1165114
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспект урока по литературе "Дети и война" (5 класс)

Конспект урока по литературе "Дети и война" (5 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект урока по литературе в 5 классе.

Тема: "Дети и война"

(по стихотворению А.Т. Твардовского "Рассказ танкиста").


Цели:

Образовательная:

1) Показать детям трудности военных дней;

2) Показать детям самоотверженность мальчишки и храбрость танкиста.

Воспитательная:

1) Воспитывать чувство патриотизма и гордости за наших бойцов разного возраста, сражавшихся за Родину.

Развивающая:

1) Учить видеть значение поэтических деталей для понимания лирического произведения;

2) Вырабатывать понимание поэтической интонации.

План урока:

1) Выразительное чтение стихотворения учителем;

2) Выявление первоначального восприятия;

3) Анализ строф, посвящённых бою;

4) Анализ строф, посвященных описанию мальчика;

5) Анализ строф, посвящённых подвигу мальчика и танкиста;

6) Работа над композицией;

7) Конкурс на самое выразительное чтение;

8) Подведение итогов;

9) Домашнее задание.

На слайде выведено несколько фотографий боя, в том числе, похожих на ситуацию, описанную в стихотворении.

Ход урока:

I. Выразительное чтение стихотворения учителем:

Учитель читает стихотворение, дети следят по книге.

II. Выявление первоначального восприятия:

1) Какое впечатление вызвало у вас стихотворение? (гордость за танкиста, восхищение за подвиг мальчика).

2) Какие картины на слайде подошли как иллюстрации к стихотворению?

Хорошо, а теперь давайте узнаем подробнее, чего же стоила им эта победа. Вы согласны, что бой был труден? (Да. Докажите).

III. Анализ строф, посвященных бою:

Тогда в доказательство, давайте найдём описание боя. (4 - 6 строфы).

Чем же этот бой был труден? Давайте попробуем вместе нарисовать картину боя.

1) Найдите в стихотворении, где происходит бой. (бой шёл на улице)

2) Назовите всё, что окружало танкиста ( прорывались к площади - значит вдалеке виднеется площадь, башни, домишки с дырами - дорисовываем картину деталями грязи, пыли, обломков, разрушенных зданий).

3) А что значит "а он гвоздит"? (стреляет без умолку, невозможно выглянуть).

Свидетельством трудности боя в это стихотворении являются не только описание страшных картин, но и звуки в этих словах. Обратите внимание на строчки "Огонь врага был страшен, мы прорывались к площади вперёд, а он гвоздит - не выглянуть из башен, - И чёрт его поймёт, откуда бьёт".

Какие звуки здесь устрашают обстановку? (ТР, Ш, ПР, Р, Щ, ЗД, Ч).

Давайте с вами поиграем: попробуем прочитать, акцентируя внимание не всех этих звуках. Учитель зачитывает 1-ую строчку, дети хором прочитывают остальное.

Итак, мы с вами убедились насколько труден был бой и как взрослым было тяжело.

IV. Анализ строф, посвящённых описанию мальчика:

Но как же удалось всё-таки нашим танкистам победить врага? (танкист принял помощь мальчика).

Найдите описание этого мальчика, объясните, что это значит. Один из учеников зачитывает 2 и 3 строфы.

- лет десяти-двенадцати (т.е. он был ещё совсем юн)

- бедовый (смелый, шустрый)

- главарями у детей (храбрый мальчик, лидер)

- встречают нас как дорогих гостей (солдаты для них герои, защищают их и их родных)

- таскать им воду вёдрами - не труд (привыкли работать с детства)

- сливы недозрелые суют (самим есть нечего, срывают недозрелые сливы, но отдают их солдатам, т.к.они защитники)

Конечно, мальчик был очень храбрый и самоотверженный и доказал он это прежде всего в своём подвиге.

V. Анализ строф, посвящённых подвигу мальчика и танкиста:

А теперь предлагаем ученикам мини-конкурс - прочитать диалог танкиста и мальчишки по ролям со слов "Товарищ командир! Товарищ командир!" и закончив "Влезай сюда, дружище!". Ребята, акцентируйте внимание на строках "Стоит парнишка - мины, пули свищут, И только рубашонка пузырём", представьте картину (огромный танк, вокруг пули, мины, а из танка помимо танкистов, виднеется маленький мальчик с развевающими по ветру волосами и рубашонкой).

Прочитайте следующую строфу, посвящённую страшной картины возмездия.

Картина, конечно, страшная, но как вы думаете, насколько она оправдана? (оправдана, т.к. враги не жалели нас, иначе его было не победить. На войне либо ты - либо тебя).

А теперь прочитайте последнюю строфу.

Видите ли вы эту картину? Что видите? (танк, вокруг гарь и копоть, из танка по пояс виден танкист, лицо его всё в саже, она размазана, т.к. он весь в поту, лицо у него уставшее, но счастливое. Он протягивает руку маленькому мальчику, вылезавшему из танка, на нём простая рубашонка, тоже вся в гари и копоти, он уверенно в ответ танкисту протягивает свою маленькую, тоненькую, грязную ручонку, на лице его написано счастье и чувство выполненного долга).

Вывод о том, что подвиги на войне - это не редкость и часто они не воспринимались как подвиги, а просто как необходимость сделать всё, чтобы защитить свою Родину.

VI. Работа над композицией:

1) Ребята, а теперь ответьте на вопрос: от чьего лица ведётся повествование? (от лица танкиста), т.е. это было в прошлом и он вспоминает этот момент. Докажите это из текста (был трудный бой, не могу простить, забыл его спросить).

2) А как называется этот приём? (Рассказ в рассказе).

3) А зачем он понадобился автору? (он сожалеет, что не спросил имя мальчика-героя, вспоминая бой).

4) Обратите внимание на начало и конец стихотворения

- Что вы видите? (одинаковые строфы).

- А как это называется? (кольцевая композиция).

- А зачем она Твардовскому? (чтобы привести стихотворение в систему, в конце напомнить, что это рассказ танкиста уже после, и зачем ему нужен был этот рассказ - сожалеет, что не спросил имени мальчика-героя, возможно которого больше никогда не увидит).

Таким образом, мы понимаем, что всё в том числе и композиция важны в постижении смысла стихотворения.

VII. Конкурс на самое выразительное чтение:

Как минимум 2 ученика полностью, с выражением читают стихотворение.

VIII. Подведение итогов:

Ребята, сегодня мы с вами окунулись немного в наше нелёгкое военное прошлое, прониклись духом войны, почувствовали чувство гордости за наших бойцов: больших и маленьких!

IX. Домашнее задание:

На дом вам на выбор 2 задания: либо нарисовать любую из картин, которые мы сегодня рисовали устно, либо написать сочинение на тему "Подвиг мальчика в стихотворении Твардовского "Рассказ танкиста"".





Краткое описание документа:

Урок разрабатывался в соответствии с психолого-педагогическими

характеристиками, состоянием развития общеучебных умений, индивидуальными особенностями учащихся, способных осваивать учебный материал школьной программы по русской литературе.

На уроке были реализованы следующие принципы:

принцип направленности обучения на комплексное решение задач;

принцип доступности обучения; Принцип систематичности и последовательности формирования знаний, умений и навыков соблюдался правильно, был выбран правильный переход от простых заданий к сложным.

Современные технические средства обучения помогают поддерживать мотивацию к изучению литературы.

На уроке были задействованы все учащиеся.

Цели, поставленные на данном уроке, были реализованы. Учащиеся в полной мере проявили активность (в ответах на вопросы, вовлечении в обсуждение проблем), увлеченность новой темой, заинтересованность в получении дополнительной информации. Они смогли проявить свою самостоятельность в умении работать с информацией, высказывании собственного мнения, учащиеся в полной мере проявили чувства уважения к истории Родины. Логика урока, смена заданий, доброжелательная образовательная среда позволили избежать перегрузки учащихся.

Общая информация

Номер материала: 303178

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Мерчендайзинг»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.