Конспект урока по литературному чтению 1 класс . Тема: "Апрель, апрель, звенит капель!"

Открытый  урок литературного чтения в первом1 классе.

Тема: Урок-обобщение «Апрель, апрель! Звенит капель...»

Цель: Обобщение и повторение знаний, полученных в ходе изучения раздела «Апрель, апрель! Звенит капель…»

Планируемые предметные результаты:

1) Правильное, выразительное чтение обучающихся.

2) Развитие связной речи, воображения, логического мышления обучающихся, их творческих способностей.

3) Воспитание чуткости к литературному слову, положительных эмоций, любви к природе.

Метапредметные результаты:

Личностные УУД: ориентироваться в содержании прочитанного, самостоятельно делать выводы, анализировать свою работу.

Регулятивные УУД: организовывать свое рабочее место под руководством учителя, определять цель и план выполнения заданий, понимать цель и смысл выполняемых заданий.

Познавательные: овладевать навыком смыслового чтения текстов в соответствии с заданием или  вопросом, поставленным учителем ; овладевать логическими действиями сравнения, анализа, установления причинно-следственных связей, построения умозаключений; формировать умение планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге на уроке, отвечать на вопросы учителя, воспринимать мнение  сверстников; использовать доступные речевые средства для передачи своего впечатления; принимать участие в обсуждении прочитанного.

  Оборудование: Презентация к уроку; загадки о о весне, фотоиллюстрации картин природы каждого весеннего месяца; карточки-полоски с фамилиями поэтов и названиями их стихов (крепятся к доске); аудиозапись песни «Музыка весны» (муз. Л. Мельниковой, сл. Бугинос), солнышки из картона, мультимедийная физминутка «Белочка», смайлики настроения,

   Слайды: №1-Тема урока, №2-5 картины весны, №6 - изображение подснежников, №7- изображение ласточки, №8- Снегурочка, №9- ручей , №10 - 12 отрывки из стихотворений ,№ 13 – словарная работа, №14 –итог.

Ход урока

I.Орг.момент. Приветствие.

- Сегодня у нас необычный урок.

- Покажите смайлики, характеризующие ваше настроение на уроке.

- Садитесь удобнее. Начнём наш урок.

II.Речевая разминка

1.      Чтение чистоговорки с вопросительной интонацией, восклицательной и спокойно.

Чи – чи – чи,

Ручеек, журчи.

Ча – ча – ча,

Вижу я грача.

Чу – чу – чу,

По траве скачу.

2.      - Ребята, на доске написаны предложения. Давайте четко прочитаем их.

(Хоровое чтение чистоговорок обучающимися).

Течет-течет речка.

  Печет-печет печка.

Тает-тает свечка.

- Какое слово используется в последнем предложении, чтобы показать, как исчезает, уменьшается свечка? (-Используется слово «тает»).

- А о чем еще можно сказать, употребляя слово «тает»?  (-Тают тень, мороженое, сахар, сосулька, снег, лед).

- В какое время года происходит таяние снега, льда, сосулек? (- Это бывает весной).

III.Создание фона для развития положительных эмоций, воображения обучающихся

Прослушивание песенки «Музыка весны»  (муз. Л. Мельниковой, сл. Бугинос.)

-Ребята, послушайте весеннюю песенку и постарайтесь представить то, о чём в ней говорится.

 (Слушание песенки).

-Что вы услышали? Каким стало ваше настроение? (- Мы услышали звон ручейка, шум капели, пение птиц. Настроение стало бодрым, радостным.)

- Символ весны – Солнце. Оно у нас без лучиков. Но мы сделаем, чтобы оно сияло. После выполнения задания крепим лучик.

IV.  1.Формулировка темы урока

- Весна принесла с собой много тепла и света, а также белые пушистые облака. Одно такое облако залетело к нам в класс.

Слайд №1

- Из какого произведения эти строчки? Кто его автор? (- Это строки из стихотворения С.Маршака «Апрель»).

- Чтение стихотворения наизусть учеником

Слайды №2-5 – Работа над картинами, краткое описание (фронтально)

2. Работа по теме урока:

- Соотнесение фамилий авторов и названий их стихотворений (Задание на доске)

- Давайте вспомним, кто из поэтов какие стихотворения написал.

- Соедини стрелками фамилии поэтов с названиями стихотворений, которые они написали.(коллективно)

А.Майков                              «Сельская песенка»

А.Плещеев                            «Ласточка примчалась…», «Весна»

Т.Белозеров                          «Ручей», «К нам весна шагает»

С.Маршак                             «Когда это бывает?»

И.Токмакова                          «Подснежники»

Е.Трутнева                            «Апрель»

(крепим лучик)

- Работа над загадками. Выразительное чтение стихотворений.

1. На проталинке в лесу

Звезды голубые.

Я их маме отнесу,

Чтоб не грустно было  (Подснежник) Слайд № 6

- Чтение стихотворения   «Подснежник» наизусть.(крепим лучик)

2. Как на доме, на карнизе

Прилепила птичка снизу

Гнёздышко, как вазочка

Эта птичка - ...

(Ласточка) Слайд № 7

- Давайте найдём в нашем разделе стихотворения, в которых упоминается эта птица.

Обучающиеся находят и называют стихотворения А.Майкова «Ласточка» и А.Плещеева «Сельская песенка».

- Прочитаем стихотворение А.Майкова «Ласточка» по ролям.

1-ый учащийся читает слова автора, 2-ой  --  слова ласточки.

(Ролевое чтение произведения.)

- А теперь проведем конкурс на лучшего чтеца наизусть стихотворения А.Плещеева «Сельская песенка» (крепим лучик)

3. Красна девица грустна:

Ей не нравится весна,

Ей на солнце тяжко!

Слёзы льёт бедняжка…(Снегурочка) Слайд № 8

- Чтение стихотворения   «Плакала Снегурочка » наизусть.(крепим лучик)

3.      Я родился весной

И все время бегу.

День и ночь я журчу,

Ведь молчать не могу.

               (Ручей) Слайд № 9

- Чтение стихотворения (Ирина Токмакова)  «Ручей » наизусть.(крепим лучик)

V3. Зрительная гимнастика (Упражнение «Рисуем дождик»)

- Ребята, чтобы весной всё росло и цвело, нужен дождик.

Представьте, что вы волшебники. Сейчас мы превратим наше облачко в тучку, из которой идет дождь, и польем землю.

Упражнения:

а) Превращаем облачко в тучку.

б) Рисуем дождик так, чтоб каждая капелька попала в лужу.

в) Покажем, какой большой стала лужа.

4.Физминутка (Мультимедийная. «Белочка»)

5. Выборочное чтение произведений

- Найдите в учебнике стихотворение Е.Трутневой «Когда это бывает?»

Прочитайте его вполголоса. Выделите сравнения.

(Жужжащее чтение)

- Найди сравнение в первой части стихотворения.  (- Льдинки-кружева.)

- Найди сравнение во второй части.  (- Луг-ситцевый платок.)

- Нравятся ли вам такие сравнения?

6. Работа с презентацией. «Из какого стихотворения отрывок» Слайды № 10 - 12. (крепим лучик)

7. Словарная работа. Слайды №13

- Прочитайте правильно слова. Объясните значение. (крепим лучик)

VI.ИТОГ УРОКА

- Покажите смайлики, характеризующие ваше настроение на уроке.

- Вы все активно работали. Наше солнышко сияет, греет. Пусть ваше настроение всегда будет таким же хорошим, как сейчас.

- Какие стихи из раздела вам понравились больше всего? Почему?