Конспект урока по литературному чтению: "М.Зощенко "Елка"", 4 класс

Урок литературного чтения  М. М. Зощенко «Елка»

Тема: М.М. Зощенко «Елка».

Тип урока: Изучение нового материала.

Цель урока: познакомить с жизнью и творчеством М.М. Зощенко; обогащать словарный запас, учить анализировать поступки героев; развивать речь, мышление, память.

Планируемые результаты:

Предметные:

Умения работать с текстом (определять главную мысль, последовательность событий, устанавливать их взаимосвязь, соотносить иллюстрацию с текстом,  отбирать опорные слова)

Метапредметные:

Регулятивные - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Познавательные - умение ориентироваться в учебной   книге, самостоятельный и целенаправленный выбор информации.

Коммуникативные - ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре.

Личностные:

Формирование системы нравственно – эстетических ценностей на основе совместного обсуждения проблем, с которыми ученики сталкиваются в жизненных ситуациях.

Оборудование: елка, новогодние шары, надписи,  листы опроса, портреты Миньки и Лёльки.

Ход урока

I.Организационный момент.

- Дети, к нам пришли сегодня гости, поприветствуем их!

1. Психологический настрой.

Посмотрите, ребята, друг на друга, мысленно пожелайте себе и всем людям здоровья, мира и добра.

-Положите руку на сердце и повторяйте за мной:

Я есть любовь,

Я есть воля,

Я есть сила,

Я есть добро,

Я есть все прекрасное.

Я есть человек,

Все зависит от меня,

Все в моих руках.

2. Речевая разминка

Что такое Новый год?
Это всё наоборот:
Ёлки в комнате растут,
Белки шишек не грызут,

Зайцы рядом с волком
На колючей ёлке!
Дождик тоже не простой,
В Новый год он золотой,

Блещет что есть мочи,
Никого не мочит,
Даже Дедушка Мороз
Никому не щиплет нос.

- Перед вами стихотворение, прочтите его медленно

- орфографически (побуквенно, как записано слово)

- орфоэпически (чтение так, как его произносят в устной речи)

- птичьим базаром

- быстро

- выразительно

3.Проверка домашнего задания

1) Составить синквейн на тему «Рояль»,  «Дагни Педерсен», «Эдвард Григ».

Памятка:

1.             Первая строка – тема стихотворения, выраженная одним словом (обычно существительным).

2.             Вторая строка – описание темы в двух словах (двумя прилагательными).

3.             Третья строка – описание действия в рамках этой темы тремя словами (обычно глаголами).

4.             Четвертая строка – фраза, показывающая отношение к теме (чувство).

5.             Пятая строка – это одно слово, которое повторяет суть темы.

Вопрос: -Какое настроение у вас от прочитанных синквейнов?

II.Актуализация знаний.

- Послушаем   загадку. Через  загадку  вы  определите  тему урока.

«Её  всегда   в лесу   найдешь

Пойдем  гулять  и встретим,

Стоит   колючая, как еж.

Зимою  в  платье  летнем»

-Что  это? (ЕЛКА). (открываем доску)

- Какие  ассоциации   у  вас  возникают   при  этом  слове?

(Праздник, подарки, снег, хвоя, Дед  Мороз, Снегурочка, гости)

III. Повторение изученного материала

- Какой раздел мы с вами изучаем? (страна детства)

- Почему он так называется?

- Откройте оглавление стр. 220

- Все произведения мы прочитали?  (нет)

- Какое произведение мы с вами еще не прочли?

- Какова тема сегодняшнего урока?

- Поставьте цель урока

Цель: познакомиться с автором  М.М. Зощенко и его рассказом « Ёлка»

IV.Работа по теме урока

1.                        Подготовка к первичному восприятию

- Сегодня мы с вами продолжим знакомство с произведениями русских писателей из раздела «Страна далекого детства».

- С каким же писателем мы сегодня познакомимся?

- Это Зощенко Михаил Михайлович (на доске)

Учитель:  ребята, рассказы Зощенко читают уже несколько поколений.

-Вам интересно о нём узнать?

- Об этом удивительном писателе  расскажут Артемий и Назар.

Михаил Михайлович Зощенко родился 10 августа 1894 года в семье художника и актрисы. После окончания гимназии  Михаил Михайлович поступает в университет, но через год добровольцем уходит на фронт (идет первая Мировая война). Участвует в боях, в которых отличается храбростью. Трижды ранен, отравлен газами, после чего получает заболевание сердца и демобилизуется. Удостоен пяти орденов и заканчивает войну в звании штабс-капитана. Зощенко возвращается в Петроград. Зарабатывает на жизнь, пробуя себя во множестве профессий: контролер поездов, начальник почты, сапожник, конторщик, милиционер и т.д. Вскоре Зощенко встречается с Чуковским, который ведет литературные занятия и он высоко оценивает первые произведения писателя.  Так началась активная литературная деятельность автора. В свет выходят многие известные произведения.  Вскоре Михаила Зощенко избирают членом Союза писателей.

Болезнь сердца, которую Зощенко получил еще в первой Мировой войне, стала о себе напоминать. И в возрасте  64лет Зощенко умирает в Ленинграде. Похоронен писатель в городе Сестрорецке.

-  Что нового узнали об авторе?

2. Первичное слушание рассказа (аудиозапись) 7:38

Мы прослушаем произведение в исполнение  Игоря Владимировича Ильинского-легенды русского театра и кино, народного артиста Советского Союза, мастера художественного слова. Мастер читает, а мы следим по учебнику.

V. Словарно-лексическая работа

Пастилка – кондитерское изделие из фруктовой массы и сахара.

Крымские яблочки – яблочки, привезенные из Крыма.

Длинновязая -  высокая, с длинной шеей, нескладная).

Церемониться – проявлять излишнюю мягкость, стеснение. Золотушный ребенок –  больной ребенок.

ФИЗМИНУТКА

VI. Проверка вторичного восприятия

– Где и когда происходят события? (В семье Зощенко, в канун праздника Нового года)

- Чем наряжали елку в то время? (Бусы, флаги, фонарики, золотые орехи, пастилки, крымские яблочки)

– Как вы думаете, ребята, праздник получился весёлым?

– Почему  рассказ создаёт грустное настроение?

– Кто главные герои рассказа? (Лёля и Минька)

VII .Сопоставление двух главных героев Лели и Миньки. Работа в группах.

Давайте составим таблицу и охарактеризуем Лёлю и Миньку.

Леля: было 7 лет, 10 лет, высокая, длинновязая, низкая, исключительно бойкая, смелая, скромная, не церемонится, стесняется.

Минька: ударило 5 лет, 1 год, маленького роста, высокий, тихий, смелый, плаксивый, никогда не плачет.

	Леля	Минька
Возраст	7 лет	5 лет
Рост	длинновязая	маленького роста
Характер	бойкая, смелая	Тихий
Поведение	не церемонится	Плаксивый

VIII. Размышления над проблемой рассказа.

1. Что предсказала обиженная тетя Миньке? (Что он станет разбойником) стр. 63

2.                        Как хотела наказать мама Лёлю? (Поставить в угол носом) стр. 62

3.                        Что произошло с фарфоровой куклой? (У нее отломили ручку) стр. 61

4.                        Что хотела мама подарить Миньке? (Паровозик) стр. 62

5.                        Чему удивилась мама? (Что мы остались одни) стр. 63

А сейчас мы с вами поиграем в игру «Доброе дело»

Помогите Лёле и Миньке исправить ситуацию. Предложите, что можно изменить в рассказе, чтобы праздник состоялся.

1.                       Вместе с мамой наряжать ёлку

2.                       Попросить пастилку

3.                       Не заходить без разрешения в комнату

4.                       Признаться маме раньше

5.                       Извиниться перед гостями

В каких словах отражен самый главный смысл этого произведения? Найдите в тексте.

(И за все эти тридцать пять лет я, дети, ни разу больше не съел чужого

яблока и ни разу не ударил того, кто слабее меня. И теперь доктора

говорят, что я поэтому такой сравнительно веселый и добродушный.)стр. 64

- Как вы понимаете эти слова?

Учитель: грубость и агрессивное поведение приводят к ссоре. Людей, поступивших таким образом, как Минька и Лёля, ждёт одиночество.

Учитель: Чему учит этот рассказ?

Никогда не поступайте так, чтобы вашим родителям было стыдно за ваши поступки.

- Давайте подумаем. Вспомним весь урок, какие чувства и эмоции у вас сейчас? (на ёлочках написать эмоции.)

Стыд, одиночество, ссора, поступок, честность.

- Так о чём же произведение М. М. Зощенко «Ёлка»?

Работа с пословицами:

У меня на доске пословицы. Какая из них подходит к нашему уроку?

1.Не нужен клад, если в семье лад.

2.Под лежачий камень и вода не течёт.

- Объясните почему? В семье должны жить все дружно и ладить.

Семья – это самое главное, что есть у нас. Берегите своих родных, никогда не поступайте так, чтобы вашим родителям было стыдно за ваши поступки.

- Бывали у вас такие случаи в жизни, о которых стыдно вспоминать?

А какой урок вы извлекли из этого произведения? Прежде чем сказать и сделать, нужно подумать, не обижу ли я кого, задуматься о последствиях моих поступков. Если что-то делаю не так, вовремя остановиться, исправить положение. Постараться не доводить неприятную ситуацию до конфликта. Грубость и агрессивное поведение приводит к одиночеству.

IV. Рефлексия

- Чтобы праздники  всегда были радостными и веселыми, я вам предлагаю украсить символ Нового года шариками, на которых вы напишите свои пожелания, на которые вас подтолкнули герои рассказа «Ёлка». (быть честным, не врать, говорить правду, совершать поступки, быть дружными, уметь прощать, быть единым целым, уметь признавать свою неправоту…)

Смотрите, какое разноцветие сегодня в классе, я желаю вам, чтобы все пожелания обязательно сбылись, потому что в Новый год все мечты сбываются!

V. Дифференцированное домашнее задание:

v   приготовить пересказ от лица Миньки.

v   разделить текст на части и составить план в тетради

v   нарисовать рисунок к понравившемуся отрывку.

VI. Итог урока

- Ребята, вы все молодцы, мне приятно было с вами работать. За урок поставлю вам такие отметки…

- На память о сегодняшнем уроке, я подарю вам закладки.

– Наш урок мне хочется закончить словами М.М. Зощенко:

«Нет, мне, быть может, не удалось стать очень хорошим. Это очень трудно. Но к этому, дети, я всегда стремился»

(Михаил Зощенко)