Конспект урока по изобразительному искусству "Лесные друзья?" 1 класс

Урок ИЗО "Лесные друзья?", 1-й класс

 Конспект урока изобразительного искусства

Учитель:  Нестерова Анна Александровна

Дата проведения:  25.11.2009 г.

Класс:  1 «Б»

Кабинет: 30

Количество учащихся на уроке: 29 (96,7% от общего количества)

Тип урока: урок закрепления знаний, выработки умений и навыков.

Цели урока:

1) закрепить знания;

2) формировать информационную и технологическую компетентности через использование информационных технологий (интерактивной доски);

3) воспитывать в учащихся интерес к исследовательской работе, любовь к изобразительному искусству.

Цели и задачи: развивать эмоциональное, эстетическое, образное восприятие, творческие способности; формировать поэтическое видение мира; учить рисовать по представлению.
Оборудование: акварель, гуашь, кисти, карандаши, иллюстрации с изображением диких животных; плакат-указатель “Лесные домики”; фонограмма записи пения птиц леса.
Ход урока
1. Организационный момент.	1.     Приветствие: Прозвенел и смолк звонок, Начинается урок! Мы за парты дружно сели И на доску посмотрели. Мы сегодня опять Учиться будем рисовать! 2.Проверка готовности учащихся к уроку.
2. Сообщение темы урока.	– Тема сегодняшнего урока записана на доске. Давайте прочитаем ее вместе: “Лесные друзья?”
3. Введение в тему урока.	1. Вступительная беседа. – Сегодня мы с вами отправимся на прогулку. Но гулять мы будем не совсем обычным способом. Дело в том, что вам не придется даже вставать со своих мест. – А куда мы с вами пойдем, догадайтесь сами. (Я включаю аудиокассету с записью голосов птиц, она может тихим фоном звучать весь урок). – Кто из вас отгадал, где мы с вами очутились? Д. – В лесу! – Для того, чтобы отправиться в путешествие по лесу, нужно совсем немного, сядьте поудобнее, настройтесь, а я прочту волшебные слова: Здравствуй, лес, дремучий лес, Полный сказок и чудес! Ты о чем шумишь листвою Ночью темной, грозовой? Что там шепчешь на заре Весь в росе, как в серебре! Кто в глуши твоей таится? Что за зверь, какая птица? Все открой, не утаи – Ты же видишь: мы свои! Включить доску. – Ребята, а на лесной тропинке можно увидеть много сюрпризов. – Вот и нас ожидает один сюрприз: (Я на доске открываю указатель с надписью) Л Е С Н Ы Е    Д О М И К И – Ребята, кто из вас научился читать, прочитайте надпись на указателе. Д. – Дети читают: “Лесные домики”. – Как вы думаете, а кто может жить в лесных домиках? Д. – Птицы, животные, насекомые и т.д. – Сейчас я проверю, насколько хорошо вы знаете, чьи домики могут встретиться на лесной тропинке. – Ну что ж, начнем! – Смотрите, ребята! Вот какая– то записка. Давайте ее прочтем: “Если хотите побывать в гостях у лесных жителей, то отгадайте эти загадки!” 2. Разгадывание загадок. Я загадываю загадки о животных, вывешиваю на доску иллюстрации диких животных, прошу первоклассников рассказать, кто изображен на ней, где живет, чем питается, с кем дружит, после того, как отгадают загадку. – Ну что, пойдем в гости к лесным жителям? Посмотрим, как они живут? Тогда слушайте! Дети отгадывают загадки о животных, рассматривают иллюстрации. Где живет он? В самой чаще, Самой-самой настоящей. Там гуляет, там и спит, Там детей своих растит. Любит груши, любит мед, Сладкоежкою слывет. А еще могу сказать, Очень любит он поспать. Ляжет осенью, а встанет, Лишь когда весна настанет. (Дети хором) – Медведь! – Ребята, а как называется дом у медведя? – Верно, берлога. Она из веток, из стволов упавших деревьев. Летом шубку серую, А зимою – белую Носит попрыгайчик Боязливый?… (Дети хором) – Зайчик! – А какой домик у зайчика? Вот если, пошел дождик, куда зайчику спрятаться? А на зайца под кустом  Струйки так и льются. Обмахнуться бы хвостом, Только хвост – то куцый. – Итак, куда дальше мы идем погостить? С ветки на ветку быстрый как мяч Скачет по лесу ловкий циркач. Вот на лету он шишку сорвал, Прыгнул на ствол и в лес ускакал. Дети: – Это белка, она живет в дупле, где у нее на зиму хранятся запасы шишек и грибов. Недотрога, весь в иголках, Я живу в норе под елкой, Хоть открыты настежь двери, Но ко мне не ходят звери, Ты, смотри, меня не трожь –  Я колючий серый … (ёж) – Ёжик живет в норке. На зиму он ложится в спячку, а в норке зимние запасы – все в кладовочке, по своим полочкам. Хитрая плутовка, Рыжая головка. Хвост пушистый – краса! А зовут ее … (лиса) Горбоносый, длинноногий, Великан ветвисторогий. Ест траву, кустов побеги, С ним тягаться трудно в беге. Коль такого довелось Встретить, знайте, это – … (лось) (На доске я вывешиваю иллюстрации диких животных) – Вот какие вы молодцы! Все загадки разгадали. А теперь – отдохнем!
4. Физкультминутка.	Хомка, хомка, хомячок, Полосатенький бочок. Хомка рано встает, Щечки моет, шейку трет. Подметает хомка хатку И выходит на зарядку: Один, два, три, четыре, пять –  Хомка сильным хочет стать.
5. Беседа о дружбе.	– Ну, ребята, мы хорошо прогулялись. – Мы с вами заглянули в гости то к одному, то к другому лесному жителю. Побывали в медвежьей берлоге, у зайчика под кустиком, в норке у лисицы, забрались на высокую ель и подглядывали за тем, что делает в своем дупле белочка, приоткрыли дверь норки ёжика. – Вдруг, на доске появляются одно за другим изображения экзотических животных – слона, крокодила, белого медведя, жирафа; домашних животных – кошки, собаки, поросенка, бычка. Дети сразу подметили, что изображения этих животных надо убрать, т.к. тема нашего урока звучит “Мои лесные друзья”. Поэтому на уроке речь идет о лесных обитателях. – Ребята, а кто такой друг? Дети: – С другом мы играем, к другу мы ходим в гости, вместе веселимся, радуемся. – А если другу плохо, грустно, он вдруг плачет, как вы себя ведете? Дети: – Я его развеселю. – Если он не знает, как решить пример, я ему подскажу… – А если кто-то обижает вашего друга? Дети: – Я буду его защищать. – А если он заболел и не ходит в школу? Дети: – Я пойду его проведаю и принесу ему гостинец. – Получается, что друзья – это не только те, с кем мы вместе веселимся и играем, но прежде всего друзья помогают друг другу, заботятся, приходят на помощь в трудную минуту. – Ребята, можно сказать, что люди и звери – друзья? (Дети приводят примеры того, как люди помогают животным, защищают леса от пожаров.) – Зимой, когда на улице холодно, злобно завывает вьюга, птичкам и зверюшкам нужна ваша помощь. Важно очень бережно относиться к лесу и его обитателям. Не разжигать костры, не сорить, не разорять птичьи гнезда, не губить без надобности растения и т.д. – А как вы, ребята, можете помочь своим лесным друзьям? Дети: – Я делал с папой скворечник весной. – Я сыпал в кормушку зимой корм. – Мы с друзьями в лесу тушили костер, – раздаются ребячьи голоса. 6. Творческая практическая деятельность учащихся. 1. Эмоциональный настрой. – Вот и сегодня вам предстоит изобразить своих самых любимых лесных зверей Учащиеся уже чувствуют свою причастность к очень важному и хорошему делу и готовы приступить к работе над рисунком. Кто-то видит муравьишку, несущего соломинку, ежика, принюхивающегося к созревшему грибочку, проворную белочку с кистью созревшей рябины возле своего дупла, дятла, тщательно очищающего могучую сосну от вредителей. Заяц, птички или волк могут стать героями детского творчества. 2. В ходе индивидуальной практической работы с малышами, я обращаю внимание детей – на расположение рисунка на листе бумаги, – формирование понятий “близко – далеко”, – от общего к частному, – на смешивание красок при раскрашивании
7. Подведение итогов.	1. Игра “Загадки-шутки” Снять усталость детей, внести нотку оживления помогут стихи – шутки: Неуклюжий, косолапый Он в берлоге лижет лапу. Знаем, нас не проведешь –  Этот зверь, конечно,… (Медведь) Вот забавный недотрога, Он иголок носит много. Этот маленький зверек Называется … (Ежик) У бедняжки нет берлоги. От врагов спасают ноги.  Он привык к зиме белеть. Догадались? Он … (Зайка) Я зимой в пушистой шубе, Ем грибы на старом дубе. Мне на месте не сидится, Потому что я – … (Белка) Эта рыжая плутовка Кур ворует ловко-ловко. Ей не скажешь: “Ну-ка, брысь!” Этот зверь, конечно,… (Лиса) 2. Экспресс – выставка. Дети с удовольствием вывешивают свои работы “на выставку” и рассказывают творческий замысел своей работы. 3. Выбор лучших рисунков. 4. Уборка рабочего места.

.