Введение
Конспект урока
будет удобен на уроке литературы, так как здесь есть цель и задачи, все этапы
урока соблюдены, организационный момент, вступление, слово учителя, постановка
учебной задачи, актуализация опорных знаний, опрос, физкультминутка, слово
учителя, закрепление, обобщение, итог, синквейн, домашнее задание.
Конспект
урока по литературе для 5 класса на тему: C. А. Есенин. Стихотворение
«Низкий дом с голубыми ставнями...»
Цель: Познакомить
детей со стихотворениями С. Есенина «Низкий дом с голубыми ставнями».
Задачи:
научить
учащихся анализировать и истолковывать произведения малой лирической формы,
аргументированно формулируя своё отношение к прочитанному; воспринимать
художественный текст как произведение искусства; сопоставлять произведение с
другими произведениями.
Ход
урока
1.
Орг. момент. Психологический настрой.
Учитель:
- Учебник на столе у вас?
А ручки и тетрадки?
Тогда урок начнём сейчас,
Раз всё у вас в порядке.
Будьте внимательны,
Послушны, наблюдательны.
Чтобы литературные тайны познавать,
Нужно всё серьёзно изучать.
- отчёт дежурного;
- проверка готовности класса к уроку:
Я рада новой встрече с вами,
Приятно ваше общество, друзья!
Ответы ваши вы готовьте сами,
Их с интересом буду слушать я.
Мы сегодня снова будем читать,
Выводы делать и рассуждать.
А чтобы урок пошёл каждому впрок
Активно включайся в работу, дружок!
Вот
книжки на столе,
А
вот тетрадки
Не
хочется играть
Сегодня
в прятки
Сегодня
в классе у ребят
Урок
очень важный
А
почему он важный –
Скажет
каждый!
Добрый
день, мои друзья,
Встрече
с вами рада я.
Сели
ровно, все достали,
Вспоминаем
все, что знали,
Оставляем
все заботы
И
включаемся в работу.
Прозвенел
уже звонок,
Начинается
урок.
Так
что время не теряем
И
работать начинаем.
Руки
– на месте?
Ноги
– на месте?
Локти
– у края.
Спина
– прямая.
Хорошо
проверь, дружок,
Ты
готов начать урок?
Все
ль на месте, все в порядке,
Ручка,
книжка и тетрадки?
Все
ли правильно сидят?
Все
ль внимательно глядят?
Каждый
хочет получать
Только
лишь отметку … («пять»)
Ребята,
какое у вас сегодня настроение?
Я
очень рада, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что в течение урока оно
будет только улучшаться.
Друзья
мои!
Я
очень рада
Войти в наш светлый дружный класс.
И для меня уже награда
Вниманье ваших умных глаз.
Я знаю: каждый в классе гений.
Но без труда талант не впрок:
Скрестите шпаги ваших мнений
Мы
вместе сочиним урок!
Я
хочу поделиться с вами улыбкой. У вас такие солнечные, лучистые улыбки, что от
них ярче становится день, а на душе теплеет. Порадуйте своей улыбкой тех, кто с
вами рядом. Улыбнитесь друг другу! Улыбнитесь гостям!
Прочувствуйте теплоту, свет, радость, подаренные друг другу,
пронесите это настроение через весь урок.
Мы
пришли сюда
учиться
Не
лениться, а
трудиться,
Слушаем
внимательно,
Работаем
старательно.
Учитель:
Сегодня на уроке мы совершим увлекательное путешествие в мир природы! И
вам понадобятся внимание, наблюдательность и сообразительность..
2.
Актуализация знаний
- Добрый день, ребята!
Я сегодня на урок пришла с хорошим
настроением (показ смайлика). Я готова продуктивно сотрудничать с вами. C каким
настроением пришли вы на урок? На столах у вас по три смайлика, выберите тот,
который соответствует вашему настроению.
- Как много улыбок засветилось! Спасибо!
Удачи!
Урок начну с приветствия, но оно
«рассыпалось». Кто поможет мне?
«Пусть кипит работа, сильней соревнование!
Успех играет не судьба, а ваши знания!»
- Как вы понимаете эти слова?
- Я желаю, чтобы вам сегодня
сопутствовала удача, которая поможет нашему уроку быть успешным.
Беседа по вопросам:
-
С чего начинается строительство дома?
Фундамент
– основание, основа – то на чем стоит дом.
Стены
– оболочка, защита дома отвнешнего мира
Крыша
– (от слова покрывать, кров) создание внутри дома уюта.
Труба,
дым – тепло домашнего очага.
Окно
– глаза дома.
-
Вот и построили мы с вами дом. Красивый? Что он символизирует?
- Что
такое дом?
-Составьте кластер со
словом «дом».
КЛАСТЕР
1. Написать ключевое
слово или предложение в середине листа бумаги.
2. Записать слова
или предложения, которые приходят на ум по теме.
3. По
мере того как у вас возникают идеи, вы их
записываете.
4.
Выписать столько
идей, сколько придет вам на ум.
Вопросы ученикам:
-
Какие ассоциации, связанные со словом «дом», возникли у вас?
-
Для чего нужен дом?
А
теперь представьте, что этот дом находится на Рязанской земле, в селе
Константиново. Там в 1895году родился замечательный русский поэт Сергей
Александрович Есенин. Он очень любил свою родину, свой дом.
3.
Изучение нового
Слово
учителя.
-Действительно,
образ Родины - это одна из главных тем в творчестве многих поэтов и
писателей.
-Ребята,
сформулируйте тему занятия, опираясь на то, что мы с вами сейчас говорили.
Вопросы ученикам:
-
Что связывает этот дом и писателя, которые будут в центре внимания нашего
сегодняшнего урока?
-
Верно. Стихотворение С.Есенина о родном доме
-Определите
тему урока?
-Я
конкретизирую тему:
Образ
родного дома в стихотворении Есенина «Низкий дом с голубыми ставнями»
-
Как вы понимаете фразу: «родной дом?»
-
Подберите однокоренные слова к слову «родной».
·
Правильно, ребята.
Сегодня
на уроке мы проанализируем стихотворение С.Есенина и сделаем сравнительный
анализ со стихотворением тувинского поэта А.Даржая.
Физминутка:
Потягушки
Мы
на цыпочки привстали,
Ручки
кверху мы подняли,
Мы
вздохнули, потянулись
И
друг другу улыбнулись.
Выдохнули,
руки вниз,
Повторим
теперь на «бис»!
-
А теперь все тихо встали,
Дружно руки вверх подняли,
В стороны, вперёд, назад,
Повернулись вправо, влево
Тихо сели, вновь за дело.
Раз
— мы встали Раз — мы встали, распрямились. Два — согнулись, наклонились. Три —
руками три хлопка. А четыре — под бока. Пять — руками помахать. Шесть — на
место сесть опять
Рисуй
глазами треугольник
Рисуй
глазами треугольник.
Теперь
его переверни
Вершиной
вниз.
И
вновь глазами
ты
по периметру веди.
Рисуй
восьмерку вертикально.
Ты
головою не крути,
А
лишь глазами осторожно
Ты
вдоль по линиям води.
И
на бочок ее клади.
Теперь
следи горизонтально,
И
в центре ты остановись.
Зажмурься
крепко, не ленись.
Часики Не
поворачивая головы, вращать глазами в разные стороны, по кругу.
Облако
Нарисуйте
глазами облако на потолке класса и проследите путь снежинки до земли.
Проведем,
друзья, сейчас
Упражнение
для глаз.
Вправо,
влево посмотрели,
Глазки
все повеселели.
Снизу
вверх и сверху вниз.
Ты,
хрусталик, не сердись,
Посмотри
на потолок,
Отыщи
там уголок.
Чтобы
мышцы крепче стали,
Смотрим
мы по диагоналям.
Мы
не будем циркуль брать,
Будем
взглядом круг писать.
А
теперь слова напишем.
Чьи
же буквы будут выше?
«Папа»,
«мама», «дом», «трава» -
За
окном у нас видна.
За
окно ты посмотри.
Что
ты видишь там вдали?
А
теперь на кончик носа.
Повтори
так восемь раз -
Лучше
будет видеть глаз.
Глазки
нас благодарят,
Поморгать
нам всем велят.
Плавно
глазками моргаем,
Потом
глазки закрываем.
Чтобы
больше было силы,
К
ним ладошки приложили.
4.Закрепление
Слушание
стихотворения (аудиозапись)
-Прослушайте
выразительное чтение стихотворения
Следите
по тексту учебника, запомните содержание, основные эпизоды.
Первое
впечатление от стихотворения:
-
Понравилось ли вам стихотворение? Что именно понравилось?
-Каким
чувством пронизано все стихотворение?
-
Прочитайте еще раз сами стихотворение «Низкий дом с голубыми ставнями».
Вопросы
и задания:
1.
Подумайте, почему поэт назвал свое произведение «Низкий дом с голубыми
ставнями».
2.
Сформулируйте главную мысль стихотворения.
3.
Опишите картины, поразившие вас.
4.
Какое настроение вызывает у вас это стихотворение?
5.
В тексте есть непонятные слова.
Объясните
их лексическое значение
Словарная
работа.
-Объяснение
терминов:
Ставни
— устройство для прикрытия окон;
Выть
— участок земли;
Ракитник
— ивовый кустарник
-
Ребята, а какие картины увидел поэт,, думая о доме?
-
Правильно, ребята, вы определили картины.
- С чем связан образ дома для поэта? Выделите
в стихотворении нужные части, подберите цитаты
·
Дом в лирике Есенина — это Родина, родная природа, семейный очаг,
согретый материнской любовью. Каждый человек в мире странник. Пойдет, зайдет и
вновь заглянет в дом.
·
Как вы думаете в каких строчках заключена главная идея
стихотворения?
- Давайте найдем в тексте ключевые слова.
- Для Есенина природа — это вечный источник красоты и гармонии
мира. Природа вдохновляла его, стихи помогали жить. Даже когда он спит, вся эта
родная природа ему снится во сне.
5.Обобщение
О обратите внимание: поэт использует обычные, привычные слова, но
возникает образ сказочной Руси. Какие средства помогают нам в этом?
·
Правильно.
·
А какие выразительные средства вы есть в стихотворении?
- В какие цвета окрашены эпитеты?
- О чем это говорит?
-Ребята,
а как называется наше национальное тувинское жилище?
·
Как он выглядит?
·
Такое же стихотворение о своей родной юрте, о родной земле написал
наш известный тувинский писатель Александр Александрович Даржай. Он родом
из Сут-Хольского кожууна из села Суг-Аксы.
Слушание
текста ( читает учитель)
-
Понравилось ли вам стихотворение? Что именно понравилось?
-Каким
чувством пронизано все стихотворение?
В
этом стихотворении автор выражает благодарность юрте своих предков, восхваляет
жилище, где родился и вырос.
·
давайте посмотрим в этом стихотворении непонятны для нас слова:
бодей
ог — борбак ог,
долем
черде — даг эдээ черде,
·
дургектелген — дажаан,
бозага
— эргин,
ээргииштелип
— боолденип,
эгииреде
— кезээ шагда,
башкы
кышкым — баштайгы.
·
Главная идея стихотворения?
·
В стихотворении Даржая найдите ключевые слова.
-
Из ключевых слов мы видим, что в обоих стихотворениях очень много общего.
Образ журавля тоже вводится в стихотворениях неслучайно. Ведь журавль это
символ свободы, верности. Птицы здесь сравниваются с человеком. Птицы всегда
возвращаются в родные края.
6.Итог
урока
Подводим
итог нашей работы.
Слово учителя.
Что мы узнали из этих двух стихотворений?
·
Образ дома присутствует и в том, и в другом стихотворении.
·
Эти два стихотворения являются исповедями поэтов родному дому, их
признание в вечной любви и памяти.
·
И в завершение нашей беседы я вам предлагаю составить свое
стихотворение в в виде синквейна.
СИНКВЕЙН:
1
строка – существительное
2
строка – 2 прилагательных
3
строка – 3 глагола
4
строка – фраза из 4 слов
5
строка – существительное – синоним первому
Объяснить.
-Итоговый
вопрос: Каким должен быть ваш дом?
·
В начале урока мы с вами построили дом. Давайте наполним оболочку
нашего дома содержанием.
·
Чем он должен быть наполнен?
( предлагаются варианты слов : доброта,
забота, вражда, ненависть, любовь, тепло, уют.. )
·
Я желаю, чтобы в вашем доме тоже всегда была, любовь, забота,
тепло.
Всегда
помните о своем родном доме, о своей родине.
- Что было интересно на уроке?
- Что было трудно?
- Что нового вы узнали?
- Где можно применить эти знания?
- Что «возьмете с собой в жизнь»?
- О чём заставил задуматься урок,
посвящённый родному дому?
- Ребята, оцените свою работу на уроке.
- Оценка работы школьников учителем.
- Выберите смайлик своего
настроения. Изменилось ли оно?
Домашнее
задание.
1.Выучить стихотворение «Низкий дом
с голубыми ставнями» наизусть, ответить на вопросы после
стихотворения.
2. Письменно ответить на вопрос
« О чём заставил задуматься урок,
посвящённый родному дому?»
- СПАСИБО всем, кто сегодня
своей маленькой удачей помог сделать урок наш успешным!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.