Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Конспект урока по изобразительному искусству

Конспект урока по изобразительному искусству

  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:


УРОК ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА 5 КЛАСС

Ты сам мастер декоративно-прикладного искусства

Фамилия, имя. отчество педагога


Маршалова Светлана Ивановна

Учебное заведение


МБУ «Школа № 46»

Тема урока

Ты сам мастер декоративно-прикладного искусства. «Птица счастья»


Тип урока


Актуализация знаний и умений


Методы обучения


Обучение, основанное на активном взаимодействии с субъектом обучения, личностно – ориентированный подход


Цель урока:

Образовательные.

Воспитательные.

Формировать УУД.


-Расширить представления учащихся о многообразии видов народного творчества.

-Закрепить знания о специфике русского народного ДПИ.

-Научиться выполнять птицу в технике бумажной пластики.

-Способствовать эстетическому воспитанию школьников средствами народной художественной культуры.

-Воспитывать культуру поведения при фронтальной и парной работе

Планируемые результаты

Предметные: базовый уровень




Повышенный уровень


Метапредментые результаты

- ЛичностныеУУД:

- Регулятивные УУД:

- Коммуникативные УУД:

- Познавательные УУД:

-Умение видеть форму, декор птицы и передавать единство этих качеств в объемных работах.

-Умение выполнять вариации прорезных композиций на основе гофрированной бумаги.

-Представление о народном промысле – Архангельская щепная птица.


- Умение моделировать и декорировать формы.

-Анализировать и оценивать роль символов в русском народном искусстве


- Понимать роль искусства в жизни человека.

- Умение эстетически подходить к любому виду деятельности.

-- Умение работать в паре.

- Умение организовать инициативное сотрудничество

- Умение поиска и выбора информации.

-Умение грамотно излагать свои мысли и внимательно слушать других.

-Умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность с позиций творческой задачи урока.


Используемые электронные образовательные ресурсы (ЭОР)*

Электронные музыкальные носители, компьютер – видеопроектор.

Материально-техническое оснащение (дидактические средства и т.п.)


Учителю: Оригинальный образец щепной птицы, цветные иллюстрации с изображением птиц.

Ученику: Текст легенды, опорные таблицы с этапами сборки птиц в технике бумогопластики, бумажные гофрированные полоски, и заготовка-квадрат на каждого ребенка, ножницы, клей.


УМК

Мультимедийная презентация



План урока


Этапы и цели урока

Содержание материала

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Личностные –Л

Коммуникативные – К

Регулятивные –Р

Познавательные -П

1.Самоопределение готовности к деятельности.

(2 мин)

-проверка готовности обучающихся, их настроя на работу.


Контроль, взаимоконтроль, самоконтроль.

Слайд 1.Музыкальный ряд –звуки пения птиц


Организует ситуацию самооценки учащихся готовности к предстоящей деятельности. контролирует готовность.



Подготовка учащихся к уроку.


Л – самоопределение и нравственно-эстетическое оценивание

Р – концентрация внимания и установка на продуктивную деятельность


2.Актуализация знаний и мотивация

( 2 мин.)

-обобщение изученного в связи с предстоящей темой.


Сказочная птица, горделивый конек, женская фигура, диковинное дерево, лучистые круги, волны и завитки... Наши далекие предки украшали свои изделия простейшими орнаментами из геометрических фигур. Человек пытался разобраться, как устроен мир, найти объяснение непонятному, загадочному, таинственному.

Учитель задает вопросы:

В чем особенность народного искусства, его основное назначение?

Кто и когда создавал знаки-символы?

В каких видах народного творчества мы уже встречали символ птицы?

Слайды2-3


Вводное слово.

Подготовка к обобщению и осуществлению связи с предыдущими темами.

Отвечают на вопросы.

Обобщают, концентрируют внимание на материале.

Л: уважительное отношение к истории и культуре нашего народа, самоопределение и самооценка.

Р: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

К: умение формулировать свои мысли и слушать других,



3. Целеполагание.

( 3 мин.)

-подведение учащихся к формулированию темы урока и постановке учебной задачи.


Птица – один из древнейших образов в народном искусстве - участвовала в сотворении мира и была олицетворением солнца, плодородия и счастья. С глубокой древности человечество связывало изображение птиц с мыслью о небе, птицу считали посредницей между землей и небом. Эти представления дошли до нашего времени в народных песнях, сказках и других видах народного творчества. Дивные изображения птиц встречаются в резном декоре и крестьянских изб и белокаменных соборов Владимира и Суздаля. Изображения украшали предметы крестьянского обихода и костюма В народном календаре, обычаях и обрядах народа образ птицы неотделим от начала весны (печь «жаворон­ки», выпускали на волю птиц, проживших в доме челове­ка зиму, петь песенки про птиц. с деревянной ласточкой - символом счастья и благополучия - ходили в пору Красной горки). В народе издавна считали, что своим громким щебетом птицы прогоняли с земли силы тьмы, несли свет, радость и счастье.

Через строки стихотворения определить тему урока.

Слайд 4

После стихотворения, ставит вопрос:

-Как вы думаете, о чём пойдёт речь на уроке, какова тема урока?

Почему именно птица стала символом счастья?

А какая она –птица-счастья?


Учащиеся определяют тему, выдвигают проблему, ставят познавательную цель урока.

Пумение выделять главную мысль, ставить проблему

К умение строить логику своих рассуждений и понимать речь других

Р – целеполагание, планирование своей деятельности

4. Получение новых знаний

(13 мин.)

- формирование совместной познавательной деятельности по открытию нового знания.

- подведение детей к самостоятельному выводу способа решения учебной проблемы

Исследование проблемной ситуации.

Побуждающий диалог по домашнему опережающему заданию в группах

(историков, филологов, герольдов, краеведов)

Слайды 5-7

Страна наша богата талантами, глубоки её исторические и культурные корни. Во многих её уголках – селениях, деревнях, аулах – продолжают жить интереснейшие ремёсла, уходящие корнями в глубокую древность. В изделиях народных мастеров оживают образы, пришедшие из легенд, народного эпоса. Сохранились легенды, рассказывающие о чудесных птицах.

Смысловое чтение легенды.

Ответы на вопросы:

Где родина щепной птицы?

Из чего делали птицу?

Почему она стала символом семейного счастья?

Знакомство с новым термином и щепным промыслом.

Слайд 8


Создает эмоциональный настрой на восприятие домашнего задания групп и ситуации успешности, ощущение самостоятельного открытия нового знания.

Акцентирует внимание на конечном результате учебной деятельности .

Разбирает новые понятия – дранка, щепа, технология изготовления, символическое значение птицы.


Выбирают роли в группе и докладывают по теме домашнего задания.

Читают легенду и отвечают на вопросы. Участвуют в диалоге

Определяют достаточно ли знаний для решения задачи урока


К: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации, оценка действий партнера, умение строить логику рассуждений и оформлять свои мысли в устной форме

Р: - умение контролировать и оценивать свои действия определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата;

П: нахождение связи темы с различными областями искусства и жизни человека.

Л: самоопределение, нравственно-эстетическое оценивание, осознание ответственности за общее задание и роли искусства в жизни человека

5.Использование новых знаний для решения учебной задачи. Практическая работа в группах

( 20 мин.)

- применить новые знания в самостоятельной деятельности

-закрепление умений работы с бумагой

-умение работать в парах

Работа самостоятельно и в парах с использованием ранее изученного материала и освоенного инструментария.

Щепная птица - резное деревянное изделие. Оперение и хвост этих птиц вырезались из расщепленной сосны - дранки, отчего птицы и назывались "щепными или драночными". Птица традиционно не окрашивается и не покрывается лаком: считается, что живое дерево благотворно действует на человека. У нее есть и другие имена В форме щепной птицы заложено много символики, например, крест и круг, означает вечность, напоминает солнце - символ животворящего начала. Издавна птица считалась связующим звеном между землей и небом, проводник души. По христианской мифологии символ духа - голубь. Не удивительно, что щепная птица приобрела его очертания.

Слайд 9.

У нас тоже красуется щепная птица. Привезла её я из одной поездки. Это ли ни чудо! Сегодня на уроке мы попробуем сделать своё чудо – птицу счастья из доступного нам материала - бумаги. если мы сделаем ее с любовью, с душой, может она принесет нам счастье, радость, обережет нас от неприятностей.

Слайд 10.

Перед вами на столе лежат листы бумаги, и поэтапный чертеж изготовления птицы. Я буду вам показывать, а если кто - то отстанет или не увидит, вы сможете, в качестве подсказки, пользоваться этой таблицей.

Давайте вспомним правила по технике безопасности при работе с ножницами. 

 Подумайте, в какой технике мы будем сегодня работать.

Этапы работы.

Музыкальный фрагмент.


Обеспечивает положительную реакцию учащихся на творчество одноклассников. Контролирует выполнение работы.

Составляют план и определяют средства достижения цели.

Выполняют практическую работу в парах.


П: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания.

К: умение согласованно работать в группе, распределять и планировать работу, понимать общую задачу.

Р: контроль и внесение необходимых корректив в способ действия , осознание качества и уровня выполнения работы

Л: личностное и жизненное самоопределение и построение планов во временной перспективе, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в практической деятельности.


6.Рефлексия деятельности.

( 3 мин.)

-осознание обучающимися степени овладения полученными знаниями, фиксация нового знания и постановка дальнейших целей


Определение уровня овладения знанием, способом деятельности, соотнесение результата собственной деятельности с работой партнера, анализ и осмысление своих достижений. Выявление затруднений.

Слайд 11-12.

Какая же она – птица-счастья? (Знак – символ, оберег в народном искусстве. Символ согласия, любви, мира. Это голубь. Щепная (драночная). Имен у птицы много)


Мы с вами сделали птицу – символ добра, мира, любви! Возьмите птицу своими руками, чтоб она слышала биение вашего сердца, читала помыслы вашей души. Вдохните в нее жизнь, и она принесет вам счастье


Беседа по вопросам:

- Для чего люди украшали своё жилище?

Кто же она – птица счастья?

Оцените результаты своей работы, способы их достижения. Отмечает степень вовлеченности учащихся
в работу на уроке.


Участвуют в диалоге. Отвечают на вопросы, высказывают своё мнение

Осуществляют: самооценку; самопроверку; предварительную оценку.

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

П: рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка; критичность

Л: установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов. Положительная мотивация на дальнейшую деятельность


7.Домащнее задание

(2 мин.) Исследовательское, поисковое задание (требующее высокой степени самостоятельности учащихся).


Выбор домашнего задания в соответствии целью следующего урока.

Дифференцированный и индивидуальный характер домашнего задания, учёт способностей учащихся и возможностей.

Слайд13.

Дает комментарий к домашнему заданию

Записывают домашнее задание

Л: самоопределение, личностный выбор

П: отбор источников информации













Автор
Дата добавления 26.09.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров154
Номер материала ДВ-012082
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх