Конспект урока по ИЗО на тему "Ты сам - мастер"

Изобразительное искусство

Тема 4. Декоративное искусство в современном мире.

Класс  _________

Урок №   _______

Дата урока __________

Тема урока. Современное выставочное искусство.

Комбинированный урок.

Цель урока.  Овладение выразительными средствами малой пластики.

Планируемые образовательные результаты.

Предметные: 

1. Повторение знаний о видах скульптуры, её выразительными средствами, связи с декоративно-прикладным искусством.
2. Повторение и закрепление знаний о взаимосвязи формы и содержания.
3. Практическое освоение пластического языка материала для создания художественного скульптурного образа.

 Метапредметные: 

1. Научатся определять учебную цель, планировать деятельность в учебной ситуации; работать по плану; определять способы достижения цели.
2. Получение интересных сведений о динозаврах: строение, образ жизни.

Личностные: 

1. Развитие зрительной памяти, наблюдательности, пространственного и образного воображения, композиционного мышления и конструкторских навыков,  художественного вкуса.
2. Развитие глазомера и мелкой моторики рук, аккуратности и целеустремлённости.
3. Воспитание уважения и интереса к творческим профессиям, связанным с декоративно-прикладным искусством.

План урока.

1. Организационная часть.

Беседа о технике безопасности и правильной организации рабочего места при работе с пластилином.

2. Мотивация учебной деятельности.

        Введение в тему.

   На дне морском

Какая жизнь на дне морском –
Уму не постижимо!
Загадочно всё, интересно,
Порой необъяснимо…

Подводный мир – он так велик,
Многообразен, многолик...
Какие рифы и кораллы,
И цвет такой волшебно - алый!

Мелькают рыбы бесконечно,
Летит там время быстротечно...
Луч солнца освещает дно,
Всё, как в замедленном кино.

Диковинные рыбы там,
Какие и не снились нам!
Они так важно проплывают –
И никого не замечают...
Акулы грозные плывут –
Они везде и там и тут,
Ежи морские и коньки,
Медузы, раки, петушки...       Нина Стебелёк

-   Ребята, как вы думаете, что мы будем лепить сегодня на уроке?

-   Чтобы вылепить композицию «На морском дне» какой вид скульптуры лучше выбрать:

круглую или рельеф?

-   Почему?

3. Актуализация опорных знаний.

Вопросы к уч-ся:

-   Какое главное выразительное средство скульптуры?

-   Какие способы обработки поверхности бывают в скульптуре?

-   Что объединяет скульптуру и ДПИ?

4. Изучение нового материала.

-   Виды рельефа.

-   Этапы работы над рельефом.

-   Восприятие искусства.  Стр. 146, 147, 172, 173 учебника. Обсуждение.

5. Постановка практического задания.

-   Разгадай загадки:

·         На меня взглянуть вам стоит,

            Существо я непростое,

           Чтоб по дну я ползать мог,

           Восемь я имею ног. (Осьминог)

·         Это самый крупный зверь,
Словно лайнер многотонный.
А питается - поверь! -
Только мелочью - планктоном.
Проплывает тут и там
По арктическим морям. (Кит)

·         Каждый, кто бывал на море,
С ярким зонтиком знаком.
Из водички и из соли
Состоит он целиком.
Ты в воде его не тронь -
Обжигает, как огонь. (Медуза)

·         Над водой взметнулась глыба -

                  Это очень злая рыба.

                 Показала свой плавник

                 И опять исчезла вмиг. (Акула)

• Стая по морю плывёт,

            Звук чудесный издаёт,

           Любознательны, игривы,

           С плавниками, но не рыбы! (Дельфины)

• Глубоко на дне она

            Словно на небе видна.

           Но не светит и не греет,

           Потому что не умеет.  (Морская звезда)

• На лошадку так похожа,

            Скачет и резвится тоже.

            Молча плавает в воде,

            Прячется в морской траве. (Морской конёк)

·        Вот так рыба – просто чудо! 
Очень плоская, как блюдо. 
Оба глаза спине, 
И живет на самом дне. 
Очень странные дела. 
Это рыба …  (Камбала)

• Короткое тело покрыто шипами!
  Шипами умело сразится с врагами.
  Раздуется важно, как шарик. И всё ж

           Ты его рукой не трожь,

           Этот шарик - … (Морской ёж)

• Вы знакомы с Морячком?
  Ходит странно он бочком.
  Пятернёй своей не слаб!
  Тот моряк - спешащий (Краб)

-   Ребята, выберите главного героя для своей рельефной композиции.

-   Что такое композиция?

-   Что ещё интересного можно встретить на морском дне?

-   Какие средства выразительности помогут сделать вашу работу интересной?

6. Выполнение практического задания.

Техника выполнения: изображение в объёме (скульптурный рельеф).

Материал: пластилин.

Последовательность выполнения работы:

1. Небольшими кусочками пластилина уложить небольшую геометрическую форму, вырезанную из картона.
2. Основу будущего рельефа оформить в виде текстуры или фактуры (по выбору).
3. Процарапать контуры главного героя.
4. Выложить изображение главного героя аппликацией из пластилина.
5. Выявить подробности строения морского обитателя с помощью фактурных элементов.
6. Дополнить композицию интересными деталями, не забывая о выразительных средствах скульптуры.
7. Оформить рамку рельефа (по желанию).

7. Заключение.

-   Закрепление полученных знаний.

-   Обсуждение работ уч-ся. Выставление оценок.

-   Подведение итогов урока.

-   Рефлексия.

Домашнее задание: закончить рельефную композицию.