Конспект урока по изо "Ритмы города".

Тема урока:			Ритмы города.
Цели урока			Создать условия для формирования представления о  графическом пейзаже,  совершенствование умений последовательного ведения работы, развитие наблюдательности, внимания, воображения, мышления, воспитания интереса к природе и изобразительной деятельности.
Тип урока			комбинированный
Формы и методы обучения			Объяснительно-иллюстративный с применением компьютерных технологий.
Основные термины и понятия			Жанр  пейзаж.  В различных графических техниках.
Образовательные ресурсы			Разработка урока, презентация, компьютер, проектор.
Демонстрационные материалы			Компьютерная презентация, иллюстративные материалы.
Оборудование			Альбом, карандаш, ластик, акварель,  кисти, емкость для воды.
Планируемые образовательные результаты:			Предметные: узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры  мирового искусства, изображающие природу. Создавать простые композиции на заданную  тему  Оборудование:  иллюстрации с изображением природы, архитектуры, карандаши, акварель, кисточки, альбомы, емкость для воды, палитра. Метапредметные УУД: Регулятивные: -понимать и сохранять учебную задачу -осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату Познавательные: -использовать знаково-символические средства для решения задач -осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков -осознанно строить речевое высказывание  в устной форме Коммуникативные: -строить понятные для одноклассников высказывания, учитывающие ,что партнёр знает и видит, а что нет -использовать в общении правила вежливости Личностные: -развитие чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой, -учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу  и способам решения новой задачи.
Организационная структура урока
Этап урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя		Деятельность учащихся	Формы организации взаимодействия на уроке	Формирования умения (универсальные учебные действия)	Промежуточный контроль
Организационный момент	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала. Сообщение темы урока.	Здравствуйте, ребята! Сегодня мы будем рисовать акварельными красками. Еще нам, конечно же, понадобится баночка с водой, кисти, карандаш, ластик. Проверьте, все у вас есть на партах?		Подготовка оборудования к уроку.	Фронтальная	Регулятивные –  научатся принимать и сохранять учебную задачу; Личностные – имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, научатся объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов.
Актуализация знаний	Словесно- иллюстративный рассказ. Просмотр слайдов.	Ребята, а вы любите гулять по вечернему городу?      (ответы детей) Чем примечателен город вечером? (ответы детей) Когда мы можем увидеть закат? Когда облаков много или мало? Какие цвета вы видите в закатном небе? (ответы детей) Как мы видим здания при закате? (ответы детей) - Ребята, а если на картине изображен город, или поля, или леса. Как это картина будет называться.  (ответы детей)  Пейзаж.  Какие по виду пейзажи бывают? Городские и сельские, садово-парковые и индустриальные.		Слушают учителя, рассматриваю, иллюстрации, слайды, анализируют, информируют.	Фронтальная	Регулятивные –  научатся принимать и сохранять учебную задачу; определять в диалоге с учителем успешность выполнения задания; Познавательные – научатся, делать выводы. Коммуникативные – научатся формулировать ответы на вопросы, слушают одноклассников, учителя; вести небольшой познавательный диалог по теме урока, излагать свое мнение, и аргументировать свою точку зрения. Личностные – имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, научатся объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов.
Изучение нового материала	Беседа « Что мы будем рисовать?»	Так что же мы  будем сегодня рисовать?  На этот вопрос нам поможет ответить вот эта загадка. Как солнце опускается, Так он и появляется:  И сумерки сгущаются, И тени удлиняются Он по вечерам бывает, Как его все называют. Ответ: Закат Давайте, посмотрим картинки, слайды, с красивыми и такими разными закатами.		Слушают учителя, рассматриваю, иллюстрации, слайды, анализируют, информируют.	фронтальная		Беседа.
Первичное осмысление и закрепление	Практическая работа.	Ребята, чтобы нам нарисовать городской пейзаж на закате, сначала нам нужно чистой мокрой кисточкой смочить лист. Затем берем на кисточку синюю краску и начинаем рисовать небо, оставляя небольшие полоски. Затем мы красным цветом закрываем оставшиеся чистые участки бумаги. Пока наше небо просыхает мы можем сделать перерыв на физкультминутку.  Раз подняться, потянуться. Два – согнуться, разогнуться. Три – в ладоши три хлопка. Головою три кивка. На четыре – руки шире, Пять – руками помахать. Шесть – за парту тихо сесть. Ну, вот у нас и высохло наше небо. Теперь мы берем копирку и кладем ее на наше небо, а на копирку понравившийся силуэт города и обводим. Самый последний этап нашей работы – это закрасить темным цветом наши домики.		Выполнение задания.	индивидуальная		беседа
Итоги урока. Рефлексия		Давайте вспомним, что нового мы узнали на уроке? Кто мне подскажет что мы рисовали сегодня на уроке? Какие цвета мы можем наблюдать на закате? Какой пейзаж мы нарисовали? Молодцы, ребята!  Все хорошо справились с заданием.			фронтальная		Опрос. Выставка работ.