Конспект урока по литературному чтению на тему "Л.Н. Толстой "Котёнок", 2 класс

Конспект урока

(учебник Климанова Л.Ф. «Литературное чтение», 2 класс. 1 часть)

Тема урока: Л.Н. Толстой «Котёнок»

Цель: познакомить с рассказом Л.Н. Толстого «Котенок», воспитывать квалифицированного читателя.

Задачи:

1)Образовательная: формировать навык правильного и сознательного чтения, учить детей составлять план текста, характеризовать героев, оценивать их поведение, учить пересказывать текст.

2)Развивающая: учить детей анализировать, обобщать, делать выводы, высказывать свою точку зрения, участвовать в диалоге.

3)Воспитательная: ответственное отношение к животным, заботливое и бережное отношение к животным.

Ход урока

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность ученика
I. Организационный момент	-Здравствуйте, ребята! Долгожданный дан звонок Начинается урок. Ум и сердце в работу вложили, Каждой секундой в труде дорожи. -Ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь, поделитесь с хорошим настроением с другим. Вот с таким настроением мы начинаем урок литературного чтения.	Слушают учителя.
II. Подготовка к восприятию текста	-Сегодня мы с вами познакомимся с произведением Л.Н. Толстого «Котенок». Л.Н. Толстой родился  9 сентября 1828 года в усадьбе Ясная Поляна Тульской губернии. Данное произведение Л.Н. Толстой написал в 1875 году, когда ему было 47 лет. -Поднимите руки те, кто знает, какие еще произведения о животных написал Л.Н. Толстой? Назовите их. -Действительно, Л.Н. Толстой написал много произведений о животных: «Лев и собачка», «Булька», «Зайцы» и многие другие. Но сегодня на уроке мы познакомимся только с одним произведением Л.Н. Толстого. -Ребята, вы, наверное, успели обратить внимание, что у нас сегодня на уроке представлена выставка книг Л.Н. Толстого о животных. Давайте поработаем с ней. (представлены такие книги как: «Лев и мышь», «Булька», «Лев и собачка») -Поднимите руки те, кто хочет поработать с выставкой книг? Выходим к доске. (выходят три ученика к доске) -Рассмотрите внимательно обложку книги, её иллюстрации, что вы можете о ней рассказать? -Ребята, а вы любите животных? Есть ли у вас домашние животные? Кто и как их зовут? -На доске написаны слова: доброе, сердечное, равнодушное, жестокое, ласковое, заботливое, бессердечное. Выберите те слова, которые показывают как нужно относиться к животным и как к ним относится не нужно. -Откройте учебник на стр.117. Прочитайте название произведения. -Можно ли по данному названию предположить, о чем будем говорить? Сделайте свои предположения. -Ребята, скажите, а можно ли по названию произведения определить его жанр? -Какой это жанр? Как вы это поняли? -Рассмотрите иллюстрацию, что о ней можно сказать?	Слушают учителя. Поднимают руки, называют произведения. Слушают учителя. Слушают учителя. Желающие поднимают руки и выходят к доске. Каждый ученик рассматривает свою книгу, и рассказывают о ней. Отвечают на вопросы. Выполняют задание. Открывают учебник и читают название. Высказывают свои предположения. Отвечают на вопрос. Отвечают на вопросы. Рассматривают иллюстрацию.
III.Первое чтение текста	-Давайте прочитаем текст. (текст читают хорошо читающие дети и учитель, остальные дети следят).	Читают текст.
IV. Проверка первых впечатлений.	-Совпало ли наше предположение с содержанием рассказа? -Чем понравился вам этот рассказ? -Какой эпизод запомнился больше всего?	Отвечают на вопрос. Отвечают на вопрос. Отвечают на вопрос.
V. Повторное чтение.	-Сейчас еще раз будем читать рассказ, но перед этим выполним тренировочные упражнения на беглость и правильность чтения. -Выполняем упражнения на правильность чтения трудных слов. 1.Читай первый раз плавно по слогам, затем целыми словами. УС-ЛЫ-ХА-ЛИ – услыхали СПРА-ШИ-ВА-ЛА – спрашивала ПО-БЕ-ЖА-ЛА – побежала ПРИ-НЕ-СЛА – принесла ВЫ-ВЕ-ЛИСЬ – вывелись ПУС-ТИ-ЛСЯ – пустился 2.Прочитай правильно. МОЛОКО, АМБАР, ПОДЛЕ, ПОШЛИ, СГОРБИЛ, СОБАКИ, СОЛОМА. -Теперь, выполним упражнения на беглость чтения. 1.Закончи предложения. Были брат и сестра - _____. Дети искали ее везде, но ______. Вася влез по лестнице под крышу _____. 2.Составь слова. щик   кормиль играль у     ем   влез ай     -Читаем рассказ еще раз по «цепочке».	Слушают учителя. Выполняют упражнения. Читают рассказ по цепочке.
VI. Анализ чтения	-Какой урок можно извлечь из данного рассказа? -Правильно ли поступил Вася? А Катя? -Как бы вы поступили на месте Васи? -Ребята, посмотрите на доску. Здесь написана пословица «Мы в ответе за тех, кого приручили». Объясните смысл пословицы. -Кого мы можем с вам приручить?	Отвечают на вопросы. Объясняют смысл пословицы. Отвечают на вопрос.
VII.Творческое воссоздание прочитанного.	-Ребята, а сейчас мы с вами составим план рассказа и попробуем его пересказать. -Прежде чем составить план, нам нужно разделить текст на части. Найдите и прочитайте первую часть теста. -О чем говорится в первой части текста? (такая же работа ведется и с остальными частями текста). План текста: 1.Кошка пропала. 2.Дети нашли кошку с котятами. 3.Ребята выбрали себе одного котенка. 4.Дети забыли про котенка. 5.На котят напали собаки. 6.Вася спас котенка от собак.	Слушают учителя. Находят первую часть текста. Отвечают на вопрос.
VIII. Рефлексия.	-Понравился ли вам рассказ? -Что больше всего запомнилось? -Выберите смайлик, который соответствует вашему состоянию в конце урока, и прикрепите его магнитиком на доску. (смайлики расположены на парте у каждого ученика) - урок понравился, и было интересно   -нейтрально, мне было все равно, о чем мы говорили на уроке   - урок не понравился, и было неинтересно	Отвечают на вопросы.
IX. Домашнее задание	-Открываем дневники, записываем домашнее задание. Выразительно прочитать рассказ Л.Н. Толстого «Котенок», уметь пересказать его по плану.	Записывают домашнее задание.