4.
|
Введение нового материала.
Работа над
темой: «Н.А. Некрасов. Анализ
стихотворения «На Волге».
1). Вступительное
слово учителя.
2). Выразительное чтение учителем стихотворения
«На Волге» стр.187- 192
3).
Чтение стихотворения учащимися.
4). Беседа по содержанию.
|
В
стихотворении «На Волге» нам откроется картина бедственного положения и
тяжелого труда народа – бурлачество. Гонимые нуждой и голодом, тысячи
крестьян нанимались в бурлаки – тащили вверх, против течения реки тяжелые
баржи. Надрываясь, брели они по песку, по камням, по воде, тянули лямку. Безмерно
низко оплачивался этот нечеловеческий труд.
-Рассмотрите репродукцию картины Репина «Бурлаки на
Волге», она поможет вам представить тяжкую судьбу бурлаков.
-Бурлаки. Кто
они?
- А теперь, ребята, послушайте стихотворение
Некрасова.
- Какое “место”
в стихотворении особенно затронуло вас? Почему?
- Прочитайте стихотворение и проведите исследование,
какие старые (непонятные) слова встречаются в тексте. Попробуйте узнать эти слова,
используя толковые словари.
- О чем поэт
рассказывает в первой строфе, т. е. в начале стихотворения?
–
Какие чувства испытывает Некрасов, увидев родные места?
– Найдите
в тексте поэтические выражения, которые показывают переживания автора.
– Какой
эпитет помогает нам увидеть красоту Волги?
– В какой
момент настроение автора резко меняется? Прочитайте эти строки.
– Почему
для Некрасова было таким неожиданным появление бурлаков?
– Какими предстают бурлаки
перед лирическим героем?
Дайте
их словесный портрет.
-
Вспомним,
что такое ПОРТРЕТ в литературном произведении?
- Выпишите из текста портретные характеристики бурлаков, эпитеты,
сравнения, метафоры, которые использует Н.А. Некрасов.
-
Найдите глагол, который передает движение бурлаков.
– Во
что переходят стоны бурлаков?
-
Появление бурлаков напомнило поэту прошлое, вызвало в памяти картины детства.
Давайте найдем эти картины: два противоположных пейзажа.
Вспомним,
что такое ПЕЙЗАЖ?
-
Как рассказывает Некрасов о своей детской любви к Волге? Какой он видел Волгу
до своей встречи с бурлаками? Как можно озаглавить этот отрывок?
(«Волга
– колыбель моя»)
–
Какой Волгу увидел Некрасов после встречи с бурлаками? Как он её назвал?
-
Изменилась природа или отношение будущего поэта к ней?
– Что же
заставило Некрасова посмотреть на все другими глазами? Что он
пережил?
– Прочитайте
диалог бурлаков в лицах с соблюдением нужной интонации. (5-я
строфа.)
-
Вот, ребята, как вам было жалко бурлаков, так же жалко было и мальчику
смотреть на несчастья людей. Он увидел взгляд одного из бурлаков, этот взгляд
был как бы укором. К кому он относился? Почему мальчику стало неудобно,
почему он посчитал себя виноватым?
-
Именно
поэтому меняется отношение поэта к Волге, которую они назвал
«Рекою
рабства и тоски»
Чтение
последней части стихотворения.
–
О
чем говорится в последней части стихотворения? Как ее можно назвать?
– Что,
по мнению Некрасова, является главной причиной бедственного положения народа?
-
Найдите строчки, в которых поэт особенно отчетливо говорит о народном
долготерпении. Его отношение?
|
&Работа
со словарём
Бурлаки - крестьянин,
идущий на чужбину на заработки, особенно на речные суда; (неженатый,
холостой, одинокий).
Исследовательская работа (работа
в парах).
Бечева – прочная
толстая веревка, канат.
Расшива – небольшое
судно.
Баржа – это
грузовое судно без паруса и весел, которое берется в на буксир пароходом.
Лапти – это
обувь бедняков (показать лапти)
Учащиеся читают 1 часть стихотворения
(до слов «О Волга!...».
(Автор
давно не был на Волге. Рад, что вернулся в родные места, любит Волгу.
Вспоминает детство).
Любовь, восторг
(«..принес
привет..», «...трепет прежних дней..»)
(светла
и величава)
(Но
вдруг я стоны услыхал)
(их
стоны не подходили к светлой реке, красоте природы, поэтому дрогнуло сердце
поэта.)
Портрет - изображение внешности героя в
произведении.
Исследовательская работа
Учащиеся исследуют материал текста, записывают портретные
характеристики в тетради:
( «ползли гурьбою бурлаки», «невыносимо дик... их мерный
похоронный крик», «с болезненным лицом», «тянул бы лямку, как медведь»,
«угрюмый, тихий и больной», «лохмотья жалкой нищеты, изнеможенные черты и,
выражающий укор, спокойно-безнадежный взор», «унылый, сумрачный бурлак»,
«покорность без конца»).
&Работа
со словарём
Ползти – 1) идти,
передвигаться очень медленно;
2)передвигаться,
припадая всем телом к поверхности и перебирая по ней руками и ногами.
(стон
переходит в похоронный крик, затем в вой)
& Работа
со словарями литературоведческих терминов.
Пейзаж
–
картина природы в художественном произведении.
Заполняют
таблицу ключевыми словами до встречи с бурлаками и после:
«Волга
– колыбель моя»
|
«Река
рабства и тоски»
|
«кричали
кулики», «шумели глухо камыши», «рядами стаи белых птиц …сидели важно на
песке»,
«синий
бесконечный лес»,
«куда
... уходит солнце отдохнуть»,
«светла
и величава»,
«даль
и ширь»,
«монастырь»,
«звон колоколов»,
«темно-голубым
волнам»,
«родной
реке».
|
«я
не узнал реки родной:
С
трудом ступает на песок
Моя
нога, он так глубок,
Уж
не манит на острова
Их
ярко-свежая трава,
Прибрежных
птиц знакомый крик
Зловещ,
пронзителен и дик,
И
говор тех же милых волн
Иною
музыкою полн.»
|
Вывод:
Будущий
поэт любит Волгу, («Любил ли кто тебя, как я?»), называет её «родной».
Он
рассказывает о своем счастливом, беззаботном детстве.
(«Река
рабства и тоски»)
(Волга
все так же величава и светла; но мальчик не узнает своей реки – зелень
перестала манить, птицы кричат пронзительно и зловеще…)
(встреча
с бурлаками)
(Его
потрясла картина страдания людей, тяжелого труда)
Вывод:
Мир
природы красив, светел, гармоничен, близок к совершенству.
Мир
людей жесток, несправедлив, страшен, полон смерти.
Мы
видим два противоположных пейзажа Волги: Волга-колыбель, светлая, величавая,
и река рабства и тоски. Такой прием называется антитеза.
& Работа
со словарями литературоведческих терминов.
Антитеза (повторяем
понятие) – противопоставление образов, картин, слов, понятий.
(«Размышления
о бурлаках», «Дума о судьбе бурлака»).
(Покорность,
переходящая из поколения в поколение)
(Упрек
и призыв:
“Чем
хуже был бы твой удел,
Когда
б ты менее терпел?”)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.