Конспект урока по литературному чтению 4 класс " Сказка о потерянном времени"

Урок литературного чтения в 4 классе

Тема:Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени»

Деятельностная цель:  

формировать читательскую грамотность в процессе  определения  главной мысли произведения, характеров героев произведения на основе их намерений и поступков, высказывать оценочные суждения о прочитанном.

Задачи урока:

1.    Личностные УУД:

·                    Формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новых поставленных задач;

·                    Развивать способность к самооценке на основе успешности учебной деятельности;

·                    Прививать чувство прекрасного и этического на основе знакомства с отечественной культурой.

2.    Регулятивные УУД:

·                    Научить принимать и сохранять учебную задачу;

·                    Формировать навык планирования своей деятельности в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

·                    Развивать самостоятельность при выполнении поставленных задач, умение оценивать правильность выполнения действий.

3.    Познавательные УУД:

·                    Научить детей осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использований всех возможных источников;

·                    Развивать речевые навыки при устных и письменных высказываниях;

·                    Развивать навык поиска разнообразных способов решения задач.

4.    Коммуникативные УУД:

·                    Развивать навык использования речевых средств для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

·                    Воспитывать культуру речи, доброжелательное отношение к мнению других;

·                    Формировать договорные отношения при решении общих задач в совместной деятельности.

Оборудование:

1.                 Литературное чтение. Учебник для 4 класса. Ч. 2 (Сост. Л. Ф. Климанова и др.), портрет автора, презентация.

2.                 Карточки для индивидуальной работы

3.                 Карточки-разделы для групповой работы.

4.                 Компьютер, мультимедийный проектор.

5.                 Кольца Венна

Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, работа в парах.

Ход урока

І. Этап Вызова.Организационный момент. Настрой на работу.

 Здравствуйте, те, кто любит читать!

Здравствуйте те, кто уверен в себе!

Здравствуйте те, кто ценит время!

Здравствуйте те, кто хочет узнать многое!

Присаживайтесь.

Руки, как глазки,
Закрылись – открылись,
Словно из сказки
Они появились!
 
(Руки вверх Ладони вперед. Затем одновременно сжимаются в кулак и снова ложатся ладонями на стол.)
 
Один кулак – одна ладошка,
И поменяй их быстро, крошка!
Теперь – ладошка и кулак,
И всё быстрее делай так!
 
(Одновременно – правая рука сжимается в кулак, а левая распрямляется. Потом наоборот).

Речевая разминка

Посмотрите на экран, прочитайте про себя.

Прочитайте медленно по слогам.

1 вариант читает с вопросительной интонацией 1  строку

2 вариант читает с восклицательной интонацией 2 строку

(читают хором)

Пробегут часы, минутки,

Соберутся вместе в сутки.

В них двадцать четыре часа

И стрелки творят чудеса.

Ко мне обратились ребята из 4 В класса с проблемой. И они записали для вас  видеообращение. С какой проблемой обращаются к вам ученики?

Просмотр видеоролика

II. Мотивация учебной деятельности

У.: Как эта проблема связана с произведением, с которым вы познакомились на прошлом уроке.

Назовите произведение и автора.

Д.: Е.Л. Шварц

"Сказка о потерянном времени"

У.: Что вы предпринимаете, чтобы вернуть что-то потерянное?

Д.: -Ищем.

У.: Посмотрите на экран.

Что вы видите?

Д.: Чек

У.: Кроме числовой информации, вы видите вот этот знак.

Это QR код. В нем зашифрована необходимая информация.

У.: С помощью специальных программ мобильного устройства мы можем расшифровать информацию.

Здесь зашифровано, что нас ждет на уроке.

Кто попробует расшифровать с помощью планшета?

Д.: «Квест» –

У.: - Объясните лексическое значение слова «квест»

 слово английское и обозначает – «поиск». Это понятие пришло к нам издалека и обозначало долгое и трудное путешествие героя за волшебным предметом, ценностями. На пути героя встречались препятствия, которые он преодолевал благодаря своим физическим возможностям, интеллектуальным способностям или при помощи друзей.

У.: Сегодня у нас необычный урок – литературный квест

Д.: - Определимся с локацией, т.е. местом  проведения квеста. Соберите буквы и узнайте.

ЛИОБИБКАТЕ(Библиотека)

У.: - На данном этапе нам неизвестна главная мысль текста. Что мы должны сделать?

Д.: Определить главную мысль сказки.

У.: - Непонятны причины поступков персонажей. Наша цель?

Д.: Понять причину поступков персонажей.

У.: - Любая сказка чему-то учит, содержит мудрость. Наша задача?

Д.: Извлечь из сказки урок мудрости.

У.: Вы готовы играть?

Цель нашего квеста - собрать пословицу.

Следить за нашим путешествием будут часы.

- Свои успехи вы будете отмечать на циферблате часов в ваших картах, используя разные цвета. Вы раскрашиваете стрелку часов в соответствии с условными обозначениями.

Когда стрелки сходятся в цифре 12, обычно происходит какое- то чудо.

Работать мы будем самостоятельно и в командах. Когда работаем в команде, соблюдаем правила.

Вспомним правила работы в команде

Д.:

1.Не перебивать друг друга

2. Слушать и слышать товарища.

3. Говорить по существу

4. Помнить: краткость – сестра таланта

III. Работа над темой урока

Звук часов

- Что это? Вы слышите то же, что и я? Что случилось?

- Звук часов тревожный.

- Это убегает наше бесценное время.

- Часы напоминают, что время уходит с каждой секундой. Не будем терять время, начнём игру.

- Отправляемся в библиотеку. Не будем терять ни минуты.

- Все книги в библиотеке расставлены согласно разделам:

«История»

«Искусство.Театр.Кино»

 «Педагогика. Психология»

«Художественная литература»

«Энциклопедии. Словари. Справочники»

«Математика»

Каждое задание находится на полочке одного из разделов.

1 задание

1 час на слайде

(Раздел «Математика)

- Те ребята, у кого на часах аналогичное время, выходят к доске, получают задание и выполняют его. Остальные выполняют на местах в своих картах. Будьте готовы исправить, дополнить, помочь в случае затруднения.

Прочитайте и ответьте на вопросы. Посовещайтесь, ответы запишите на доску.

? время пошло, звук

В городе Казани, в 1896 году, появился на свет ребёнок. И никто не догадывался, что именно в этот день, 21 октября, родился сказочник – волшебник, который жил среди людей под именем Евгений Львович Шварц. Он был великим тружеником. Писал сказки, пересказывал в своих пьесах сказки Г. Х. Андерсена, Ш. Перро. Писатель всегда старался не тратить времени попусту, как это неосторожно сделали в его сказке ленивые школьники.

1. Сколько лет в этом году отмечаем Е. Л. Шварцу?(123года)

2. Е. Шварц написал «Сказку о потерянном времени в 44 года. В каком году была написана сказка?(1940)

3. Решите пример 100 – 7 * 10 и узнаете, сколько примерно написал писатель сказок и пьес.(30)

Давайте оценим работу команды.

Если у вас такой же ответ, покажите ладонь, если не такой - кулак.

Молодцы, вы успешно справились с заданием.

За правильный ответ получают конверт на

Пока команда занимает свои места. оцените свою работу на данном этапе, закрасив стрелку в соответствующий цвет.

2 задание 

3 часа на слайде

Те ребята, у кого на часах такое же время, выходят к доске, получают задание и выполняют его.

(Раздел «Художественная литература»)

Блиц – турнир.

К какому виду сказок относится данное произведение?  (Литературная сказка)

Как звали главного героя? (Петя Зубов)

В каком классе учился Петя?(3)

Что говорил Петя Зубов в конце первой четверти? (Успею)

По каким предметам отставал Петя? (Русский язык, письмо, арифметика, пение)

Что сделали злые волшебники с детьми? (Превратили в стариков)

При помощи какого предмета волшебники подсчитывали время? (Счеты)

Сколько оборотов нужно сделать на часах, чтобы вернуть ребятам прежний облик? (77)

отвечает команда, остальные оценивают работу условными действиями

За правильный ответ получают конверт  то, что можешь

Пока команда занимает свои места. оцените свою работу на данном этапе, закрасив стрелку в соответствующий цвет.

Физминутка

-Вы, наверное, устали? Давайте отдохнем.

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно ?????

Ножками потопали,

Ручками ?????

Покрутились, повертелись

И за парты все ?????

Глазки крепко закрываем,

Дружно до 5 ?????

1-? ? ?-5

Открываем, поморгаем

И работать ?????

3 задание

5 часов на слайде

На экране афиша. ???

Посмотрите на экран.

-Что это?

 Где мы встречаемся с данным видом печатного издания?

- В кино, театре, цирке…

- О чем нам может рассказать афиша.

(Раздел «Искусство. Театр. Кино»)

Итак, мы перемещаемся в кинозал. По мотивам сказки Е.Шварца был снят фильм с таким же названием. Внимание на экран.

Назовите героев отрывка. Найдите данный эпизод в тексте.

Те ребята, у кого на часах такое же время, выходят к доске, получают задание и выполняют его.

Видеоролик

Представим, что звуковоспроизводящая аппаратура вышла из строя и нам нужно озвучить фильм самостоятельно.

Давайте оценим работу команды.

Если вы считаете, что отрывок озвучен правильно и выразительно, покажите ладонь, если нет - кулак.

За правильный ответ получают конверт 

Пока команда занимает свои места. оцените свою работу на данном этапе, закрасив стрелку в соответствующий цвет.

4 задание

7 часов на слайде

Те ребята, у кого на часах такое же время, выходят к доске, получают задание и выполняют его.

(Раздел «Энциклопедии. Словари. Справочники»)

Прочитайте предложения. В точности ли они повторяют авторский текст или есть отличия?

Стр.6 пошёл куда глаза глядят (Отвернулся бедный Петя, и пошёл внеопределённом направлении)

Стр.10 держать ухо востро (А всё-таки, пока что будьте очень осторожными).

Стр.13 как сквозь землю провалился (Но он исчез, скрылся куда-то)

Стр.13 и в ус не дует (Товарищи его ищут, с ног сбились, а он катается по всему городу и не беспокоится ни о чём)

Подчеркните фразы, которых, по вашему мнению, нет в тексте.

Назовите их.

Команда отвечает. Оцените работу команды.

Найдите данные предложения в учебнике (указать страницы). Прочитайте.

- Что использовал автор вместо фраз, которые вы выбрали?

Фразеологизмы,....

- Для чего автор использовал фразеологизмы?

Для более точной передачи чувств и эмоций, душевных переживаний героев.

 

 За правильный ответ получают конвертсделать

Пока команда занимает свои места. оцените свою работу на данном этапе, закрасив стрелку в соответствующий цвет.

5 задание

9 часов на слайде

Раздел "История"

Те ребята, у кого на часах такое же время, выходят к доске, получают задание и выполняют его.

Восстановите последовательность событий в сказке. (Обозначают цифрами очередность пунктов).

Лента событий, иллюстрации

Вы можете пользоваться текстом учебника

!!! Цепочка событий

1. В лесном домике. 3

2. Мальчик Петя Зубов. 1

3. Опасение волшебников.            4

4.Превращение мальчика в старика. 2

5. Обратное превращение.          6

6. Где же они – дети старики?       5

Мы составили с вами ленту событий сказки.

За правильный ответ получают слова -     Не откладывай

Пока команда занимает свои места. оцените свою работу на данном этапе, закрасив стрелку в соответствующий цвет.

6 задание

11 часов на слайде

Те ребята, у кого на часах такое же время, выходят к доске, получают задание и выполняют его.

(Раздел «Психология. Педагогика»)

- Кто является главными действующими лицами?

- На какие две группы их можно разделить?  (школьники и волшебники).

- У нас есть голубые и черные круги.

-Куда бы вы вписали имена школьников?

- А куда злых волшебников?

 -Почему?

- Ребята, голубой цвет – это цвет неба и воды. Это символ  надежды,  разума.

Черный цвет – символ несчастья, зависти, зла.

Дети                              Волшебники

Петя                                  Ольга Капитоновна

Надя                                  Пантелей Захарович

Вася                                   Марфа Васильевна

Маруся                             Сергей Владимирович

Герои-дети и герои-волшебники. Какие качества людей присущи им?

Дети                              Волшебники

Испуганные                        Злые

Ленивые                             Хмурые

Дружные                            Завистливые   

Решительные                    Себялюбивые

Добрые                              хитрые

Неорганизованные

ПОПС-формула         на слайд

По формуле  постройте  чёткий и аргументированный ответ, в котором содержится ваше мнение  и объективные факты.

П (позиция)-  В чем заключается твоя точка  зрения?       Я СЧИТАЮ, ЧТО…

О(обоснование) -  Докажи:ПОТОМУ ЧТО…

П (пример) - Приведи пример:  НАПРИМЕР,…

С(следствие) -  Сделай вывод, вырази свою точку зренияПОЭТОМУ…

За правильный ответ получают слов -     сегодня

Пока команда занимает свои места. оцените свою работу на данном этапе, закрасив стрелку в соответствующий цвет.

IV. Обобщение материала урока

Мы выполнили все задания. Обратите внимание на волшебные часы – стрелки сошлись на цифре 11.  Еще немного, и случится чудо.

У кого конверты, выйдите  к доске.

12

Бой  курантов!!!!

свершилось чудо! Вы стали волшебниками!!!

Наденьте колпаки

Достаньте из конвертов листы и составьте пословицу из слов красного цвета.

Мы собрали пословицу, которая нам поможет никогда в жизни не терять напрасно время.

Не откладывай на завтра то, что можешь сделать сегодня.

V. Итог урока

Ладошка, кулачок

-Пройдя квест, мы решили все поставленные задачи?

- Как вы думаете, сегодняшнее время мы не потратили даром?

-Какой урок мы можем извлечь из этой сказки?

- В каком предложении заключается главная идея сказки? 

Д/з в  вашей карте урока на обратной стороне.

Рефлексия

Так какие же правила нужно соблюдать, чтобы не терять понапрасну время?

- Какой  бы совет вы дали своим одноклассникам и себе и другим ученикам?

Самостоятельная работа – Незаконченные предложения (Взаимопроверка).

1.                 Просыпайся и быстро одевайся

2.                 По дороге в школу не отвлекайся

3.                 На урокахне ленись

4.                 Внимательно выполняй домашние задания

5.                 Береги каждую минуту

6. С часами дружба хороша!

Работай, отдыхай,

Уроки делай не спеша

И книг не забывай!

Спасибо! Займите свои места!

Посмотрите в ваши карты, стрелок какого цвета оказалось больше всего?

На доске циферблат успеха. Разместите стрелку в  сектор, соответствующий цвету большинства ваших стрелок.

(Дети выходят к доске и размещают стрелки)

Спасибо за урок!