Нефтеюганское районное муниципальное
общеобразовательное бюджетное учреждение
«Салымская средняя общеобразовательная
школа № 2»
Класс: 8
Предмет: Литература
Автор урока: Богданова Л.А. -
учитель русского языка и литературы, 1 квалификационная категория.
Автор учебника: Литература.
8 кл. В 2 ч. Ч.1: учеб.-хрестоматия для общеобразовательных учреждений/ автор –
составитель Т.Ф. Курдюмова, Н.А. Демидова, Е.Н. Колокольцев и др.-
М.:Дрофа, 2010.-269с.
Раздел: Литература XIX
века. Проблема человека и времени в произведениях.
Тема: События истории 1812
года в басне И. А. Крылова «Волк на псарне».
Тип урока: Изучение и
закрепление нового материала.
Продолжительность урока: 45
мин.
Методы:
·
Проблемное обучение.
·
Групповая технология.
·
Технология развивающего обучения.
·
Достижения прогнозируемых результатов
·
Технология здоровьесбережения
·
ИКТ - технологии
Формы:
·
Фронтальная форма организации
познавательной деятельности
·
Групповая форма организации
познавательной деятельности
·
Индивидуальная форма организации
познавательной деятельности
Цели и задачи урока:
Образовательные:
познакомить с биографией И. А. Крылова, выявить
жанровые признаки басни, показать значение басен: мораль и её злободневность; формировать
умение анализировать басенный текст: определять тему, авторскую позицию, давать
оценку героям; кратко пересказывать эпизоды; формулировать свою точку зрения,
высказывать и аргументировать ее.
Развивающие: развивать умение
понимать иносказательный смысл басен и их мораль, развивать творческий потенциал
учащихся, совершенствовать их монологическую речь, словарный запас учащихся,
развивать навыки выразительного чтения.
Воспитательные:
способствовать формированию нравственных ценностей, воспитанию патриотического
чувства к своей Родине и ее защитникам, формированию активной жизненной позиции.
Здоровьесберегающие: организовать
деятельную, творческую обстановку в процессе урока, благотворно влияющую на
эмоциональность и психику учащихся.
Дидактическое обеспечение и оборудование урока:
·
Опорный конспект (приложение №1)
·
Презентация по биографии И.А. Крылова (приложение
№2) Power Point 2007
·
Презентация «Термины» (приложение №3)
Power Point 2007
·
Презентация «Историческая
справка»(приложение №4) Power Point 2007
·
Видеоклип «Волк на псарне» (Movie Maker)
(приложение №5)
·
Видеоролик «Бородинская битва. Гимн
русскому воинству 1812 г.» (приложение № 6)
·
Портрет писателя, раздаточный материал
(приложение № 7)
План урока:
I.Организационный
момент (1 мин):
II.
Актуализация опорных знаний (10 мин):
III.
Изучение новой темы (12 мин):
IV.
Физкультминутка (1 мин)
V.
Закрепление. Анализ басни по группам. (13 мин)
VI.
Подведение итогов (5 мин)
VII.
Рефлексия (2мин).
VIII.
Домашнее задание (1мин)
Ход
и содержание урока:
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
|
I.Организационный
момент (1 мин)
|
- Организация
начала урока
- Добрый день!
- Сегодня нам предстоит узнать много
новой и интересной информации. Но прежде чем приступать к изучению нового,
давайте вспомним материал прошлых уроков.
|
Приветствуют учителя. Внимательно слушают, психологически настраиваются на
урок.
|
|
II.
Актуализация опорных знаний (10 мин)
|
|
•
Постановка цели и задач урока.
-
Сегодня на уроке мы должны обеспечить закрепление следующих понятий: басня,
иносказание, мораль, эзопов язык;
- Узнать,
какова причина обращения баснописца к истории, к историческим событиям, к
историческим персонажам? Какие исторические события и герои волнуют автора?
-Помочь
понять, как изображается в баснях человек, как - историческое событие. Какие
черты героев выделяет автор?
-
Выявить, как влияет выбор жанра на изображение героев и исторических событий
-
Найти, какие художественные приемы помогают созданию образов и выявляют
авторское отношение к изображаемому.
-
Выразить свое отношение к героям и событиям произведений.
Записываем число и тему
урока.
|
Внимательно
слушают, психологически настраиваются на урок.
Записывают
число и тему урока в тетради.
|
|
•
Биографическая справка.
- Кто такой Крылов?
- Что вы о нем знаете?
Биография
И.А. Крылова
|
Отвечают
на вопросы учителя.
Смотрят презентацию,
слушают выступление ученика и делают записи в тетрадях.
Выступление ученика.
(Презентация №1)
|
|
Слово учителя.
Иван Андреевич Крылов
нашел свое призвание в басенном творчестве.
•
А что вы знаете о басне как жанре?
•
Литературоведческая справка.
Басня – это
краткий аллегорический рассказ в стихах или прозе, высмеивающий человеческие
пороки и недостатки общественной жизни. Басня содержит мораль.
Мораль –
логический, поучительный вывод из чего-нибудь, краткое заключение, в котором
разъяснена основная поучительная мысль.
Аллегория –
иносказательное изображение понятия или явления действительности при помощи
конкретного образа.
Эзопов язык –
речь, насыщенная иносказаниями, недомолвками и другими приемами для сокрытия
прямого смысла.
Признаки басни -
Небольшой рассказ, часто стихотворный;
•
2
части, основное повествование и мораль;
•
Аллегорическая
форма
•
Сатирическое
изображение
•
Герои
- чаще животные
•
Диалог
•
Афоризмы
•
Особенный
басенный стих (строчки разной длины)
•
Использование
разговорной речи
•
Олицетворение,
метафора.
•
(Презентация №2)
|
Отвечают
на вопросы учителя.
Смотрят презентацию,
слушают учителя и делают записи в тетрадях.
|
|
III.
Изучение новой темы (12 мин)
|
|
•
Мотивация к изучению нового материала.
Сегодня
мы говорим о событиях истории 1812 года в баснях Крылова и попытаемся
выяснить,
какова причина обращения баснописца к истории, к историческим
событиям, к историческим персонажам? Какие исторические события и герои
волнуют автора?
•
Работа с учебником.
Откроем
учебники на странице 99-й, прочитаем статью и подведем итоги прочитанного.
.
К этой теме Крылов обращался во многих баснях, давайте посмотрим, как
отражена эта тема в басне « Волк на псарне».
|
Внимательно
слушают, психологически настраиваются на дальнейшую работу.
Ученики
читают и делают краткие выводы из прочитанного.
|
|
•
Видеоклип «Волк на псарне». Просмотр и
прослушивание басни.
•
Сейчас мы посмотрим видеоклип басни
«Волк на псарне», знакомство с басней, обучение выразительному чтению.
|
Ученики
смотрят и слушают басню.
|
|
•
Историческая справка.
В июле 1812 года Наполеон со своим
войском напал на Россию. Все жители поднялись на защиту своей Родины. Вместе
со всеми переживал тревогу за судьбу своего отечества и Крылов.
Отгремел
Бородинский бой. В деревне Фили Кутузов созвал военный совет, на котором
решено было временно оставить столицу, чтобы сохранить армию от потерь.
Вместе с ней уходили и московские жители. Город горел. Наполеон, сидя в
горящей Москве, понял, что ему грозит гибель; он стал просить мира, но вместо
переговоров Кутузов дал его войскам сражение при Тарутине.
Крылов написал по этому
поводу свою знаменитую басню «Волк на псарне». Вся Россия узнала в этом волке
Наполеона. Переписав басню, Крылов отправил ее Кутузову в действующую армию.
Фельдмаршал прочел крыловскую басню окружавшим его офицерам и солдатам.
Произнеся: «Ты сер, а я, приятель, сед», Кутузов сдернул шапку со своей седой
головы, и громкое «ура» было ответом полководцу и приветствием поэту
•
(Презентация №3)
|
Слушают выступление ученика
и делают записи в тетрадях, смотрят презентацию.
|
|
IV.
Физкультминутка (1 мин)
Проводят
комплекс упражнений. Происходит эмоциональная разгрузка, приводятся в тонус
мышцы рук, спины, глаз.
|
|
V.
Закрепление. Анализ басни по группам. (13 мин)
|
|
•
Лингвисты.
Словарная работа. Проанализировать басню, разобрать и пояснить выражения
басни. Карточка № 3
|
Работают
в группе, готовят выступление.
Слушают,
обсуждают.
|
|
•
Теоретики.
Жанровые особенности. Проанализировать жанровые особенности басни. Карточка №
1
|
Работают
в группе, готовят выступление.
|
|
•
Литературоведы.
Содержание басни. Проанализировать содержание басни: тема, герои, идея.
Карточка № 4
|
Работают
в группе, готовят выступление.
Слушают,
обсуждают.
|
|
VI.
Подведение итогов (5 мин)
|
|
Каково
значение басни?
Подведение
итогов.
|
Слушают,
обсуждают.
В басне выражено патриотическое чувство,
готовность народа бороться с напавшим на Родину врагом.
Картина дружного отпора врагу показывает
ошибочный расчет Волка. Своей басней Крылов от лица народа дал ответ попыткам
Наполеона уйти от неизбежной расплаты, спастись от народного гнева.
Образ Кутузова полон достоинства и
мужества.
Басня учит тому, как надо поступать со
всеми врагами-захватчиками, вздумавшими когда-либо посягнуть на независимость
нашей Родины. В этом глубокий патриотический смысл басни.
|
|
•
Мини-сочинение «Роль басни в войне 1812
года».
|
Ученики
пишут мини-сочинения и зачитывают.
|
|
•
Видеоролик
«Бородино. Гимн войнам Отечественной
войны 1812 года».
|
Слушают.
|
|
VII.
Рефлексия (2мин)
|
|
Учитель подводит итог
урока. Выставляет оценки.
|
Ученики
делают выводы.
|
|
VIII.
Домашнее задание (1мин)
|
|
.Домашнее задание:
перечитать страницы 99-103, выучить наизусть басню, ответить на вопрос №4
учебника.
|
Ученики
записывают.
.
Спокойное завершение урока является желательным с точки зрения технологии
здоровьесбережения.
|
|
|
|
Использованные
источники и литература:
1.
Литература. 8 класс: поурочные
планы по учебнику Т.Ф. Курдюмовой / авт. – сост. О.А. Финтисова. – Волгоград:
Учитель, 2009. – 317 с.
2.
Литература. 8 кл. В 2 ч. Ч.1:
учеб.-хрестоматия для общеобразовательных учреждений/ автор – составитель Т.Ф.
Курдюмова, Н.А. Демидова, Е.Н. Колокольцев и др.- М.:Дрофа, 2010.-269с.
3.
Егорова Н.В. Универсальные
поурочные разработки по литературе: 8 класс. – М.: ВАКО, 2011. – 416 с. – (В
помощь школьному учителю).
4.
Энциклопедия истории России
862-1917.-М.: Коминфо, 1998-2001.
5.
http://nsportal.ru/ap/shkola/literatura/library/voina-1812-goda-v-basnyakh-krylova
6.
http://festival.1september.ru/articles/624386/
7.
http://interneturok.ru/ru/school/literatura/8-klass/biz-literatury-xix-vekab/ia-krylov
tvorcheskij-put-pisatelya - -basni-krylova
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.