Конспект урока по изобразительному искусству на тему "Твои книжки". (3 класс)

«Изобразительное искусство» 3 класс.

Ф.И.О. педагога проводящего урок – учитель изобразительного искусства МБОУ «Гимназия №2» г.о. Зарайск Московской области, Климова Людмила Викторовна.

Конспект урока.

Тема урока: «Твои книжки».

Тип урока: комбинированный.

УМК: Н.А.Горяева, Л.А.Неменская, А.С.Питерских «Искусство вокруг нас» 3 класс Москва «Просвещение» 2017

Цель: завершить графический рисунок на примере творчества В.М. Васнецова.

Планируемые образовательные результаты:

·         Предметные: обобщить знания учащихся об истории возникновения книги, ее устройстве, видах книг, значении понятия «иллюстрация», познакомить с творчеством художников-иллюстраторов

·         Метапредметные УУД: регулятивные – научатся принимать и сохранять учебную задачу; определять в диалоге с учителем успешность выполнения задания; познавательные – научатся добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию полученную на уроке; наблюдать, анализировать, делать выводы; коммуникативные – научатся вступать в учебное сотрудничество, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения, слушать одноклассников, учителя; вести небольшой познавательный диалог по теме урока.

·         Личностные: формирование интереса и уважительного отношения к истории книжного дела и к книге в общем; мотивации к учебной и творческой деятельности.

Межпредметные связи: история, литература.

Задействованные педагогические технологии: традиционная, компьютерная технология, технология межпредметных связей, проблемные технологии, здоровьесберегающие.

Форма организации деятельности: фронтальная, групповая, коллективная.

Методы : объяснительно-иллюстративные, частично - поисковые, репродуктивные, метод привлечения жизненного опыта детей, метод свободы в системе ограничений.

Материально – техническое обеспечение урока: мультимедийное оборудование, возможность выхода в Интернет.

Экранно-визуальные пособия: презентация «В.М. Васнецов – художник и иллюстратор», видеоролик : «Жихарка» - сказка с картинками №4.

Оборудование:

·        детские книги различного вида;

·        незавершенные детские работы, акварельные краски, кисти, цветные карандаши, восковые мелки, ножницы, клей, фломастеры.

Место проведения урока: МБОУ «Гимназия №2».

Продолжительность: 45 мин

I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности).  (2 мин)

- Добрый день!

- Я рада приветствовать всех на нашем уроке. Все готовы к уроку?

- Что нам может понадобиться на нашем уроке? (Дети перечисляют: акварельные краски, кисти, цветные карандаши, восковые мелки, ножницы, клей, фломастеры, не раскрашенные книжки-малышки).

II. Актуализация знаний. (5 мин)

Определение темы и цели  урока.

- Чем мы сегодня будем заниматься? (Дети отвечают: раскрашиваем свои книжки-малышки).

- Кто вспомнит и назовёт тему нашего урока? Я подскажу. (Загадываю загадку)

Щеголяет красками,
Набита сказками.
На колени если ляжет, 
Обо всём тебе расскажет.
(Дети отвечают и называют тему урока «Твои книжки», при необходимости корректируюответ).

- Для чего нужны книги?

- Какие бывают книги? (Дети называют, я показываю:  учебники, книжки – игрушки, толстые, тонкие, большие, маленькие)

- Без каких Братьев мастеров книга не появится на свет и почему? – чтобы ответить на этот вопрос мы разделимся на группы: 1ряд – 1 Мастер, 2 ряд – 2 Мастер, 3 ряд – 3 Мастер. Ответы вы найдёте в учебнике на 38 стр. (Дети работают в группах, один ученик от группы отвечает на вопрос кратким сообщением у доски).

Физминука.

Руки вверх, до солнца дотянись. Спину вытяни,  прогнись. Руки опускаем, глазки закрываем. Помахали, встрепенулись И от паузы очнулись.

III.  Изучение нового материала. (3 мин)

- Как назовём художника, чьи работы мы можем увидеть в книгах? (Дети отвечают: художник - иллюстратор).

- Я хочу познакомить вас со знаменитым художником – иллюстратором В.М. Васнецовым и его знаменитыми картинами.

Просмотр презентации «В.М. Васнецов – художник и иллюстратор».

1 слайд
2слайд
3 слайд
4 слайд
5 слайд

IV. Творческая практическая деятельность. (30 мин)

- Мы посмотрели прекрасные картины великого художника, какие выводы вы можете сделать?

- Какие должны быть иллюстрации?  (Дети отвечают: красивые, яркие, красочные, выразительные. Если нужно, корректирую и дополняю ответы.)

- Вам хочется сделать свои «книжки – малышки» такими же красивыми?

- Чтобы настроиться на плодотворную работу я предлагаю посмотреть  сказку по иллюстрациям.

Просмотр видеоролика. «Жихарка» - сказка с картинками №4.

https://yandex.ru/search/?text=жихарка+-+сказка+с+картинками+№4&lr=10728&clid=2270456&win=398&suggest_reqid=129775208156571934441237628735299

Пальчиковая гимнастика.

«Десять котят» У Мурочки нашей есть десять котят, Сейчас все котята по парам стоят: Два толстых, два ловких, Два длинных, два хитрых, Два маленьких самых И самых красивых.

Ребенок складывает ладошки, пальцы прижимает друг к другу. Локти должны опираться на стол. Ребенок покачивает из стороны в сторону, не разъединяя пальцев. Ребенок постукивает соответствующими пальцами друг о другу – от большого к мизинцу.

Практическая работа.

Дети самостоятельно выбирают художественные материалы, возможность их комбинировать.

Учитель контролирует выполнение работы: правила безопасности, сохранение правильной рабочей позы, работа с акварелью, подбор цветовой палитры и т.д.

Физминутка.

Красят домик маляры, Для любимой детворы. Если только я смогу То им тоже помогу.

V. Итог урока (рефлексия деятельности). (5 мин)

- Наши книжки – малышки готовы, и я предлагаю всем похвалиться своими работами и устроить выставку.  (Дети по рядам встают у доски со своими работами, остальные рассматривают).

- А теперь я попрошу поделиться своими впечатлениями.

- Что понравилось?

- Какая книжка получилась более интересная, красочная?

- Что нового узнали на уроке?

Оцениваю работы.

- И в заключение хочу добавить: много пословиц придумал народ про книги. Давайте с ними познакомимся. (Показываю карточки с пословицами и вместе с учащимися называем пословицы).

Хорошая книга — лучший друг.

Ум без книги — что птица без крыльев.

Книга мала, а ума придала.

Книга не пряник, а к себе манит.

Домашнее задание: завершить детальную прорисовку живописного рисунка (если это необходимо), узнать другие работы В.М. Васнецова.

- Ребята, сегодня вы хорошо потрудились. Вы нарисовали яркие и красивые иллюстрации в своих книжках - малышках. Молодцы! Спасибо за урок. До свидания!

Краткое описание документа:

Планируемые образовательные результаты урока:

• Предметные: обобщить знания учащихся об истории возникновения книги, ее устройстве, видах книг, значении понятия «иллюстрация», познакомить с творчеством художников-иллюстраторов
• Метапредметные УУД: регулятивные – научатся принимать и сохранять учебную задачу; определять в диалоге с учителем успешность выполнения задания; познавательные – научатся добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию полученную на уроке; наблюдать, анализировать, делать выводы; коммуникативные – научатся вступать в учебное сотрудничество, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения, слушать одноклассников, учителя; вести небольшой познавательный диалог по теме урока.
• Личностные: формирование интереса и уважительного отношения к истории книжного дела и к книге в общем; мотивации к учебной и творческой деятельности.