Конспект урока по литературе для 5 класса на тему: «Литература и изобразительное искусство»

Конспект урока по литературе для 5 класса на тему: «Литература и изобразительное искусство»

Цель: дать представление о понятиях, соответствующих теме урока.

Задачи: научить выполнять задания в техниках, соответствующих теме урока.

Оборудование: учебник.

Ход урока.

1. Орг. момент. Психологический настрой.

Мы пришли сюда учиться                                                                         

 Не лениться, а трудиться,                                                     

 Слушаем внимательно,                                                                

Работаем старательно.

Учитель: Сегодня на уроке мы совершим увлекательное путешествие в мир природы! И  вам понадобятся внимание, наблюдательность и сообразительность..

2. Проверка готовности к уроку (Презентация)

3. Самоопределение темы урока. Целеполагание.

-Рассмотрите предметы, изображённые на доске. Можно ли их отнести к тому, что нас окружает на Земле?

-На какие группы можно распределить все эти объекты?

-По каким признакам вы распределили окружающие нас объекты на группы?

- Как вы думаете, какая тема урока? Задачи урока?

Загадка:

У пилота Боря друг

Красит краской все вокруг.

На окне рисует дождик,

Значит, вырастет..

(Художник)

4. Сообщение темы, задач урока. (Презентация)

Всю полноту зрительной многокрасочности мира может передать только изобразительное искусство. Литературу и изобразительное искусство объединяет повествовательность художественных картин. Интеграция позволяет разнообразить анализ произведения, приобщить обучающихся к тайнам творческого процесса, активизировать их познавательную деятельность. Использование литературного ряда на уроках изобразительного цикла делает знания значимыми, влияет на усвоение компонентов содержания образования (знания, умения, навыка, опыт творческой деятельности, ценностные ориентации).

Литература и изобразительное искусство - эти два вида искусства имеют свойство взаимопроникновения и часто сочетаются в одной творческой личности. Приведем несколько примеров. Рисовальщиками были Александр Сергеевич Пушкин и Михаил Юрьевич Лермонтов, серьезно увлекался живописью Велимир Хлебников. И наоборот, писали стихи художники Михаил Юрьевич Ларионов и Павел Николаевич Филонов, Казимир Малевич и Василий Кандинский, Юрий Васильевич Анненков и Марк Шагал. По словам Евгения Евтушенко, «они не стали художниками слова, но они были поэтами в живописи». И, может быть, их поэтический дар способствовал тому, что они стали замечательными художниками.

5. Восприятие и усвоение учащимися нового учебного материала.

Работа по учебнику.

Рассмотреть рисунок в учебнике, ответить на вопросы.

Игровая деятельность.

Физминутка:

 Потягушки

Мы на цыпочки привстали,

Ручки кверху мы подняли,

Мы вздохнули, потянулись

И друг другу улыбнулись.

Выдохнули, руки вниз,

Повторим теперь на «бис»!

6. Обсуждение алгоритма работы.

Все этапы работы и результат показаны на слайдах презентации.

7. Самостоятельная творческая работа. (тренировочные упражнения)

8. Презентация работ. Показ и анализ готовых работ.

9. Итог урока.