Конспект урока по литературному чтению 4 класс Тема: Владимир Мономах детям

Конспект урока

по литературному чтению

по теме: «Поучение Владимира Мономаха детям»

Цели деятельности учителя		1.продолжить знакомство учащихся с духовной литературой; 2.способствовать развитию умений работать с художественным и литературоведческим текстами, способствовать развитию самостоятельности творческого мышления учащихся; 3.прочитав фрагменты «Поучения « Владимира Мономаха, выявить общенравственный смысл и христианские традиции произведения.
Тип урока		Комбинированный урок с использованием ИКТ
Планируемые образовательные результаты Задачи: Цели:		Предметные: -организовывать рабочее место, применять полученные знания Познавательные: - научатся понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственное представление Коммуникативные: - развивают умение слушать учителя, собеседника; - вести диалог  с учителем; 1.оптимизация образовательного процесса в начальной школе; 2.внедрение продуктивных технологий организации учебного процесса. 1.Сформировать понимание роли В. Мономаха в объединении Руси. 2.Учить работать с текстом учебника; 3.Развивать кругозор, умение делать выводы, коммуникативные способности; 4.Развивать речь, память, мышление, внимание учащихся; 5.Воспитывать любовь к Родине
Методы и формы обучения		Словесный, наглядный;фронтальная
Основные понятия и термины
Этапы урока	Деятельность учителя		Осуществляемая деятельность учащихся	Формы организации взаимодействия	Формируемые умения (УУД)	Промежуточный контро
1.Организационный момент 1).Работа с текстом  до чтения 2) Работа с текстом во время чтения 3) Работа с текстом после чтения Подведение итогов Домашнее задание	Начинается урок, Он пойдет ребятам впрок, Постарайтесь все понять, Очень многое узнать! Чтоб за работу получать Только лишь оценку “5”! 1)Вспомним, как звучат летописи (Чтение наизусть фрагмента летописи — проверка домашнего задания) 2)Беседа: -       Когда и как начиналась русская детская литература? -       Каковы её первые книги? -       Интересны ли летописи сегодня? Чем? -       Прокомментируйте слова академика Д.С. Лихачёва: «Я люблю Древнюю Русь.Я эту эпоху очень люблю,потому что вижу в ней борьбу, страдания народные» -        А что вы видите в этой эпохе?Чем она вам интересна? -        Расскажите,что вы запомнили  о деятельности Ярослава. 3)Обсуждение заглавия нового фрагмента летописи.       - Что знаете о Владимире Мономахе? (русский князь, внук Ярослава Мудрого,был грамотным,оставил потомкам завещание — поучение.) -       Встречались ли вы раньше с таким жанром,как поучение?Чего ждете от этого текста? -       Чему мог поучать великий князь детей в конце 11 века? -       Интересно ли будет читать поучение спустя 900 лет? -       Попробуйте «угадать» язык поучения, составьте 1-2 предложения в этом жанре.  1)Самостоятельное чтение текста летописи учащимися (с.42-43) -       Такого ли содержания ждали? -       Какое наставление особенно запомнилось?Почему? 2)Комментирование чтение «Поучения» вслух. «Поучение» адресовано вам,детям. Попробуйте сами без помощи учителя, прочитать его и прокомментировать.(Дети читают по одному предложению и комментируют,как могут.) 3)Вопрос к тексту в целом:  - Есть ли в «Поучении» устаревшие мысли? 1)Постановка проблемного вопроса: -       Почему же не стареют наказы Владимира Мономаха?(Учитель открывает тему урока,заранее написанную на доске) -       Составление плана-конспекта «Поучений» Прочитайте «Поучение» и зафиксируйте все основные наставления Мономаха. 1.Не ленитесь дома. 2.Не ленитесь на войне 3.Живите скромно,будьте строги к себе. 4.Будьте всегда бдительны и др. -       Какие наставления дает князь? Какие — отец? Какие — хозяин дома?Какие- мудрый человек? -       Выделите самые важные с вашей точки зрения,наставления  (задание в тетради — урок 14 3.1.) 3)     Что нового вы узнали о Владимире Мономахе? - Докажите текстом  «Поучений»,что он: -       человек большого ума, широко образованный; -       знает религиозную литературу; -       обладает литературным талантом,может выражать мысль точно и поэтично; -       сам живет по законам нравственности; -       любящий и благодарный сын. 4)Подведение итогов — возвращение к проблемному вопросу, ответы на него. -       А как до Владимира Мономаха родители учили своих детей? -       Как это делают сейчас? -       Есть ли смысл в подобном чтении для сегодняшних школьников? -       Сравните свои ответы с точки зрения Оли и Игоря (чтение авторского текста на стр.44)  -Самостоятельное чтение сказки Д.Герасимова «О поселянине и медведице»,персказ текста современным языком (как сказки или как информации в газете)		Приветствуют учителя. Слушают учителя. Слушают учителя Ответы детей Ответы детей Ответы, предположения детей. Ответы детей Ответы детей	Фронтальная организация на протяжении всего урока	Личностные: формирование мотивации учебного процесса;умение слушать учителя. Учатся находить ответы на вопросы, регулятивные: учатся высказывать своё мнение Регулятивные: учатся высказывать своё мнение Личностные: учатся слушать учителя, вступать в диалог регулятивны: учатся высказывать своё мнение личностные: умение работать с учебником, вступать в диалог с учителем регулятивны: учатся высказывать своё мнение Личностные: учатся слушать учителя регулятивны: учатся высказывать своё мнение Личностные: учатся слушать учителя, товарищей	Устные ответы учащихся Устные ответы учащихся Устные ответы учащихся Устные ответы учащихся Устные ответы учащихся Устные ответы учащихся Устные ответы учащихся Устные ответы учащихся