Конспект урока по литературному чтению на тему "Авторская сказка. Сходство с народными волшебными сказками. В. Катаев «Цветик-семицветик». ( 2 класс)

Урок  чтения во 2-м классе.

Тема: Авторская сказка. Сходство с народными волшебными сказками. В. Катаев «Цветик-семицветик». (2 урок)

Цели:

·        познакомить с творчеством В.П. Катаева на примере сказки “Цветик – семицветик

·        совершенствовать читательский опыт, расширять читательский кругозор ;

·        учить работать с текстом;

·        развивать мышление, внимание, память;

·        развивать творческие способности детей и навыки выразительного чтения;

·        учить анализировать сказку, выбирать нужный отрывок для чтения и пересказа.

·        развивать фантазию, наблюдательность; воспитывать чувство ответственности, сострадания, умение принимать ответственные решения

·         Продолжить работу по усвоению нравственных норм бытия; воспитанию милосердия и отзывчивости.

І. Организация класса
2. Создание эмоционального настроя.
На доске таблица :
внимательный
аккуратный
самостоятельный
любознательный
активный
рассеянный
веселый
модный
рассудительный

Рядом с таблицей – портрет ученика.

Учитель: Какие слова из таблицы могут относиться к ученику, который пришел на урок за знаниями?
Ответы учащихся.
Учитель: Я желаю вам, чтобы сегодня на уроке вы были внимательными, активными, любознательными, рассудительными и тогда урок будет интересным, эмоциональным, поучительным.

3. Актуализация знаний.

 Ребята, мы прочитали с вами сказку «Цветик-семицветик». Понравилась вам сказка? Чем именно?
 Вы внимательно  читали сказку. А теперь ответьте на вопросы, выберите правильный ответ.
1. Как звали главную героиню пьесы – сказки «Цветик-семицветик»?

а) Мария б) Катя в) Женя

2. Кого встретила героиня, когда гналась за собакой?

а) волшебницу б) ведьму в) старушку

3. Сколько медведей вышло к Жене на Северном полюсе?

а) один б) тринадцать в) семь

4. Какой недуг был у мальчика Вити в сказке «Цветик-семицветик»?

а) был хромой б) болела рука в) был в гипсе

5. Что подарила старушка Жене, чтобы её утешить?

а) наливное яблоко б) горошину в) цветик-семицветик

6. Что стала делать Женя, когда остался один лепесток?

а) лить слёзы б) думать и рассуждать в) хлопать в ладоши

МОЛОДЦЫ СПРАВИЛИСЬ С ЗАДАНИЕМ

4. Работа над содержанием

- Открываем учебник, страница 95

Учитель: Почему сказка с таким необычным названием? Дети: Семицветик – у цветка 7 лепестков и все они разного цвета.У радуги7 цветов

Учитель: А теперь подумайте, почему писатель назвал “Цветик-семицветик” сказкой? Что в ней сказочного, невероятного, чего не бывает в жизни? (например: это весьма необычное появление старушки; волшебные свойства цветка (умеет исполнять желания, достаточно произнести заклинание «Лети, лети, лепесток, Через запад на восток...» 7сказочное число, встречается в сказках( 7 богатырей, 7 гномов,7 козлят. В сказке действует волшебница. Есть Волшебный цветок, исполняющий все желания, есть невероятные приключения девочки Жени, внезапное появление вещей и их исчезновение, исцеление больного мальчика.

Учитель: Мы часто сравниваем авторскую сказку с русской народной.

 – Есть ли такая среди русских народных сказок, которая чем-то похожа на данную? Дети: (заполняют таблицу и делают вывод).

“Цветик-семицветик” В.П.Катаева	“По щучьему велению”. Русская народная.
Волшебный цветок	Волшебная щука
Исполняются все желания	Исполняются все желания
Счастливый конец сказки	Счастливый конец сказки

Физминутка

5.Отвечаем на вопросы, ответы на них зачитываем из самого текста.

- А теперь вместе с Женей будем тратить лепестки цветка, и рассуждать разумным ли было решение. Будем заносить наши ответы в следующую таблицу

цвет лепестка

желание

чувство

разумное или нет

- Почему Женя заплакала, возвращаясь из магазина? 

-Как у неё оказался «Цветик-семицветик»?
- На что похож «Цветик-семицветик»? (на ромашку)

- Каким волшебным свойством он обладал? 
- На какое желание Женя потратила свой первый лепесток? Какого он был цвета?(Жёлтый;  Чтобы я была дома с баранками)

 -А второй? Какого цвета оно был?(Красный; Чтобы мамина вазочка сделалась целая)

- На  какое желание потратила Женя третий лепесток? Какого цвета?(Синий; чтобы я сейчас же была на северном полюсе);

- На  какое желание потратила Женя четвёртый лепесток? Какого цвета?(зелёный; чтобы я сейчас же очутилась на нашем дворе);

- На  какое желание потратила Женя пятый лепесток? Какого цвета?(оранжевый; чтобы все игрушки, какие есть на свете ,были мои);

- На  какое желание потратила Женя шестой  лепесток? Какого цвета?(фиолетовый; чтобы все игрушки поскорей убирались обратно в магазин);

Вывод:

- Какие свои желания исполнила Женя?(У нее все желания были несерьезные, необдуманные, скоропалительные. От исполнения желаний она не получала удовольствия, а зачастую они были вредны и опасны.)

- И вот Женя увидела, что остался один - единственный лепесток.

Ребята! Сколько же лепестков Женя истратила? (6)  О чём же задумалась Женя? (можно велеть чего-нибудь ещё гораздо лучше. Главное не надо торопиться)

-  Как вы думаете, почему девочка, потратив шесть лепестков, не была счастлива?( Желания исполнились, а ей было грустно.)

--Что же произошло?(И вдруг Женя встречает мальчика, у которого больные ноги. Раньше Женя не встречалась с горем людей, не знала, что бывают больные дети и им необходима чья-то помощь.)

- А понравился ей мальчик? Ей жалко стало мальчика? Почему? (Да, действительно, она была удивлена и огорчена тем, что он с ней вместе не может поиграть. Она единственный раз поняла, что не все дети бывают здоровы, счастливы. Женя впервые в жизни сделала не себе подарок, а другому. Поэтому она была счастлива.)

- Найдите описание Вити в сказке. О чем говорили Женя и Витя? 
-- На какое желание был потрачен последний лепесток? 

- Почему она захотела потратить последний лепесток на выздоровление Вити?(Ей было жаль его.)

-  Пожалела Женя, что потратила последний лепесток?(голубой; чтобы Витя был здоров)

-  Как вы думаете, почему Женя была так счастлива ? ( Она сделала доброе дело для спасения мальчика.  Она помогла ему выздороветь и стать счастливым.)

-  Как вы оцениваете поступок Жени?(Она поступила правильно. Потому , что она поняла, что только здоровый человек может быть счастливым.)

6.Обобщение

- Чему нас учит эта сказка?(Сказка учит заботиться о других людях)

-  Какую же мудрую мысль хочет донести до читателя В.П. Катаев? Чему мы должны научиться?( Нам всем надо быть внимательными к людям. Надо научиться видеть, как живут другие, иметь чувства сострадания и, если это возможно, постараться помочь им, как это сделала Женя).

7.Работа с пословицами

А сейчас посмотрим на доску. На ней написаны 3 пословицы.

Делу время, потехе час.

Жизнь дана на добрые дела.

Дело мастера боится.

- Подумайте, пожалуйста, какая из пословиц выражает основную мысль сказки (“Жизнь дана на добрые дела”).

- А что это значит? На какие такие добрые? Какие дела можно назвать добрыми?

- А  кто из вас делает добрые дела?

- Скажите, пожалуйста, а обязательно ли нужно иметь волшебный цветок, чтобы делать добрые дела? Нет, достаточно иметь доброе сердце, чтобы приходить на помощь другим в трудную минуту. И не ждать, когда тебя об этом попросят.

8.Итог

-О чём мы сегодня говорили на уроке?

-Ребята, вы все очень хорошо работали и, наверное, запомнили пословицу “Жизнь дана на добрые дела”. Я уверена, что вы всегда будете делать только добрые дела и совершать, только хорошие поступки. Поступки, которыми мы все вместе будем гордиться!

ПРОДОЛЖИ ВЫСКАЗЫВАНИЕ

Самым счастливым является тот, кто…

а)... радуется за себя, живёт своим счастьем;

б)… радуется не только за себя одного, но и за других, живёт общим счастьем;

в) … радуется за других, не думает о себе, живёт только общим счастьем.

-Оценки

9.Рефлексия.

Учитель: Зачем нам нужен был этот урок?

За что ты можешь похвалить себя?

За что можно похвалить своих одноклассников?

Ответы детей.

10.Домашнее задание.

Нарисовать свой цветик-семицветик  и ответить на вопрос: Если бы у вас остался последний лепесток от цветика-семицветика, то он какого цвета был бы? А последнее желание загадали бы, чтобы………..(напишите, пожалуйста, свой вариант ответа).