Конспект урока по литературному чтению на родном русском языке (4 класс)

Зарипова А.Ф.

учитель начальных классов МБОУ СОШ № 9 г. Бирска

конспект урока по литературному чтению на родном языке (русском) для 4 класса

Величава золотая осень!

        Цель урока:

         1. Познакомить учащихся с традициями проведения осеннего календарно-обрядового праздника «Дожинки».

         2. Продолжать работу по развитию творческих способностей детей.

                  3. Содействовать воспитанию интереса к народным празднествам, обычаям, русской народной культуре.

         Предварительная работа.   Учащиеся выполняют задания поискового характера (ищут стихи, рисуют рисунки, фото об осени, дневник наблюдения.)

         Оборудование: интерактивная доска, запись П.И. Чайковского «Времена года», презентация с репродукциями картин Левитана об осени: «Золотая осень», «Осень», «Осенний день. Сокольники», «Золотая осень. Слобода»

        Ход урока:

Оргмомент. Мотивирование. Планирование; саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию и преодолению препятствий.

   - Казалось бы, еще вчера стояли длинные теплые дни, и вдруг сразу стало заметно, что смеркается рано, что увял и состарился пригнувшийся под плодами сад, кончилось цветение воды в прудах. Август, уходя, словно оборвал лето. С его последними днями незаметно, словно крадучись, приходит осень.

   Какие изменения происходят в природе в эти дни?

 - Дни становятся короче, ночи – длиннее.

 - Ночи становятся холоднее, по утрам бывают заморозки.

 - На клумбах остается красоваться все меньше цветов.

 - На деревьях листья начинают менять свою окраску.

 - Перелетные птицы улетают на юг.

 - Многие звери готовятся к зимней спячке.

 - Пустеют сады, огороды и поля.

 А вот об этих изменениях пишет поэт Николай Греков в стихотворении «Приметы осени»:

            Мелькает желтый лист на зелени дерев,

            Работу кончил серп на нивах золотистых,

            И покраснел уже вдали ковер лугов,

            И зрелые плоды висят в садах тенистых.

            Приметы осени во всем встречает взор:

            Там тянется, блестя на солнце, паутина,

            Там скирд виднеется, а там через забор

            Кистями красными повиснула рябина;

            Там жнива колкая щетинится, а там

            Уж озимь яркая блеснула изумрудом,

            И курится овин, и долго по утрам,

            Как белый холст, лежит туман над синим прудом.

            И целый день скрипят воза, и далеко

            Ток отзывается под дружными цепами,

            И стая журавлей несется высоко,

            Перекликается порой под небесами.

  Несколько наших ребят получили задание найти стихи об осени и выучить их наизусть.

 Ф. Тютчев «Осень», Н. Рубцов «Сентябрь», и др.

 Есть в нашем классе и свои поэты, которые посвятили свои творческие работы осени. Давайте дадим им слово (Выступление 2 – 3 учащихся).

  Издавна в народе говорили: «Сентябрь красно лето провожает, осень золотую встречает.» В Древней Руси одно из названий этого месяца так и звучало: летопроводец.

  Наши предки осень встречали трижды. Первые осенины, приходились на День Семена-летопроводца, т.е. на 14 сентября. «Семен-летопроводец – первая встреча осени», - гласит месяцеслов.

  Вторые осенины отмечались 21 сентября. Этот день на Руси издревле встречали осенними играми и песнями. Рано утром женщины выходили к берегам рек встречать матушку осень с овсяным хлебом. Старшая женщина стояла с хлебом, а молодые вокруг нее пели песни. После этого хлеб разламывали на куски по числу народа и кормили им домашний скот.

  Третья встреча с осенью, т.е. третьи осенины наступают 27 сентября, на Воздвиженье, когда «хлеб с полей сдвинулся, а птица в отлёт пошла».

   Знаете ли вы, ребята, почему сентябрь месяц сентябрем называется, что обозначает это слово?

 - Название  сентября происходит от латинского слова «сентимус», что обозначает «седьмой».

  В древнеримском календаре он был седьмым по счету, первым считался март. «Руен» - так в Древней Руси называли сентябрь за желтый цвет осени;  название «ревун» связали с дождями и непогодой; «хмурень» - с угасанием солнечного света, хмурым небом и ранними сумерками. По этому месяцу судили о будущей зиме: считали, что чем суше и теплее сентябрь простоит, тем позднее наступит зима.

  А какие народные приметы, связанные с осенью вы знаете?

 - Если листья, осыпались, лягут изнанкой – к урожаю и теплой зиме, лицевой стороной вверх – к холодной зиме.

 - Если гуси и журавли не спешат к отлету, стужа наступит не скоро и зима будет мягкой.

неурожай и мор.

  А сейчас, ребята, рассмотрите репродукции картин И.И. Левитана и рисунки ваших сверстников. В них переданы осенние краски. Скажите, какие цвета преобладают в этих работах?

 - Желтый, красный, оранжевый.

  К сожалению, красками и цветными карандашами нельзя передать самый главный признак осени – это ее запахи. А их у осени немало. Что это за запахи?

  - запахи спелых яблок, поздних цветов;

  - запах хлеба;

 - запах овощей и фруктов;

 - запах преющей листвы;

 - запах сырой вспаханной земли.

   Как вы думаете, существуют ли звуки, присущие только осени? Что это за звуки?

 - шорох опавшей листвы под ногами;

 - шелест пожелтевшей листвы на деревьях;

 - глухой стук падающих спелых яблок;

 - крики улетающих на юг гусей;

 - курлыканье журавлей;

- барабанная дробь дождя по крышам и оконным стеклам.

  А сейчас давайте послушаем фрагменты из музыкального произведения П.И. Чайковского «Времена года», посвященные осенним месяцам. Попробуйте уловить, каким настроением проникнута музыка, присутствуют ли в ней звуки, о которых мы только что говорили.    (Прослушивание аудиозаписи, беседа по услышанному.)

  Богата осенняя природа своей палитрой, приятны слуху звуки осени. Ясные дни ее пронизаны солнцем и ароматом поздних цветов и яблок. И хотя уже скошены поля, добрый запах хлеба держится еще долго.

  Величава золотая осень! Она никогда не бывает грустной, ибо наполнена плодами человеческого труда.

  Все думы и чаяния людей в это время года были направлены на то, чтобы успешно собрать урожай, с любовью посеянный весной и заботливо выращенный летом.

   Самым дорогим для крестьянина всегда был хлеб, поэтому жатва сопровождалась особыми и обрядами и песнями: в начале жатвы устраивались зажинки, в конце – дожинки.

   Очень важно было правильно выбрать зажинщину, т.е. такую жницу, которая обладала

            - Кто силой и ловкостью может похвастаться?

            - У кого из нас самая легкая рука?

            - У Марины легкая рука!

            - Она жатву начинала, зажиночный сноп наряжала.

            - Пришла пора жатву дожинать, дожиночный снопок срезать.

            - А мы жито жали, края поля не видали!

            - А сегодняшний денек мы увидели краек!

Вместе:        До края дожнемся, из родника напьемся!

Поют, выполняя движения.     

              По межам мы ходим, жито зажинаем,

              Жито зажинаем, ярь наливаем!

              Густое жито, колоситое! Семенистое, ядренистое!

              Где гора – там жита копна, где лужок, там жита стожок, Где долина, там жита скирда.

             Как на небе звезды часты, так на поле копны густы.

             Как на небе месяц высок, так на поле стожок широк.

 Появляются мальчики в русских национальных костюмах. Поют.

            Жнеи молодые, серпы золотые,

            Уж вы жните, жните, жните не ленитесь,

            А обжавши нивку, пойте веселитесь.

2-й мальчик:    Иваново поле загремело стоя!

3-й мальчик:    Как ему не греметь, когда есть кому радеть!

                        Есть кому ниву жать, во стога метать,

                        Зерно выбирать, в закрома ссыпать.

Девочки:        - Мы не Еремины жнеи, мы Ивановы жнеи!

                        - Мы жнеи молодые – У нас серпы золотые.

                        - Мы все поле пожали и в копны поклали.

                        В поле копнами, на гумне стогами, на столе пирогами.

                        - Куда ленивица шла, там пыль прошла!

                        - Куда я, молода, - там рожь высока, умолотиста, густа:

                          С одного-то колоска умолотишь три мешка.

                        - Марья Ивана в жито звала: «Пойдем, Иван, жито глядеть! Чье жито лучше всех?»

                        - Наше жито лучше всех! Колосисто, ядренисто. Ядро в ведро, колос в бревно!

                        - Ох и слава Богу, что жито пожали!

                        - Что жито пожали и в копны поклали!

1-й мальчик:    Молодые жнеюшки все поле пожали, жито, пшеничку в копны поклали!

Мальчики:     Зазвоните, звоны, во всем чистом поле.

                        И по ржам, по межам, по широким рубежам.

                        Веселите жнеек, жнеек-молодеек,

                        Что ниву пожали, страду пострадали. Радуйся, радуйся, нива!

Девочка:        Радуйся, радуйся, нива, наша господыня,

                        Что мы тебя обжали во снопы повязали, во снопы-то яровые и в копны ржаные.

Мальчик:        Житу в поле не стоять, налитым колосом не махать,

                        Во пучок жито завязали, из ржаного рожь выбирали и стали с пирогами.

  Жатва закончилась, с поля убрали последний колосок. Взрослые заняты новой работой: мужчины везут зерно на мельницы, чтобы перемолоть его в муку, а женщины: мамы и бабушки – из муки нового урожая заводят тесто на пироги, а дети бегают по сжатому полю и приговаривают:

Мальчик:        - Нивка, нивка, отдай нашу силку – на рожь, на яровинку!

                        Мы тебя жали, силу потеряли!

Девочка:        - Яровая жнивушка, отдай мою силушку,

                        Отдай мою силушку – на долгую на зимушку!

   Так люди просили поле вернуть силы тем, кто сеял, ухаживал за посевами, а потом убирал урожай.

            4.Итог урока. Формулирование и аргументация своего мнения.

    Вот и пироги поспели. Перед тем, как есть пирог, выпеченный из зерна нового урожая, дети обычно приговаривали:

                        Хлебушко, расти! Времечко, лети! До новой весны, до нового лета, до нового хлеба! (угощаются пирогами)

  Ребята, давайте поблагодарим наших артистов (аплодисменты).

  Скажите, что нового узнали на уроке?

. Величава золотая осень!

            5. Рефлексия учебной деятельности. Подведение итогов, выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; самооценка, адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в учебной деятельности.