Конспект урока по крымскотатарскому языку на тему: "Сыфат"

Технологическая карта по крымскотатарскому языку в 4 классе

Учитель: Мамбетова В.Ш.

Дата проведения:

Тема урока	Сыфат-сёз чешити«Значения имен при­лагатель­ных».
Цель урока	-развивать познавательный интерес; -добывать  новые знания из источников информации; - развивать орфографическую зоркость; -формировать представления о частях речи; -учить распознавать имя прилагательное в тексте и словосочетаниях; -воспитывать взаимопонимание, добрые отношения.
Планируемый результат обучения	Познавательные УУД -способствовать развитию интеллектуальных умений; -уметь предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи; -уметь добывать новые знания из информационных источников. Регулятивные УУД -формировать умения самостоятельно исследовать, решать проблему, делать вывод; -осуществлять контроль по результату; -формировать соучастие, ответственность за принятое решение. Коммуникативные УУД -формировать собственное мнение; -оформлять свои мысли в устной речи, читать текст про себя, выделять главное; -понимать друг друга; -сотрудничать при совместной работе в группе; -составлять план разрешения проблемы. Личностные УУД -воспитывать культуру поведения при фронтальной и групповой работе; -умение слышать своего товарища, сопереживать вместе с ним, находить общее мнение.
Основные понятия	Части речи, члены предложения, имя прилагательное, признаки прилагательных, вопросы к ним: какой?, какая?, какое?, какие?;
Межпредметные связи	Русский язык
Ресурсы	сыныф тахтасы, презентация, ресимлер, джедвеллер

Этапы урока	Формируемые УУД	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Организация учащихся Мотивация. Создание доброжелательной атмосферы на уроке Включение учащихся в учебную деятельность	Личностные	Приветствие. Рабочий настрой. Ах, не къадар гузель баарь,  Къайтып кельген йырджы къушлар. Сюрюнелер учкъанда Баарь акъкъында субет. - Балалар, шимди йылнынъ насыл мевсими? Баарьде табиатта насыл денъишмелер ола? Баарь айларыны айтынъыз. (Ресимлер устюнде иш) Ассоциатив чалысы Демек, шимди сиз эпинъиз даркъатылгъан япракъларынъызда Баарь сезюне келишкен дуйгъуларыны ифаделеген ибарелерни язып, тахтада япыштыраджасыз. (ассациатив усул оюны)	Слушают, выполняют.
2.Вхождение в урок Минутка      чистописания. Словарная работа.		ЭВ вазифесини сорав Мени Лугъат иши	Слушают, выполняют, записывают.
3.Актуализация знаний. Формулировка    темы	Регулятивные	Эр эки тарафта берильген джумлелерни окъунъыз. Бу джумлелернинъ къайсы бирилери ифадели ве аэнкли сеснен окъула? Яхшы адам яман сез айтмаз. - Бу айтымнынъ манасыны анълатынъыз ве сыфатларны бельгиленъиз. Сёз чешитлери Ким ? ве Не?- деп, Исимлер эр вакъыт суаль бере. Фииль исе гедже-куньдюз Иш-арекет беджере.  Къач? Къачынджы? ве Къачар?  Тынмай сорай сайылар,  Тюс, лезет, шекиль, колемни Ифаделей сыфатлар Бу сезлерни бильсенъиз, Яхшы олур, балалар! Мевзу  «Сыфат сёз чешити»  Макъсат: сыфатнынъ хусусиетлеринен таныштырмакъ, онынъ синтактик вазифесини косьтермек, нутукъта сыфатларнен къулланмагъа огретмек. талебелерде нутукъ къабилиетлерини инкишаф этмек. Вазифелер:  · оджа ярдымынен дерс макъсадыны къоймакъ ве бирликте чалышмакъ; · фикирлерни агъзавий шекильде ифаде этювни шекиллендирмек; · сёз байлыгъыны зенгинлештирмек; · халкъ агъыз яратыджылыгъына севги ашламакъ;  · тербие ве низам чизгилерни ашламакъ; · табиаткъа севги ашламакъ. · Шекилленген коммуникатив алышкъынлыкълары (группада чалышув) олгъан талебени тербиелемек  · Талебелерде янъы арекет усулларыны шекиллендирмек · Окъув фаалиетининъ нетиджелерини корьмек	Высказывают, размышляют, делают выводы
4.Исследование имени прилагательного Физминутка	Познавательные Коммуникатив- ные	Показываются предметы: бант, платье, коробка, шары. К ним подбираются признаки предметов. Делается акцент на вопросы: какой?, Читается правило Музыкальная	Подбирают к одушевленным и неодушевленным именам существительным признаки предметов, наблюдают за вопросами, на которые они отвечают. Делают вывод. Что такое имя прилагательное? Сопоставляют свои ответы с формулировкой учебника Снимает утомляемость
5.Закрепление изученного материала.	Познавательные Регулятивные Коммуникативные	Задание. Подобрать имена прилагательные Сыфатлар насыл сез чешитинен багълы ола? (исимнен)  «Нурчыкъ» оюны (исимлерни сыфатларнен окъчыкънен багълайлар)	Слушают информацию, решают задачи, познают окружающий мир, сравнивают, сопоставляют, анализируют, подбирают имена прилагательные. Осмысливают.
6.Решение проблемы	Регулятивное Познавательное Коммуникативное Личностные	Осталось решить несколько проблем, связанных с именем прилагательным. - Манасына коре сыфатлар насыл чешитлери олгъаныны тапмакъ керек? Биринджи группа синонимлернен (манадаш сезлер) чалыша, экинджи группа – антонимлернен (маналары къарама-къаршы олгъан сезлер), 3 группа –составляет рассказ 4 группа – берильген сыфатларгъа уйгун исимлер язмакъ 1.С какой частью речи связано имя прилагательное? « Родились Прилагательные с покладистым характером и с удовольствием согласовывались во всем с Существительным. Им пришлись по душе скромные Прилагательные. И стали они дружить. Вместе – служба! Вместе – дружба! Так и живут до сих пор дружно! 2.Зачем нам в речи имя прилагательное. Дети в группах решают эти проблемы Пришла …  зима. Стоят …  морозы. Земля покрыта … снегом. Деревья украшены … узорами инея. В снег спрятаны … елочки. Слова для справок: холодная, лютые, белым, красивыми, маленькие. Имена прилагательные уточняют, украшают слова.	Работают в группах, Работают с толковым словарём, сопоставляют, анализируют, решают проблему
Рефлексия	Личностные	Очень замечательное – имя прилагательное. Трудно будет без него, если пропадет оно. Ну, представь-ка себе это: Как без признаков предмета. Будем спорить, говорить, веселиться и шутить? Что тогда получится? Стоит разве мучиться? Не скажем мы «прекрасное», не скажем «безобразное», Не скажем маме «милая, красивая, любимая», Отцу и брату и сестре не сможем говорить нигде Эти замечательные прилагательные. Чтобы все отличным стало, разных признаков немало. Будем всюду замечать и к месту в речи их вставлять. Джедвельни толдурмакъ(агъзавий). Суаллерге джевап бермек  Не биле эдим? Не бильмек истейим? Не бильдим? Выполняют тест Какова была наша цель? – Достигли мы этой цели? (…) – В чём возникали затруднения на уроке? (…) – Над чем ещё надо поработать? (…) – У кого остались вопросы на конец урока? (…) – Оцените свою работу на уроке.  «Пусть же всё вокруг вас будет удивительным и разным! И вокруг вас и вы сами употребляли только добрые, красивые, приятные слова – прилагательные.	Оценивают свою деятельность, испытывают чувство удовлетворенности от урока.

Баарь

Баарь кельди. Чёллер мавы, мор, къызыл сары чечеклернен толу. Багъчаларда тереклер аллы-беязлы, чечеклерден япылгъан къафтанларгъа кийингенлер

Приложение.     Игра «Кто это? Что это?»

– Я называю прилагательные, а вы должны быстро угадать какие это слова.

– Добрая, любимая, родная – …
Весенний, звонкий, говорливый – …
Интересная, библиотечная, любимая – …
Хитрая, рыжая, пушистая – …
Вкусный, шоколадный, свежий – …
Шелковое, красивое, длинное – …
Круглый, деревянный, обеденный – …
Косолапый, белый, неуклюжий – …
Настольная, яркая, удобная – …
Зимние, тёплые, красивые – …
Новогодний, весёлый, долгожданный – 
Морозный, ясный, зимний – …
Домашний, пушистый, любимый – …
Полевой, садовый, лесной – …
Сочное, вкусное, спелое – …
Новые, многоэтажные, красивые –…
Горячий, мясной, вкусный – …
Грецкие, лесные, вкусные – …
Настенные, карманные, ручные – …
Чистая, прозрачная, питьевая – …
Мягкая, удобная, деревянная – …

– Что мы описываем с помощью имён прилагательных? (Форму, цвет, вкус, размер)
– Форма, цвет, размер, вкус – это признаки. Значит, что обозначают имена прилагательные? (Признаки предмета).

Физкультминутка

Сейчас отдохнем. Сделайте столько  хлопков  руками, сколько раз прилагательные встретятся в описании осени. ·         …Лес,  точно терем расписной: лиловый, золотой, багряный.-4 Веселой, пестрою стеной стоит над светлою поляной.-3 ·         Сделайте столько  наклонов вправо и влево, сколько встретите прилагательных в  загадке. Я бываю разная: Черная и красная, Грузовая, легковая. Кто же я такая? (машина)5 ·         Сделайте столько приседаний, сколько прилагательных услышите. Дом зеленый тесноват- Узкий, длинный, гладкий. В доме рядышком сидят Круглые ребятки. (горох)