Конспект урока по литературному чтению 2 класс по теме: «Л.Н.Толстой «Филиппок»

Открытый урок

 по литературному чтению

на тему «Л.Н. Толстой «Филипок»

(2 класс)

Подготовила

Учитель начальных классов

Хашханова Дагмара Игоревна

  

Тема урока: «Лев Николаевич Толстой «Филипок»

Тип урока: изучение нового материала

Форма урока: смешанного типа.

Цели урока:

Образовательная: познакомить детей с произведением Л. Н. Толстого «Филипок».

Развивающая: развивать речь, мышление, воображение, умения анализировать и делать выводы, высказывать свои суждения по произведению, выражать эмоциональное отношение к прочитанному.

Воспитательная: воспитывать интерес к учению.

Оборудование урока: ноутбук, интерактивная доска, учебник Л.Ф. Климанова В.Г. Горецкий и др. «Литературное чтение».

Ход занятия:

Деятельность учеников

Формируемые на данном этапе УУД:

1. Организационный этап

Цель этапа: включить учащихся в учебно-познавательную деятельность.

—Прозвенел и смолк звонок,

    Начинается урок!

Речевая разминка.

Ы а о у э и-добавляем эмоции и выразительность к чтению.

Испугались товарища  ы.

Испугались сами  а.

Удивились о.

Разочаровались у.

Задумались э.

Улыбнулись друг к другу и.

Четко проговаривают каждый звук.

— Что мы будем делать на уроке: (дети отвечают)  вспоминать, читать, сравнивать, думать, рассуждать, доказывать, оценивать делать выводы.

Учебно-познавательная мотивация.

2. Мотивация, актуализация знаний, целеполагание

-На прошлом уроке вы познакомились с биографией Л.Н. Толстого. Давайте  послушаем еще раз биографию этого писателя. Что вам особенно запомнилось?

Читает 1 ученик (Марья)

Лев Николаевич Толстой родился в 1828 году. Он прожил 82 года и всю жизнь посвятил литературе. Его книги переведены на многие языки, их читают во всём мире. Он много работал. Свои сочинения по нескольку раз перерабатывал, по 10 - 12 раз переписывал, чтобы сделать их лучше.
Толстой изучал историю, музыку, рисование, медицину. Но самое главное, он очень любил детей.

Читает 2  ученик (Виолетта)
В то время было ещё очень мало школ , а в деревнях их и вовсе не было. Дети бедных людей вообще не могли учиться. Лев Николаевич Толстой открыл школу для крестьянских детей. Написал учебник для ребятишек и сам учил их. Ребятишки с удовольствием стали ходить в эту школу... Много времени он проводил с детьми: зимой катался с ними на санках, коньках, лыжах; летом ходил с ними в лес. Но книг для детей, простых и понятных, было очень мало. И хотя у писателя было всегда много работы Л.Н. Толстой нашёл время для детских учебных книг.

Он создал первую азбуку для детей и открыл первую школу для крестьянских детей.

3. Изучение нового произведения «Филипок»

Цель этапа: познакомить с содержанием произведения.

Собери слово.

Ф 1 2 Л 9 О 3 И 8 П 5 И 7 К

-Итак, какая же тема урока?

Работа с иллюстрацией. Слайд 1.

-На экране и в учебнике (с. 115) иллюстрация. Рассмотрите её.

- Кого вы видите на изображении?

- Опишите мальчика. Какой он?

-Хорошо, молодцы. Сегодня на уроке мы познакомимся с новым произведением Л.Н. Толстого «ФИЛИПОК»

- Как вы думаете, могли ли эти события произойти на самом деле или это выдумка автора? (Ответы детей)

- В основу этого произведения положен случай, который Л.Н. Толстой наблюдал сам в своей школе. Какой жанр у этого произведения?

Первичное восприятие текста.

Звучит аудиозапись рассказа. Дети слушают произведение и подчеркивают непонятные слова.

— В произведении Л. Н. Толстого «Филиппок» встречаются слова, которые сейчас редко употребляются в речи, научимся их правильно читать.

Читают значения слов. Слайд  4.

Словарная работа.

Полы - нижняя часть, раскрывающаяся спереди.

Бежать во весь дух - очень быстро бежать, мчаться.

Немой – лишенный способности говорить.

Пострелец - озорник, сорванец.

Слобода – шёл по своей стороне, улице

поденная работа – работа с оплатой по отработанным дням;

сенцы – помещение между жилой частью дома и крыльцом;

бедовый – шустрый, смелый.

-Понравилось ли вам произведение?  

-Давайте посмотрим на иллюстрацию. Какой эпизод изображен?

- Ребята, поднимите руку, кто хотел бы сейчас перенестись в прошлое и оказаться в школе для крестьянских детей? А давайте мы с вами проведем небольшую сценку эпизода произведения Л.Н. Толстого, когда Филипок пришел в школу брата.

А для этого нам надо встать и сказать слова:

«Один, два , три повернись в далёком прошлом очутись!»

Инсценировка рассказа Л.Н. Толстого «Филиппок».

— А теперь ответьте на вопросы по тексту.

 -Почему Филипок не ходил с ребятами в школу?

-Что пережил Филипок, Когда бежал в школу? Почему?

— Как развивались события в школе?

— Какое задание дал Филипку учитель?

-Вспомните, что вы пережили , когда первый раз пришли в школу?

-Найдите в тексте слова, которые объясняют, почему Филипок молчал.

-Как вы думаете, каким вырастет этот мальчик?

-Как автор относится к своему герою?

-Чем закончился рассказ?

Ответы детей. Вспоминают свои чувства и переживания. Сочувствуют мальчику и радуются за него.

Планирование учебного сотрудничества, достижение договоренности и согласование общего решения.

Умение слушать учителя и ответы одноклассников.

Умение соотносить свои чувства с чувствами других и корректно высказываться по этому поводу.

4. Разминка.

 

— А теперь немного речевой разминки. Я называю предметы в единственном числе, а вы мне называете во множественном.

Дерево- Деревья                                  Друг-Друзья

Тополь- Тополя                                    Рука-Руки

Дуб-Дубы                                              Ухо-Уши

Дом-Дома                                               Утенок-Утята                                          

Враг-Враги                                            Зайчонок-Зайчата

Умение быстро ориентироваться на слух и правильно строить свою речь. Корректно относится к ошибкам других.

5. Физкультминутка.

Снять усталость в процессе умственных занятий.

6. Вторичное восприятие текста.

- А теперь читаем рассказ по цепочке.

Дети читают произведение по цепочке

Умение слушать одноклассников.

7. Итог урока.

Составить краткий рассказ о главном герое.

Перед вами текст - подсказка. Выбирайте и вставляйте подходящие по смыслу слова.

Филипок - это … … мальчик. ( маленький, деревенский)

У него были мама, …, …, старший … … . (папа, бабушка, брат Костюшка)

Костюшка ходил … . (в школу)

Филипок был … и тоже хотел … . (любознательный, учиться)

Он был … и …, не испугался собаки и незнакомого учителя. (смелым и настойчивым)

Он упорно … … … . (добивался своей цели)

Учитель … Филипку … в школе. (разрешил, учиться)

— Чему же учит это произведение?

— Это главная мысль произведения!

Надо стремиться к знаниям, надо быть старательным учеником. Нужно ценить то, что у вас есть возможность учиться в школе и в будущем стать образованными, успешными, интересными людьми! Грамоте учиться всегда пригодится. Учиться — это здорово!

8. Заключительный этап

Рефлексия

-Соберите пословицы.

Грамоте учиться всегда пригодится

Друзья познаются в беде

Век живи век учись

Кто за Родину горой тот истинный герой.

Какая из этих пословиц подойдёт к нашему произведению.

Оцените свою работу на уроке.

Добились цели, которую поставили перед собой в начале урока?

Домашнее задание: Рассказ о Филипке и его рисунок.

Записывают домашнее задание.

Обращение к выставке книг Льва Николаевича Толстого.