Урок
литературы в 5 классе
учителя
русского языка и литературы Чеботарёвой Н.А.
Тема
урока:
Р.р. Русские народные сказки. Обучение сочинению по теме: «Сказки».
Тип урока: развития
речи
Цели: совершенствовать речевые умения;
повторить «законы» волшебной сказки; помочь овладевать навыком создания
творческих работ; учить сочинять свою сказку; побуждать к успешному выполнению
поисковых и проблемных заданий.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ
ТЕМЫ:
Предметные умения: знать основные нормы РЛЯ; уметь создавать
письменные высказывания, осуществлять выбор и использование выразительных
средств языка в соответствии с коммуникативной задачей.
Метапредметные УУД:
Личностные: осознает свои трудности и
стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий,
поступков.
Регулятивные: адекватно оценивает свои
достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути
преодоления.
Познавательные: выполняет учебно-познавательные
действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения
учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации,
устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.
Коммуникативные: строит небольшие
монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и
рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.
Оборудование:
карточки, тетради для творческих работ, схема Проппа., читательские дневники .
Ход урока.
1).Оргмомент. Рефлексия.
Методика «Настроение».
-Здравствуй, солнце! Здравствуй,
день!
Подарите улыбки друг другу. Если
вы научитесь улыбаться красоте, добру, то ваша улыбка будет возвращаться к вам
с радостью. Ведь окружающий мир – это большое волшебное зеркало, через которое
мы будем разглядывать мир сказок.
2)Актуализация изученных знаний.
А)Вступительное слово учителя.
В ряду разных жанров устной
народной прозы сказка занимает особое место. Это самый популярный, необычайно
любимый жанр детей и взрослых. Захватывающий сюжет, интересная композиция, различные
художественные средства придают сказке особую поэтику.
«Что за прелесть эти сказки!
Каждая есть поэма!» – писал в XIX веке А. С. Пушкин. А вот слова из его
произведения:
Сказка – ложь, да в ней намек,
Добрым молодцам урок!
Б). Речевая разминка.
Игра «Подбери постоянный эпитет».
Лес (дремучий)
Дуб (могучий)
Море (синее)
Солнце (красное)
Стрелы (острые)
Стрелы (каленые)
Ворон (черный)
Сокол (ясный)
Вопросы:
1. Можно сказать, что все
указанные слова – «жители» одной сказки? Почему же при назывании понятий
«стрелы», «ворон» ответ возникает как бы сам собой (острые, черный)?
2. Назовите особенности сказки.
Используя какие признаки, можно доказать, что перед нами сказка?
3. Какими частями начинается и
заканчивается сказка? (Зачин, концовка.) Назовите
сказочных героев, дайте им характеристику. (Кощей, Баба-Яга и другие.) Что
же такое «сказка»?
Сказка (волшебная) – это «автономное
государство» со своими границами, жителями, законами. (С обязательным
присутствием волшебства.
В). Беседа о композиции сказки. Волшебные сказки. Композиция, сюжет и
особенности волшебной сказки.
ü
Эпиграф
нашего урока слова А.С.Пушкина «Что за прелесть эти сказки!». А в чем
заключается прелесть волшебной сказки?
(Волшебные сказки
– это особый вымысел. Ни одна из сказок не обходится без сверхъестественной
силы, волшебных героев, магических превращений. В этих сказках герои нарушают
какой-то запрет, потом исправляют последствия и в конце побеждают зло. Сказка –
занимательный рассказ о необыкновенных, часто фантастических событиях и
приключениях)
ü Необычен
язык волшебных сказок. Мы можем встретить постоянные эпитеты (Обучающиеся дают
определение и приводят примеры. Постоянные эпитеты- красочные определения,
подчеркивающие признаки предмета, которые употребляются с устойчивом сочетании
с одним определяем словом. Например, «терем расписной»,«живая вода»,
«травушка-муравушка», «красная девица», «добрый молодец»); повторы (Примеры
учеников: «жили-были», «ехали-ехали», «шел-шел»); олицетворение (приписывание
свойств и признаков одушевлённых предметов неодушевлённым «завыла яблоня,
закричала», «ветер засвистел», «котелок засопел, засвистел») (Слайд 6)
ü В
волшебных сказках особая композиция, построение сказки. (Присказка, зачин,
завязка, события, кульминация, развязка, концовка). (Слайд 7)
Характеристика
каждого элемента. Присказка- ритмически организованная прибаутка. (Ученики
приводят примеры: «Это не сказка, а присказка, сказка будет впереди.») Зачин
–начало сказки, может быть коротким или длинным. («За тридевять земель, в
тридесятом царстве жили-были…», «Жил да был старик да старуха..», «В некотором
царстве, в некотором государстве…») Концовка ограничивается ограничивает
сказку, возвращает читателя в реальность. ( «И стали они жить да поживать да
добра наживать», «Тут и сказочки конец, а кто слушал, молодец»)
ü
Практическое
задание.
Соотнести элементы
композиции с примерами (Слайд 8)
Где повторы,
зачины, присказки, концовки сказок?
а) Жили-были в Тридевятом царстве, 1)зачин
В Тридесятом
государстве…
б) Солнце высоко, колодец далёко, 2)повтор
Жар донимает, пот
выступает.
в) Скоро сказка
сказывается, 3)присказка
Да не скоро дело
делается
г) Я там был, мёд,
пиво пил, 4)концовка
По усам текло, а в
рот не попало
ü
Персонажи
сказки.
Положительные
герои (Иван-царевич, Иван-дурак, Василиса Премудрая, крестьянский сын,
царевна-лягушка); отрицательные герои (Баба Яга, Кощей Бессмертный, чудо-юдо,
Лихо Одноглазое)
ü Магическое
число три (три сына, три задания для героя, три загадки, три дороги, три дня
для выполнения задания, головы чудо-юда делятся на три) (Слайд 9)
ü Второй
эпиграф нашего урока «Сказка – ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок»
А.С.Пушкин.
Как вы
понимаете слова великого поэта о волшебной сказке? (Любая сказка должна
показать победу добра над злом. Должна учить преодолевать трудности и идти к
намеченной цели.)
Г) Физминутка
( под
музыку- «В гостях у сказки»)
Алгоритм
подготовки к написанию сказки.
·
Выберите
сюжет для волшебной сказки. Не переживайте, если он будет перекликаться с уже
известными историями. За счет нюансов, добавленных вами, сказка постепенно
станет уникальной. В основу сюжета заложите историю о потере или нехватки
чего-либо, что необходимо найти, преодолев некие препятствия. Придумай
приключение.
·
Придумайте
героев своей истории. Обязательны в волшебной сказке роли положительного героя,
например Иван-Царевич, отрицательного (Змей Горыныч, Баба-Яга), а также
помощники положительных и отрицательных персонажей. Также возможно включение в
сюжет персонажа, который исправляется и меняется в процессе повествования (был
плохим – стал хорошим, ленивый – трудолюбивым и пр.).
·
Хорошо
пропишите характеры героев. Каждый из них должен обладать яркими чертами,
определяющими их поведение. Если герои сказки – звери, подберите им
соответствующие их внешности и возможностям достоинства и недостатки, наделите
некоторыми человеческими чертами.
Перед написанием составьте план вашей сказки.
Наблюдая за сказочными героями,
легко понять, что события в сказке развиваются по своим, особым законам. Как
правило, герой оказывается в сложной ситуации, так как нарушает какой-либо
запрет. («Не пей из лужицы, козленочком станешь».) Затем герой
предпринимает все возможное, чтобы выйти из сложившегося положения. В этом ему
помогают другие герои и предметы. Далее герои преодолевают все выпавшие им
испытания. Зло в сказке бывает побеждено, Добро обычно торжествует.
Все эти правила можно выяснить с
учащимися, задавая им вопросы.
Но названы не все законы
построения сказочного произведения. Таких законов много, изучил и открыл их
русский ученый В. Я. Пропп. Он нашел более 30 моментов, которые составили
определенную схему.
СХЕМА СОБЫТИЙ ВОЛШЕБНОЙ СКАЗКИ
1. Предписание или запрет.
2. Нарушение.
3. Вредительство или недостача.
4. Отъезд героя.
5. Задача.
6. Встреча с дарителем (одаривает
волшебством или волшебным предметом).
7. Появление противника.
8. Борьба.
9. Победа.
10. Возвращение героя.
11. Ложный герой.
12. Трудные испытания.
13. Узнавание героев.
14. Указание ложного героя.
Наказание его.
15. Счастливый конец (свадьба).
Не все моменты могут быть отражены
в сказках. Возможны и какие-либо исключения, добавления, нарушение очередности.
Все это и есть основа сказки.
Вопрос: Какие события вы нашли в
волшебной сказке «Василиса Премудрая»? Приведите примеры.
Д). Сочинение сказки.
Задание: постарайтесь сочинить
сказку, используя законы, выведенные В. Я. Проппом. Определите героев, место
действия, время и т. п.
Запись в тетради.
3) Итог урока.
Синквейн «Сказка».
Домашнее задание: нарисовать иллюстрацию к сказке,
прочитать «Повесть временных лет» и заполнить читательский дневник.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.