Литературное
чтение 3 класс.
Тема урока: А.Милн. Винни-Пух и
все-все-все. Глава 16, в которой Пятачок совершает великий подвиг.
Цель урока: Познакомить учащихся с
рассказом А. Милна, обучить правильному, выразительному чтению с опорой на
знаки препинания; научить работать с текстом; закрепить умение подробно
излагать прочитанное и услышанное.
-Развивать умение анализировать произведение,
творческие способности, развивать воображение, речь, память, мышление.
-Прививать любовь к животным.
-Формировать представления о дружбе,
отзывчивости.
Материальное обеспечение урока: портрет писателя, выставка книг, карточки с заданиями для групп,
картинки с изображением героев произведения.
Ход урока:
I.Организационный момент. Эмоциональный настрой.
- Ребята, посмотрите друг на друга,
улыбнитесь, пожелайте удачи. Поздоровайтесь с гостями.
II.Проверка домашнего задания.
Работа в паре.
Учащиеся пересказывают рассказ Л.Толстого
«Акула».
- чему учит произведение? Сформулируйте идею
произведения.
III.Актуализация опорных знаний. Какие жанры литературного произведения вы знаете? Перечислите их.
IV.Сообщение темы урока.
Сегодня мы продолжим знакомство с
произведениями из раздела «Золотая душа» и будем читать произведение А.А. Милна
«Вини-Пух и все-все-все».
V.Усвоение новых знаний и способов
действий.
Вводное слово учителя о писателе.
Пойдемте со мною! Так зазывает нас в свой
мир английский мальчик Кристофер Робин, герой многих книг Алана Александра
Милна. Милн написал свои книги о Кристофере Робине уже давно. И Кристофер Робин
– ваш давнишний знакомый, ребята. Правда, вы еще лучше знаете одного из его
верных друзей, который прославился на весь мир , несмотря на то, что в голове у
него были всего лишь опилки. Да-да, вы правы: я говорю о знаменитом Вини-Пухе,
преданном спутнике Кристофера Робина. Мальчик горячо любил своего медвежонка и
удостоил его громким именем – Вини-Пух, сэр Медведь! Но Кристофер Робин
подрастал, и Милн писал все новые и новые истории о его приключениях и о его
новых друзьях. Эти произведения А.Милна перевел Б.Заходер.
Чтение рассказа обмен мнениями. (читают
подготовленные ученики)
- какое впечатление сложилось у вас после
прочтения рассказа?
- что вы можете сказать о главных героях?
Словарная работа.
Задумчивое Место, бурный день, экспедиция, изобретательный,
сообразительный, подвиг.
V.Первичная проверка понимания.
Работа по вопросам.
1.О каком подвиге рассказывает автор этого
произведения?
2.Найдите в тексте понятие «Задумчивое Место».
Объясните, почему оно так называется.
3.Почему Вини-Пух поход на Северный полюс
называет «икспедицией»? Какой смысл вкладывает он в это слово? Как правильно
звучит слово?
4.Подбери синоним к слову «бранный день».
Найдите подтверждение в тексте.
5.Что общего между словами «сообразительный» и
«поразительный», «изобретательный» и «забредательный». Создайте цепочку
ассоциаций.
6.Как и почему спасает своих друзей Пятачок?
VI.Физминутка.
Звучит песня «Настоящий друг». Дети выполняют
танцевальные движения под песню.
VII.Беседа.
- О чем поется в песне? Что такое дружба?
- можно ли героев сказки называть друзьями?
Почему?
- Какими качествами нужно обладать, чтобы
иметь друга? (по ходу ответов детей, на доске появляется цветок со словами:
отзывчивость, взаимопонимание, доброта, честность, бескорыстие).
Я желаю, чтобы каждый из вас был настоящим
другом. Пусть у вас в душе всегда цветет такой цветок души.
VIII.Закрепление знаний и способов
действий.
Работа в группах.
1 группа. Задание.
Составьте характеристику героев сказки.
2группа. Задание.
Нарисуйте иллюстрацию, как вы представили
себе домик Совы.
3 группа. Задание.
Разделите сказку на части и озаглавьте их.
4 группа. Задание.
Подберите к словам антонимы. Прочитайте по
вертикали, первые буквы найденных слов, добавив к нему мягкий знак. Получится
слово, обозначающее хорошее качество. Кто из героев обладал таким качеством?
Грязный -
… Грубый - …
Искусственный -
… Замкнутый - …
Трусливый - …
Слабый - …
Мягкий -
… Светлый - …
5 группа. Задание.
Есть ли среди этих пословиц та, которая
выражает главную мысль рассказа?
- Не бросай друга в беде.
- Старый друг лучше новых двух.
- Скучен день до вечера,
Коли делать нечего.
- Без муки нет науки.
IX.Презентация работ.
X.Рефлексия.
-Выберите и продолжите любое предложение:
*На сегодняшнем уроке я узнал…
*На уроке я похвалил бы себя за…
*После урока мне захотелось…
XII.Домашнее задание.
Найдите в дополнительной литературе значение
слова «экспедиция».
Нарисуйте домик до и после ветра.
Подготовьте эссе.
XI.Подведение итогов урока.
*Что вы узнали на уроке?
*Что вам показалось особенно интересным?
Хочу вам пожелать найти верного друга и самим
быть верными друзьями, и тогда река жизни не будет иметь подводных камней.
Кто в дружбу верит горячо,
Кто рядом чувствует плечо,
Тот никогда не упадет,
В любой беде не пропадет,
А если и споткнется вдруг!
Всегда в беде надежный друг
Ему протянет руку.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.