Урок окружающего мира во 2 классе.
Тема «Наша дружная семья».
ЦЕЛИ УРОКА:
Обучающие:
·
Раскрыть понятие « семья»,
«культура общения», «традиции».
·
Познакомить с родословной
семьи.
Развивающие:
·
Развивать навыки работы в
группах, обще – учебные умения и навыки (работа с книгой, навыки самоконтроля и
контроля, анализа и обобщения материала).
Воспитательные:
·
Воспитывать любовь и заботливое
отношение к родным и близким.
ТИП УРОКА: урок изучения нового материала.
ОБОРУДОВАНИЕ:
·
Лучшие конкурсные работы
«Генеалогическое древо моей семьи»,
·
толковые словари С. И. Ожегова,
·
компьютер, проектор,
·
карточки со словами:
«семья», «родство», «поколение», «традиции»,
·
листы с рисунком дома и
бревнышек-слов дли индивидуальной работы.
Ход урока:
I. Организационный момент.
Прозвенел звонок для нас,
Всех ребят позвал он в класс.
Чтобы дети не ленились,
С
удовольствием трудились,
Всем
здоровья пожелаем
И урок наш
начинаем.
II. Сообщение темы урока. Постановка цели урока.
Словарная работа.
- Ребята, сегодня мы
поговорим о чём - то приятном и согревающим душу каждого человека.
- А вот о чём?
--Вы узнаете, если
разгадаете ребус. /Слайд 2/
7 я
- Совершенно верно.
Мы начинаем изучать раздел: «ОБЩЕНИЕ» И поговорим сегодня о семье. Итак, тема
урока: «Наша дружная семья». /Слайд 3/
- На уроке мы должны
будем выяснить: Что такое семья? Что объединяет членов семьи? Как называют
членов семьи? Как называют людей одного возраста?
- А сейчас давайте
выясним значения слов, о которых пойдёт речь на уроке.
III. Самоопределение к деятельности. Словарная
работа. (Работа в группах)
/Слайд 4/
-Прошу класс
объединиться по группам. Каждой группе я выдам слово, которое вам нужно
расшифровать и найти его толкование в словаре.
Семья – группа живущих вместе родственников,
сплочённых общими интересами.
Родство – отношение между людьми, создаваемое
наличием общих ближайших предков.
Поколение – одновременно живущие люди близкого возраста.
Традиции - то, что перешло от одного поколения к другому,
что унаследовано от предшествующих поколений.
- У каждой семьи есть
своя история. Когда в нашем классе проводился конкурс «Генеалогическое древо
моей семьи», вы, вместе с вашими родителями, представляли свои истории.
Лучшие работы сегодня украшают наш класс.
IV.
Работа по теме
урока.
1.
Чтение сказки и
беседа по содержанию.
Послушайте удивительную историю, которая произошла с
одним мальчиком.
( Чтение сказки подготовленными учениками)
«Жил – был мальчик Толя. Как и все дети, он учился
в школе. Однажды Толя пошёл в школу, не выучив урока, и очень боялся, что
учитель вызовет его к доске отвечать.
- Ах, если бы я смог стать невидимкой, чтобы меня
никто не видел и не слышал, - подумал он.
Учитель начал урок с переклички. Когда очередь
дошла до Толи, услышав свою фамилию, мальчик ответил: «Я здесь». Но учитель,
вздохнув, сказал: «Жаль, что Толя не пришёл сегодня в школу. Я как раз хотел
вызвать его к доске отвечать». Тут Толя понял, что стал невидимкой, и очень
этому обрадовался.
После урока ученики выбежали на улицу. Они весело
разговаривали друг с другом, смеялись, играли в разные игры. Вместе с ними
выбежал Толя. Но ребята не видели мальчика. Толя напрасно старался обратить на
себя внимание. Ему очень хотелось похвастаться, что он невидимка. Он подбегал
то к одному, то к другому мальчику, говорил им что – то смешное, даже конфеты
предлагал. Но ребята попросту не замечали его.
Толе стало скучно, и он побежал домой.
Во дворе он увидел, что мама стоит на балконе и ждёт
его.
- Мама, вот он я! – закричал Толя.
Но мама не видела и не слышала его, поэтому
ничего не ответила сыну. - Я не хочу быть невидимкой, - заплакал Толя. –
Хочу, чтобы мама меня видела, хочу разговаривать с ребятами, хочу, чтобы
учитель вызвал меня отвечать урок! Очень плохо быть невидимкой! Очень плохо
быть одному!
И Толя снова стал обыкновенным мальчиком».
- Кому понравилась эта поучительная история?
- Что особенно запомнилось?
- Почему в начале сказки Толя был доволен, что остался
один?
- Почему Толя решил, что невидимкой быть плохо?
Вывод: Действительно, плохо человеку, когда ему не с кем
поиграть, поговорить, поделиться своими горестями и радостями, то есть не с кем
общаться. Человек не может жить без общения с другими людьми. Самые близкие
люди для нас – это наши родные, наша семья.
2.
Загадки /слайд 5/
1. Она лучше всех на
свете,
Без нее прожить
нельзя.
Есть она у Кати, Пети
И, конечно, у меня. (Мама)
2. Шкаф
тяжелый кто подвинет?
Кто розетки нам починит,
Кто все полочки прибьет,
В ванной утром кто поет?
Кто в машине за рулем?
На футбол мы с кем пойдем? (Папа)
3. На
него смотрю всегда
И беру с него пример.
Он на папу так похож!
Но только с сединой – и что ж? (Дедушка)
4. У
мамы работа, у папы работа,
У них для меня остается суббота!
А с нею я дома всегда,
Она не ругает меня никогда! (Бабушка)
5. Маме
на радость, папе в награду,
Он появился, наследник – отрада.
Родной, несмышленый, пуговки–глазки –
Ему все вниманье, забота и ласки. (Сын,
брат)
6. Радость в глазах, в глазах удивленье,
В семье у нас нынче еще прибавленье!
В доме у нас появилась девчонка!
Теперь я ей брат, а она мне …(Сестренка)
7. Она все на свете помнит и знает
И бабушка мамой ее называет!
И часто приходят к ней в дом доктора
Она же мне пра…, она же мне пра… (Бабушка)
8. У мамы сестра
Веселей не найдете!
Ей очень горжусь
Ведь она моя … (Тетя)
9. К нам приехал папин брат.
Встрече с ним я очень рад!
Он твердит, в глаза мне глядя:
«Руку жми, ведь я твой…(Дядя)
3.
Работа
в парах «Собери пословицу».
-
Соберите пословицу, объясните ее смысл.
1
ряд - На
что клад, коли в семье лад.
2
ряд - Семья
вместе, так и душа на месте.
3
Ряд – В
семье согласно, так и дело прекрасно.
Проверка - /Слайд 6/
V.
Физкультминутка.
/Слайд 7/
VI.
Закрепление
изученного материала.
1.
Признаки
дружной семьи. /Слайд 8/
- А
теперь давайте подумаем, что же объединяет всех членов семьи. Для этого
прочитайте предложения на доске и найдите те, которые могут быть признаком
хорошей и дружной семьи:
1.
Члены семьи каждый день ссорятся, обижают друг друга.
2.
Члены семьи любят и не обижают друг друга.
3.
Живут в одной квартире.
4. Для
каждого члена семьи своя отдельная квартира.
5. Вместе
занимаются домашним хозяйством.
6.
Каждый член семьи отдыхает отдельно.
7.
Вместе распределяют деньги на покупки.
8.
Вместе отдыхают и проводят свое свободное время.
9. У
каждого свой кошелек.
10. У
каждого члена семьи свое хозяйство.
2.
Работа
с учебником (стр. 47).
- Обычно
в семьях взрослые помогают детям, а дети взрослым. Откройте учебники на стр.47
и, глядя на фотографии, назовите, какую помощь члены семьи оказывают друг другу.
- А как
еще как вы помогаете в своей семье?
– Ребята, сейчас
внимательно смотрите на доску и хором отвечайте. В дружной семье, в которой
соблюдается культура общения, произойдут такие ситуации или нет?
Ø
Вы
часто говорите маме, что любите её?
Ø
Ваша
бабушка далеко, вы ей звоните и интересуетесь её здоровьем, поздравляете с
праздниками.
Ø
Папа
уставший приходит с работы, и вы тут же с порога начинаете докучать его
просьбами.
Ø
Любимый
дедушка принес вам шоколад. Вы поблагодарили его, развернули обертку и отломили
половинку дедушке.
Ø
Брат
в школе получил плохую отметку. Вы подбадриваете его, помогаете исправить
ситуацию.
3.
Знакомство
с традициями семей. /Слайд 9 - 10/
-
Когда в доме все друг другу помогают, он наполнен улыбками, то в нем тепло
и уютно всем. В таких семьях из поколения в поколение передаются добрые
традиции.
- А
теперь давайте познакомимся с семейными традициями наших одноклассников.
Выступление
детей. (Презентации работ на тему: «Моя семья»)
VII.
Рефлексия.
Дом
моей мечты.
/Слайд 11/
- У каждого
на парте есть лист с рисунком дома и бревнышек-слов. Вам нужно будет
построить дом своей мечты. Прочитайте слова на бревнышках и стрелками с
домом соедините те слова, которые на ваш взгляд нужны для дружной семьи.
понимание
|
раздражение
|
вражда
|
любовь
|
взаимопомощь
|
ссора
|
радость
|
безразличие
|
уважение
|
наказание
|
-
Проверка (первые 3 ученика зачитывают)
VIII. Обобщение
изученного материала.
1. – Что же
такое семья?
(Семья
– это
группа людей, связанных близкородственными отношениями и, обычно, живущих
вместе).
– Какую семью можно назвать дружной? (Дружная семья
– это
семья, в которой все уважают друг друга, заботятся друг о друге, поддерживают и
помогают друг другу, вместе проводят свободное время).
– Какие правила культурного общения вы
запомнили?
(Культура общения – это часть культуры поведения человека,
которая выражается в речи и поведении).
– Что такое «семейные традиции»? (Традиции
– это то, что в нашей жизни, что передаётся от одного поколения к другому,
от старших к младшим).
– Что же такое семья?
2. Чтение стихотворения Марии Лангер
«Семья». /Слайд 12/
3.
Исполнение песни о семье:
Ты, да
я, да мы с тобой,- 2 р.
Хорошо,
когда на свете есть семья,
Если б
жили все в одиночку,
То уже
давно на кусочки
Развалилась
бы, наверное, Земля.
4.
Домашнее
задание. /Слайд 13/
С.42-47,
в тетради на стр.42 нарисуйте свою семью и напишите свои домашние обязанности,
задания 2, 3.
– Ребята, что вам
запомнилось на уроке больше всего? Какое задание больше всего понравилось?
– Чтобы вы ещё лучше
запомнили правила общения в семье, хочу подарить вам памятки «Этикет в семье».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.