Конспект урока по литературному чтению на тему "Э. Шим Живые цветы" (4 класс)

Литературное чтение 4 класс (ВШ 1-ое отделение)

Тема: Э. Шим «Живые цветы».

Задачи:

·        познакомить с новым произведением Э. Шима, учить детей видеть красоту природы, закреплять навык чтения;

·        способствовать развитию произвольного внимания, зрительной памяти, пополнять словарный запас учащихся;

·        содействовать воспитанию любви к природе.

Оборудование: иллюстрации (кормушка, ворона, воробей, снегирь, синицы, голубь, сороки, щегол, поползень, свиристели), учебник, индивидуальный материал для раскрашивания, цветные карандаши.

Ход урока

1. Организационный момент.

-  Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно!

2. Сообщение темы, задачи урока.       

- Сейчас у нас урок литературного чтения, на котором мы познакомимся с очень красивым произведением Э. Шима «Живые цветы».

3.  Проверка домашнего задания.

Самостоятельное чтение.

- Прежде, чем приступить к новому произведению, я хочу проверить, как вы справились с заданием на дом. Откройте учебник на странице 18, повторяйте стихотворение «Новая столовая».

(Учитель закрепляет на доске картинки птиц из стихотворения).

Чтение учителем.

- Все повторили? Молодцы, а сейчас послушайте меня внимательно, потом я буду задавать вопросы по тексту.

Анализ стихотворения.

- Что смастерили дети?

- Какие птицы прилетали к кормушке? Покажите их на доске.

- В какие дни недели прилетали птицы?

- Кто прилетел в понедельник? Кто во вторник?

- Кто появился в среду? Кто налетел в четверг?

- В какой день недели прилетел голубь? Кто прилетел в субботу?

- Молодцы, ребята! А сейчас давайте прочитаем вслух это замечательное стихотворение, начнет (например, Тимур).

4. Вступительное слово учителя.

- Что является украшением летом для сада? Цветы - самый теплый и нежный подарок Природы. Но как редки они зимой, когда земля становится одноцветной, белой. Но и в белоснежном царстве есть что-то, что приносит радость – это птицы. Они не пахнут как цветы, но наполняют воздух своими голосами, яркой окраской. Даже в самый лютый мороз становится теплее от того, что есть такие существа, которые украшают нашу жизнь.

5. Первичное знакомство с произведением.

- Ребята, послушайте замечательное произведение Э. Шима «Живые цветы».

6. Проверка первичного восприятия.

- Понравился ли вам рассказ?

-Почему рассказ называется «Живые цветы»?

-Как вы думаете, любит ли писатель птиц? Почему?

Физкультминутка «Вы, наверное, устали?»

- А сейчас немного разомнемся, встаньте и повторяйте движения за мной.

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до 5 считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

7. Повторное чтение учителем с целью проведения словарной работы.

- Ребята, послушайте рассказ еще раз (учитель повторно читает рассказ). Все ли слова вам были понятны?

- Посмотрите на доску, как вы думаете, что значат эти слова? Давайте прочитаем их: одинаковой (одинаковые предметы, такие же), порадовал (радовать, радоваться), прилетели, палисаднике (цветник перед домом), опустятся (окажутся внизу), покажется (появятся), солнечные (свет от солнца, желтого цвета), запрыгали (прыгают), закачаются (начнут качаться), распустятся (расцветут). Давайте прочитаем их: одинаковой (одинаковые предметы, такие же), порадовал (радовать, радоваться), прилетели, палисаднике (цветник перед домом), опустятся (окажутся внизу), покажется, солнечные (свет от солнца, желтого цвета), запрыгали, закачаются, распустятся.

8. Закрепительное чтение учителем.

- Послушайте рассказ еще раз, слушайте очень внимательно, потом я задам вопросы по тексту.

9. Анализ рассказа.

- С чем автор сравнивает птиц?

- Приходилось ли вам видеть таких птиц? Посмотрите на доску, покажите, где находится синица, где снегирь.

- Найдите описание синиц.

- Найдите описание снегирей.

- Знаете, как называются остальные птицы? Щегол, свиристель, поползни (учитель показывает соответствующие картинки).

- Как автору рассказа удалось заманить в сад птиц?

- Как вы можете помочь птицам зимой?

10. Чтение учениками.

- Ребята, а сейчас вы по очереди прочитаете это чудесное произведение.

- Вам понравилось произведение? Почему?

11. Творческое упражнение.

- Хотите, чтобы и у нас в классе были чудесные живые цветы? Хорошо, тогда смотрите, какие красивые птички прилетели к нам, чтобы каждый раскрасил их в свои любимые цвета.

12. Итоги урока.

- Наш урок подходит к концу. Ребята, с каким произведением мы сегодня познакомились? Расскажите о чем оно?

- Молодцы!

13. Сообщение домашнего задания.

14. Рефлексия.

- Ребята, вам понравился урок?

- Что больше всего понравилось на уроке?

- Спасибо за внимание, мне было приятно с вами работать, наш урок окончен.

щегол

свиристель

поползень