Конспект урока по литературному чтению на тему "А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане, о славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЛУГАНСКОЙ  НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

«ЛУГАНСКОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №58

 ИМЕНИ И.Н.МОРОЗА»

Разработка  урока

по литературному чтению

 

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане, о славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»

3 класс

подготовила

Мокрий Татьяна Ивановна ,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории,

старший учитель

Луганск, 2020

Тема: А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане, о славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»

Цель урока:  познакомить с  биографией  и произведениями А.С. Пушкина,  формировать умение выразительно читать , анализировать текст , ориентироваться в тексте, расширять словарный запас детей; развивать умение чувствовать себя и передавать своё отношение через цвет, эмоции, развивать память, внимание, артистические способности; воспитывать любовь  к творчеству А.С. Пушкина и русской поэзии.

Формирование УУД:

Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по  коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Тип урока: урок открытия новых знаний

Оборудование урока: - мультимедийная презентация к уроку, портрет А.С. Пушкина; выставка книг А.С. Пушкина; репродукция картин и иллюстраций к сказкам А.С. Пушкина, видеоматериал «Сказка о царе Салтане» (отрывок).

Ход урока

                                                                                             Эпиграф к уроку

“Что за прелесть эти сказки! 
Каждая есть поэма” .
А. С. Пушкин

(Слайд №2)

I.                  Организационный момент

Настроение у нас – отличное,

А улыбка – дело привычное,

Все: Пожелаем друг другу добра.

Ведь урок начинать нам пора!

II.               Развитие артикуляционного аппарата

Окошко

        · широко открыть рот - "жарко"

             · закрыть рот - "холодно"

Заборчик

 · улыбнуться, с напряжением

обнажив сомкнутые зубы

Хоботок

 · с напряжением вытянуть                  

 вперед губы (зубы сомкнуты)

Спрячь конфетку

 · рот закрыт

· кончик языка с напряжением поочередно

упирается в щёки

· на щеках образуются твердые шарики - "конфетки"

Вкусное варенье

 · улыбнуться · открыть рот

 · широким языком в форме "чашечки"

 облизать верхнюю губу

 · убрать язык в рот.

III. Мотивация к учебной деятельности

- Каким бы вы хотели видеть наш урок? (Интересным, творческим...)
- Назовите  качества необходимые для работы, чтобы урок был таким? (Внимательность, активность, старательность... – карточки  прикрепить на магнитную доску)

II . Систематизация знаний учащихся о биографии поэта

- Вспомните, с творчеством какого автора мы  познакомились на прошлых     уроках литературного чтения? (Слайд №2)

1. Сообщение – проект, подготовленное 1 из учащихся      (Слайды № 3-5)

- Где  и когда родился А.С. Пушкин?

- Как звали  мать поэта? Отца?( Слайд № 3)

- На каком языке говорили в семье Пушкина?

 - Кто  занимался воспитанием маленького  Александра?  (Слайд № 4)

- От кого маленький Саша узнал  русские народные сказки?

  Бабушка поэта и няня Арина Родионовна были самыми близ­кими его сердцу людьми. Талантливая сказительница Арина Ро­дионовна первая познакомила Пушкина с русской народной поэ­зией. Ее песни и сказки запомнились ему на всю жизнь. Позднее он напишет о своих детских впечатлениях: (Слайд № 5)

И шепотом рассказывать мне станет

О мертвецах, о подвигах Бовы...

От ужаса не шелохнусь, бывало,

Едва дыша, прижмусь под одеяло,

Не чувствуя ни ног, ни головы.

 - Что узнали из этих строк? (Как Александр Сергеевич слушал сказки.)

-   Да, он боялся их слушать, но сам больше всего любил страш­ные сказки.

 - Какие сказки А.С. Пушкина вам знакомы? (Слайд № 5 – 9)

III . Постановка учебной задачи и темы урока

- Ребята, из  какой  сказки  эта  иллюстрация?           (Слайд  № 10)

- Кто написал эту сказку?  

- Кто знает полное название сказки ? ( Слайд № 11)

- Сегодня мы познакомимся с этой сказкой.

Физкультминутка (первая)

- Изобразите волны, набегающие на берег.

- Летящую царевну Лебедь

- Гвидона, натягивающего лук.

- Танцующую белку, поющую песенки.

- Богатырей, выходящих из моря

Давайте немножко отдохнём!

Реснички опускаются…

Глазки закрываются…

Мы спокойно отдыхаем…

Сном спокойным засыпаем…

Дышится легко… ровно…глубоко..

Наши руки отдыхают…

Ноги тоже отдыхают…

Отдыхают…Засыпают…

Шея не напряжена…

А расслаблена…

Губы чуть приоткрываются…

Всё чудесно расслабляется…

Дышится легко…ровно…глубоко…

Мы спокойно отдыхали ,

Сном спокойным засыпали …

Хорошо нам отдыхать,

Но пора уже вставать !

Крепче кулаки сжимаем.

IV. Работа по теме урока. Работа над сказкой

1. Чтение 1-й части сказки (с. 92-102)  подготовленными учащимися.)

2. Составление картинного плана первой части сказки

—  На сколько частей можно разделить прочитанный нами отрывок? О чем они?

1) Выбор невесты.

2) Обман царя.

3) Чудесное спасение.

4) Встреча с лебедью.

5) Корабельщики на острове.

3. Выборочное чтение

—  Найдите и прочитайте часть сказки, которую можно назвать «Выбор невесты».

(Дети читают до слов «В те поры война была...».)

 —  С чего же начинается сказка? (Со слов «Кабы я была...» То есть начинается с обещаний.)

—  Найдите вторую часть. (Во второй части говорится об обмане царя. До слов «В синем море звезды блещут...».)

—  Найдите и прочитайте третью часть. (До слов «Мать и сын теперь на воле...».)

—  Прочитайте выразительно, как мать и сын плыли в боч­ке по морю. Как нужно читать эти строки? (С интонацией тревоги, волнения. Мы чувствуем, что автор переживает за своих героев.)

—  А каково героям в этом путешествии? (Царица там плачет, бьется. А ребенок растет не по дням, а по часам...)

—  Как вы понимаете эти слова? (Значит, растет очень быстро.)

—  Как спаслись герои? Прочитайте. (Дети читают отрывок.)

V. Закрепление изученного

1. Работа над частью «Встреча с Царевной Лебедью».

—  Найдите и прочитайте часть «Встреча с Царевной Лебедью». (Читают до слов «И нарекся: князь Гвидон...».)

—  Где оказались мать и сын? (Мать и сын теперь на воле;/Ви­дят холм в широком поле, /Море синее кругом...)

—  О чем сын подумал, выйдя на волю? (Он подумал об ужине.)

—  Что значит «добрый ужин»? (Хороший.)

—  Как делал Гвидон лук для охоты? Похожа ли эта сцена на сказку? (Нет, он делал все как в жизни. А шнурок взял с креста на шее.)

—  А какая сцена напоминает волшебную сказку? (Сцена спа­сения Царевны Лебеди. Оказывается, он спас заколдованную царевну.)

2. Просмотр видеоролика (отрывок о  спасении Царевны)

3. Физкультминутка (вторая)

Музыкальная (ежедневная).

4. Словарная работа

Толкование слов ( Слайд № 12)                     

Зыбей — зыбь — легкая волна.

Клёв — клюв.

—  Прочитаем пятую часть — «Корабельщики на острове».

—  Как наградила Царевна Лебедь Гвидона за спасение? (Она подарила ему целый город, где он стал князем.)

Град - город.

Колымага — большая старинная телега.

Двор — придворные, ближайшие к царю или князю люди.

Венец — драгоценный головной убор.

—  Какими вы представляете корабельщиков? Каким тоном они ведут свои речи? (Это гордые, смелые люди. Они говорят неторопливо, с достоинством.)

—  Какое желание появилось у Гвидона после посещения его гостями? (Он захотел увидеть отца.)

- Какую часть из данного отрывка  вы бы проиллюстрировали? Чтобы вы изобразили? Опишите.

5. Работа над жанровыми особенностями произведения

- Можно ли сказку Пушкина сравнить с народными сказками?

 - Что у неё общего с народными сказками? ( Сказка  Пушкина очень похожа на народные. В ней  добро побеждает зло и хороший конец. Встречается троекратное повторение событий: князь Гвидон 3 раза превращался и летал к отцу, 3 чуда на острове. В сказках есть народные пословицы и поговорки.)

- В чём отличие? (Сказка  Пушкина отличаются от народных тем, что написаны в стихотворной форме)  ( Слайд №13)

VI. Рефлексия  ( Слайд № 14)

- Какая работа для вас была самая интересная?

-Какое задание оказалось самым трудным?

-  Чему учились на уроке?

-  О каких чудесах и чудесных превращениях вы узнали сего­дня на уроке?

VII. Домашнее  задание ( Слайд №15)

Прочитать отрывок (с. 102—118). Разделить на части. Проил­люстрировать прочитанную часть сказки.