Конспект урока по литературе на тему «КАРТИНЫ РУССКОГО БАРСТВА В РОМАНЕ А.С. ПУШКИНА «ДУБРОВСКИЙ» И БАРСТВО КАК ЯВЛЕНИЕ РУССКОЙ ЖИЗНИ XIX ВЕКА»

УРОК ЛИТЕРАТУРЫ ПО ТЕМЕ «КАРТИНЫ РУССКОГО БАРСТВА В РОМАНЕ

А.С. ПУШКИНА «ДУБРОВСКИЙ» И БАРСТВО КАК ЯВЛЕНИЕ РУССКОЙ ЖИЗНИ XIX ВЕКА»

Ход урока:

I. Организационный момент.

II. Вступление.

Сегодня у нас урок не совсем обычный. Мы с вами будем говорить о романе А.С.Пушкина «Дубровский». И не только о романе.

Любое произведение можно глубже понять, если представить время, которое в нем отображено, поэтому мы сегодня совершим небольшой экскурс в прошлое, в историю нашей страны. Это поможет вам понять некоторые события, поступки, характеры героев романа.

Пушкин и сам хорошо знал и любил историю, обращался к ней перед написанием многих своих произведений. Пушкина, в сущности можно назвать и поэтом и историком одновременно, поэтому с позиции литературы и истории мы будем рассматривать роман Пушкина.

III. Основная часть

Обратимся к теме нашего урока «Картины русского барства в романе А.С.Пушкина «Дубровский» и барство как явление русской жизни XIX века».

Прочитаем эпиграф:

«Здесь барство дикое без чувства, без закона,

Присвоило себе насильственной лозой

И труд, и собственность, и время земледельца».

Это строки из стихотворения Пушкина «Деревня». Как вы их понимаете?

Что же это за явление в русской жизни XIX века.

Что такое барство? Кто такой барин?

Слово – историкам.

(сообщение ученика на тему «Барщина. Барин»)

Почему барство Пушкин называл диким?

Дикое – грубое, необузданное, жестокое, противоестественное.

Время действия романа относится к 10 годам XIX века. «Дубровский» замечателен прежде всего широкой картиной помещичьего быта и нравов того времени.

На доске:

«Старинный быт русского дворянства, в лице Троекурова, изображен с ужасающей верностью»

(В.Г.Белинский)

заметил еще русский критик XIX века В.Г.Белинский.

На доске вопрос:

Какие явления русской жизни отразил А.С.Пушкин в романе «Дубровский__________»?

В конце урока вы должны ответить на вопрос, написанный на доске.

Прежде чем приступить к анализу некоторых сцен, послушаем сообщение о той эпохе, в которую жил поэт. (сообщение ученика)

А теперь обратимся к роману.

Прослушивание на диске начала главы до слов «за исключением одного Дубровского» (№38)

- Что давало Троекурову большой вес в губерниях? (его богатство и знатный род)

- Как относились к нему губернские чиновники и соседи? (готовы угождать малейшим прихо-

тям, трепетали при его имени, никто не дерзал отказываться от его приглашений)

- Чем можно объяснить вседозволенность, грубость, надменность и своенравие Троекурова?

(они рождены правами барина)

- Каким Кирилл Петрович был в домашнем быту? Из чего состояли его обычные занятия?

(Человек необразованный, избалованный всем, что его окружало, давал полную волю порывам пыл-

кого своего нрава. Занятия состояли из разъездов по владениям, продолжительных пиров, проказ и

забав, ежедневно изобретаемых)

- Но лучшею шуткою почиталось у Кирилла Петровича следующая. Что это за шутка. Рассказать. (забава с медведем)

- Как вы оцениваете эту шутку? Как автор относится? («Несчастная жертва, бедный гость»)

Итак, многие не менее богатые и уважаемые помещики будучи у него в гостях становились

жертвами глупых и жестоких шуток, что уж говорить о несчастных, бесправных крестьянах.

- Как он относился к своим крестьянам и они к нему?

(С крестьянами и дворовыми обходился строго и своенравно, они трепетали при одном только

упоминании имени барина, они живут в постоянном страхе, что придет барину на этот раз)

- А как кистенёвские крестьяне не хотели попасть к нему во владение? («У него своим плохо

приходится, а достанутся чужие, так он с них не только шкуру, да и мясо-то сдерет»)

- Каким заведением гордился Троекуров и не упускал возможности им похвастаться? (псарней)

- Сравните жизнь крестьян и собак на псарне. (Собакам живется куда лучше и комфортнее)

- Так почему же крестьяне не уходили от жестокого барина-деспота, тирана? (были крепостны-

ми)

- Что же такое крепостное право? И кто такие крепостные крестьяне? Обратимся к истори-

кам. (сообщение о крепостном праве)

Теперь обратимся к сцене в суде.

- Как встретили члены суда Троекурова? (встали, заложили перья за ухо, придвинули кресло)

- Зачем Троекуров приехал в суд? (отсудить имение у бывшего друга – Дубровского)

-Имел он на него право? (нет)

«В том-то и сила, чтобы без всякого права отнять имение» (Троекуров)

- Каково было решение суда?

- Почему автор выделяет другим шрифтом «решение суда»? (потому что он не считает, что

суд что-нибудь вообще решал)

- Сделайте вывод, каков был суд в России? (Суд, который должен следить за соблюдением законов, готов любыми нечестными способами угодить Троекурову)

- Как мы назовем это явление? (беззаконие, произвол царского суда)

- Что такое произвол? (сообщение)

- Как Троекуров относился к дочери? Как распорядился ее судьбой? Почему?

Рассматривание иллюстраций Ф.С.Журавлева «Перед венцом» и В.В.Пукирева «Неравный брак».

- Что мы видим на картинах? Перекликаются ли они с романом Пушкина?

То, что мы увидели в романе у Пушкина, еще не самое страшное, в жизни было намного страш-

ней. История знает немало примеров еще более жестокого обращения с крепостными крестьянами и

окружающими.

Пусть нам об этом расскажут историки: сообщения о Варваре Петровне Тургеневой, о Салтычи-

хе, о жестоком помещике – отце Н.А.Некрасова.

Рассматривание и комментирование гравюр «Избиение крепостных крестьян»

1. «Наказание плетьми крепостного крестьянина» цветная гравюра XIX века

2. «Наказание крестьянина в присутствии барина».

Итак, сделайте вывод.

Помещик – самодур Троекуров – типичный представитель русского барства или это единичный

случай, описанный Пушкиным в романе?

- Как вы понимаете слово типичный?

А теперь ответим на вопрос, записанный на доске.

Какие явления русской жизни отражены в романе Пушкина «Дубровский»?

1) Жестокость, деспотизм, своеволие помещиков.

2) Бесправное положение крепостных крестьян.

3) Беззаконие, произвол царского суда.

Современных людей, любящих свою страну, ее историю не оставляет равнодушным такое ужасное

прошлое.

Давайте в заключении послушаем стихотворение нашего современника Генриха Мамоева, он явля-

ется сценаристом и поэтом «Барство дикое, рабство тощее»

Домашнее задание: Написать сочинение в тетради «Что дал мне совместный урок литературы и исто-

рии по роману А.С.Пушкина «Дубровский»

Генрих Мамоев

«Барство дикое, рабство тощее»

Барство дикое, рабство тощее,

Бесы бесятся, твари мощные!

Души юные златом порчены,

Злому демону приурочены!

Эх, Россия-мать, что же деется?

На кого еще нам надеяться?!

Души продали власть имущие,

Что нам ждать теперь от грядущего?!

Барин барствует, нищий бедствует,

В ноги кланяясь, черта чествует!

Исковерканы судьбы многие,

Веселятся лишь Козлоногие!

Умираем мы, гибнут лучшие,

Времена пришли наихудшие!

Слезы высохли, души порваны,

В вековую грязь люди втоптаны!

Подымись страна, раззудись плечо!

Не внимут словам – объясни мечом!

Отряхни с себя сатанинское,

Где любовь твоя, материнская?!__