Автор: Багрова
Анна Вячеславовна, учитель изобразительного искусства
Предмет: Изобразительное
искусство
Класс: 5
класс
Автор УМК (Программы учебного курса): Н.А.Горяева, О.В. Островская
«Изобразительное искусство»
Тема урока: Внутренний мир русской избы
Тип урока: урок-экскурсия
ТДЦ:
1.Сформировать представление о внутреннем убранстве русской избы
2. Развивать интерес к народным творчеству, самобытности русского
народа
3. Сформировать модель осознанной потребности
к бережному отношению к русским народным традициям, к историческому прошлому
России.
Зрительный ряд:
1.Картинки с изображением основных составляющих внешнего
облика русской избы: Фронтон,
конь-охлупень, доски - причелины, полотенце, наличники на окнах
2. Картинки с изображением крыльца и сеней
3. Картинки с изображением предметов быта и интерьера русской избы
Литературный ряд:
Стихотворение Л.А. Мей « Хозяин…»
Оборудование к уроку: Альбом, цветные карандаши,
фломастеры, акварель, кисти №2, 3,4
Ход урока:
1. Организационный момент.
Приветствие. Проверка подготовки к уроку.
- Вот звонок нам дал сигнал
Поработать час настал.
Так что время не теряем,
И работать начинаем
2. Актуализация
знаний
Педагог предлагает
вспомнить прошлую тему урока, выделить ее главные моменты и показывает
картинки на которых изображены: Фронтон, конь-охлупень, доски - причелины, полотенце,
наличники на окнах ( Ребята по наглядному изображению должны вспомнить и
назвать основные составляющие внешнего облика русской избы)
3. Мотивационный
блок
Педагог:
- Ребята, теперь
когда мы вспомнили как выглядит русская изба снаружи, я предлагаю
отгадать вам 2 загадки и сразу хочу вас предупредить, что отгадки будут
связаны с темой нашего урока.
- Что помогает нам
попасть в дом?
Загадка №1:
Нет пути передо
мной-
Я и дома, и не
дома,
Между небом и
землей.
Отгадайте-ка, друзья,
Кто же я? (Крыльцо)
Загадка №2:(
слова из русской народной песни)
Ах, вы … мои ….
….. новые мои,
…… новые, кленовые,
решечатые.( Сени)
4.Информационный
блок.
Изба на Руси
начиналась всегда с крыльца, которое «зазывало» в дом. Оно как правило
украшалось резными ажурными подзорами .Если же дверь находилась высоко, то
крыльцо еще имело и лестницу. А вообще у крыльца была и практическая
надобность-защиту от атмосферных осадков.
Между жилой частью
дома и крыльцом в деревенских избах находилось помещение, под названием –
Сени. Там хранились различные хозяйственные инструменты (Чесала, сито,
трещетка, скребки для ошкуривания овец и др.)
Постановка темы
урока
- Пройдя по крыльцу, через сени, как вы
думаете, ребята куда мы попадаем?
( В дом, а правильно
сказать - в Светлицу)
-Ребята наша тема
связана с тем, что показывает нам Светлица?
( Внутренний мир
избы)
Тема урока:
Внутренний мир русской избы
- А вот, что в
ней находится, ищите между строчек этого стишка:
В низенькой
светелке с створчатым окном
Светится лампадка
в сумраке ночном:
Слабый огонечек то
совсем замрет,
То дрожащим светом
стены обольет.
Новая светелка
чисто прибрана:
В темноте белеет занавес
окна;
Пол отструган
гладко; ровен потолок;
Печка развальная стала в уголок.
По стенам -
укладки с дедовским добром,
Узкая скамейка,
крытая ковром,
Крашенные пяльцы
с стулом раздвижным
И кровать
резная с пологом цветным.
После прочтения,
педагог просит ребят назвать сколько предметов и какие были описаны в
стишке о светлице ( Гладкий пол, ровный потолок, на стенах - инструменты
деда, лампадка, окно+ занавески, печка в уголке, узкая скамейка+ ковер,пяльцы,
кровать) и наглядно демонстрирует каждый предмет на картинках.
Педагог также добавляет,
что кроме этого в светлице находились : лавки вдоль стен, полки-
полавошники, протянувшиес вдоль стен чуть ниже потолка, обеденный стол,
стоящий у окна, детская колыбелька, и предметы кухни и рукоделия.
5.Физминутка
С физминуткой я
дружу- свою спину разогну.
Руки к верху
подниму, а потом их опущу.
А потом попрыгаю
Ножками подрыгаю
Сяду за парту
стройно,
Чтоб вести себя
достойно!
6. Практическая
часть
Педагог предлагает
разместить все предметы, которые ребята назвали на листе А 4, который изображает
комнату-светлицу.
Этапность работы:
1. Лист А 4
размещается горизонтально
2. Карандашом
обозначается центральное место в комнате, стены , пол, потолок,
обозначить кладку бревенчатого сруба
3. Карандашом
изображается внутреннее пространство русской избы, включая детали
интерьера :окно с занавесками в центре комнаты, обеденный стол, стоящий
у окна, печка, стоящая в углу комнаты; лавки, вдоль стен и полки,
тянущиеся вдоль стен, чуть ниже потолка.
4.Дополнить рисунок
другими элементами интерьера пространства русской избы, которые были
изучены на уроке( детская колыбелька, прялка, ковер на полу, лампадка и
т.д.Композицию можно дополнять изображением людей в народной одежде.
5. После наброска с
размещением предметов интерьера русской избы, рисунок дорисовывается с
помощью различных художественных материалов : акварель, гуашь, цветные
карандаши; фломастеры для выделения отдельных элементов.
7.
Итог.Рефлексия.
В конце занятия педагог мотивирует ребят на самоанализ, сравнение
своей работы с изученным на уроке с помощью выставки работ учащихся, на
которой ребята комментируют свои рисунки и дополняют ответы друг друга по
теме урока.
Педагог не забывает, похвалить каждого ученика, отметить в
выполненной работе то, что лучше всего удалось. Ребята вместе с
учителем выбирают наиболее удачные работы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.