Конспект урока по изобразительному искусству на тему "Обитатели подводного мира" (2 класс)

Урок: Изобразительного искусства.

Тема: Обитатели подводного мира.

Класс: 2.

Цели:   Развитие эстетического восприятия окружающего мира, эмоционально-чувственного отношения к природе.

Задачи: дать представ­ление о связи красоты и пользы, гармонии и целесообразности кон­струкции; овладение выразительными возможностями художест­венных материалов (бумаги, гуаши); формирование навыков конструирования; развитие эмоционального, эстетического, образ­ного восприятия, творческих способностей. Развить зрительную память, ассоциативное мышление, творческое воображение, эстетическое восприятие окружающего мира в целом и отдельных его объектов, точность и аккуратность; воспитать бережное отношение к используемым материалам.

Формируемые УУД:

Регулятивные:  Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата; придумывание названия своему рисунку; оценивание результатов своего труда.

Познавательные: понимание значения красоты и многообразия окружающего мира; самостоятельный поиск и решение художественно-творческой задачи, поставленной на уроке; применять правила и пользоваться инструкциями.

Личностные: формирование навыков работы с бумагой; повышение культуры речевого общения; развитие способностей к творческому самовыражению.

Коммуникативные: умение обмениваться мнениями, слушать одноклассников и учителя; формулировать собственное мнение и позицию; строить монологическое высказывание.

Современные образовательные технологии: развитие критического мышления; проектная технология; оценивание образовательных достижений учащихся; здоровьесберегающие.

Ресурсное обеспечение: Изобразительное искусство. 2 класс. Неменский, http://nsportal.ru, https://infourok.ru/.

Оборудование: цветная бумага, ножницы, клей.

Музыкальное сопровождение-музыка «Шум прибоя»

Ход урока.

I. Организационный момент.

II.  Актуализация знаний.

- Ребята, давайте помечтаем сегодня на уроке. Закройте глаза и представьте, что мы на берегу теплого моря или океана, что мы идем по песку, подходим к воде – надеваем ласты и маску и постепенно погружаемся в ласковую, теплую воду. И вот, перед нами открывается волшебный и сказочный подводный мир!

- А теперь откроем глаза.

- Мы видим морское или океанское дно, на котором растут диковинные растения. Как будто мы очутились на другой планете! Мы видим множество разноцветных ракушек и камушков, которые покрывают дно, но самое главное, мы видим подводных обитателей – рыб и других существ, живущих под водой. Здесь все необычно, ярко, красочно, волшебно, пестро!

III. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Какая тема  урока?

- Сегодня на уроке мы с вами встретимся со сказочным героем. Отгадайте, как его зовут.

Сети в море ты закинь,

Раза три, а не один,

Может ты меня поймаешь,

А кого скажи, коль знаешь?

- Вы правильно угадали. Это золотая рыбка.

- Из какой сказки наша героиня». (Сказка о рыбаке и рыбке).

- Кто автор этой сказки? (А.С.Пушкин).

- А сейчас мы проверим, знаете ли вы эту сказку?

- Жил старик со своею старухой … (у самого синего моря в ветхой землянке).

- Чем занимался старик … (ловил неводом рыбу).

- Чем занималась старуха … (пряла свою пряжу).

- Сколько лет старик ловил рыбу? (30 лет и 3 года).

- Сколько раз старик закидывал невод? (три).

- С чем пришел невод в первый раз? (с тиной).

- С чем пришел невод во второй раз? (с травой морской).

- С чем пришел невод в третий раз? (с рыбкой золотой).

- Какой откуп обещала дать за себя золотая рыбка? (откуплюсь, чем только пожелаешь).

- Что вы скажете о старухе? Какая она? (злая, грозная, недовольная).

- Что скажете о старике? Какой он? (добрый, терпеливый).

- А какая же наша главная героиня сказки? (добрая).

- Чем закончилась сказка? (старуха осталась у разбитого корыта).

- У каждого из нас есть свое любимое произведение А.С.Пушкина. С самых ранних лет мы слышим его волшебные сказки, позже читаем его лирические стихотворения и поэмы. Но сколько бы, ни было человеку лет, в сказках мы всегда находим что-то новое для себя, сказки учат нас многому.

IV. Постановка и формулирование учебной задачи.

- Сейчас вам предстоит выпустить в море своих золотых рыбок, выполнив аппликацию.

- «Аппликация» - это латинское слово. Оно означает – «накладывать». Аппликация – это древний вид декоративно-прикладного искусства.

Рыбы – дети воды. На земле около 200 тысяч видов разных рыб. Часть из них обитает в прудах, озерах и реках. Это пресноводные рыбы. Остальные – морские. В аквариумах обычно содержат рыбок, обитающих в южных водоёмах нашей Земли. Эти рыбки имеют небольшие размеры, красивую необычную форму и яркую расцветку.

- Обратите внимание на строение рыбы. Из чего она состоит? Что у нее есть? (Голова, туловище, хвост, плавники, глаза, рот, жабры.)

- Какую форму имеют рыбы? (Овальную, вытянутую, напоминающую лист дерева.)

Хвост служит им рулем. Тело покрыто пластинками – чешуей.

V. Физминутка

Рыбки весело резвятся

чистой тепленькой воде,

То сожмутся, разожмутся,

То зароются в песке.

VI. Подготовка к выполнению практической работы

-Для работы у вас на парте приготовлены бумага, клей и ножницы.

- Какие материалы применяются для выполнения аппликации?

- Прежде чем приступить к работе, не забываем правила техники безопасности.

Техника безопасности при работе с ножницами

1.    Храните ножницы в указанном месте в определённом положении.

2.    При работе внимательно следите за направлением резания.

3.    Не работайте с тупыми ножницами и с ослабленным шарнирным креплением.

4.    Не держите ножницы лезвием вверх.

5.    Не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями.

6.    Не режьте ножницами на ходу.

7.    Не подходите к товарищу во время работы.

8.    Передавайте закрытые ножницы кольцами вперёд.

9.    Во время работы удерживайте материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия.

 Техника безопасности при работе с клеем

1.    С клеем обращайтесь осторожно. Клей ядовит!

2.    Наноси клей на поверхность изделия только кистью.

3.    Нельзя, чтобы клей попадал на пальцы рук, лицо, особенно глаза.

4.    При попадании клея в глаза надо немедленно промыть их в большом количестве воды.

5.    По окончании работы обязательно вымыть руки и кисть.

6.    При работе с клеем пользуйтесь салфеткой.

- Золотая рыбка будет следить, как вы работаете с ножницами, помните эти правила.

VII. Постановка и формулирование учебной задачи.

Изготовление изделий из бумаги.

- Вырежем детали из бумаги. Помните, что край детали должен быть ровным. Режем плавно, поворачиваем только бумагу.

- Уберем лишнюю бумагу, ножницы отложим в сторону.

- Чтобы вам было легче справиться с работой, посмотрите на доску - здесь висят этапы работы изображения рыб. Рассмотрим их.

- Ребята, работа выполняется не на скорость, а на качество.

VII. Самостоятельная работа учащихся.

(Учащиеся выполняют практическую работу, учитель контролирует и при необходимости помогает им). 

VIII. Рефлексия.

- я думаю, что у меня все хорошо;

- у меня сегодня не все получилось;

- я обязательно нарисую в следующий раз лучше.

– Оцените свою работу и работы своих товарищей. 

– Чья работа вам понравилась больше?

Организация выставки работ обучающихся в классном уголке

IХ. Итог урока

Общий просмотр и анализ проделанной работы, ее ошибок и успехов.

 Уборка рабочих мест.