Конспект урока по литературному чтению на тему "Люблю природу русскую.Осень. Осенние загадки"

Конспект урока

Предмет: литературное чтение          

Класс: 2

Тема урока: Люблю природу русскую. Осень. Осенние загадки.

Цели: - познакомить учащихся с темой подраздела учебника «Осень», с загадками об осени;

- совершенствовать умение читать загадки правильно, осознанно и выразительно, целыми словами;

- развивать память, речь, внимание, логическое мышление, творческие способности.

Задачи: - создание условий для развития воображения и образного мышления, вербальной креативности с учетом психологических особенностей и возможностей учащихся, их индивидуальности;

- научать видеть образ осени в загадках, соотносить загадки и отгадки.

Ход работы

I. Организационный момент

У: Прозвенел и смолк звонок.

Начинаем наш урок.

Можно за партой тихонько сидеть,

А можно отправиться в лес –

Чудеса посмотреть.

Чтоб природе другом стать,

Тайны все её узнать,

Все загадки разгадать,

Научитесь наблюдать,

Будем вместе развивать у себя внимательность,

А поможет всё узнать наша любознательность.

II. Речевая разминка

У: Ребята, напомните мне, пожалуйста, что надо нам с вами подготовить, чтобы правильно произносить звуки  и читать буквы? (Ответ детей: нам надо подготовить наш артикуляционный аппарат). Правильно, а поможет нам в этом артикуляционная гимнастика и чистоговорки. Слушайте меня внимательно и повторяйте за мной упражнения.

Мы ходили по грибы, забирались под дубы. (Упражнение «Грибок»)

Вдруг-дождь! Да какой!.. (Упражнение «Дятел»)

Стала просека рекой! (упражнение «Иголочка»)

Я гляжу из-под плаща, как, треща и трепеща,

Гнутся ветки на весу. (Упражнение «Часики»)

Дождь в лесу! Дождь в лесу! (Упражнение «Дятел»)

Нету больше тишины, мы стоим оглушены:

Ливень с ветром пополам, бьёт по веткам, по стволам!

Ветер, ветер захлестал, («Листочек», дуем по середине листочка)

Листья все перелистал.- (Толстый язык на верхнюю (нижнюю) губу)

Дождь в лесу! Дождь в лесу! (Упражнение «Дятел»)

Не грибы домой несу - (Упражнение «Грибок»)

Одни дождинки на носу.

У: Молодцы, а теперь слушайте чистоговорки и повторяйте за мной.

Су-су-су – тихо стало вдруг в лесу.

Шо-шо-шо – светит солнце – хорошо.

Ре-ре-ре - стоит осень на дворе

Ес-ес-ес – опустел осенний лес.

III. Введение в тему урока

У: Ребята, вы большие молодцы. Наши чистоговорки не просто так были посвящены лесу и одному из времен года. Скажите мне, пожалуйста, какое время года наступает после лета? (Ответы детей: осень). Верно, а ведь осень – чудесная пора. Разноцветье шуршащих под ногами пестрых листьев, свежесть воздуха, последние вкусные дары природы… Какое время года вам больше всего нравится? (Ответы детей).

У: Молодцы ребята, а теперь, чтобы узнать тему нашего сегодняшнего урока, надо проявить смекалку. Внимание на доску. Расшифруйте, что здесь написано.

ЬНЕСО. ЮУКССУР УДОРИРП ЮЛБЮЛ

(Люблю природу русскую. Осень.)

У: Правильно. Сегодня мы начинаем изучать новый раздел учебника, который так и называется «Люблю природу русскую. Осень. Именно так и звучит тема сегодняшнего урока. Прочитайте на с. 65, с чем мы познакомимся. Чему мы должны научиться? Чему мы будем учиться?

IV. Работа по теме урока

У: Как вы думаете, какие произведения мы будем изучать в этом разделе? (Предположения детей.) Проверим ваши предположения. Прочитаем авторскую статью на с. 66. (Читают ученики.)

У: Что вы узнали об Александре Сергеевиче Пушкине? (Ответы детей). Осень — излюбленное время года для многих писателей и поэтов. Сколько произведений посвящено ей, не счесть! Кто-то находил в ней покой и очарование, кто-то — грусть. В фольклоре существует много упоминаний об осени - после сбора урожая у крестьян появлялось свободное время, которое не грех было скоротать за сочинительством загадок, потешек, стихов под неторопливый шум осенних дождей. Мы познакомимся с загадками после минутки отдыха.

V. ФИЗМИНУТКА Раз, два, три, четыре, пять,       (загибать пальцы, начиная с большого) Будем листья собирать.             (сжимать и разжимать кулачки) Листья берёзы, листья рябины, Листья тополя, листья осины,     (загибать пальчики, начиная с большого) Листики дуба мы соберём.

        VI. Продолжение работы по теме урока

У: Ребята, как я и обещала сегодня на уроке мы познакомимся с загадками, да не с простыми, а с теми, которые посвящены осени. Загадки – это жанр народного творчества. Это высокохудожественные произведения. В них отражены наблюдательность, смекалка народа, в них яркий, образный, выразительный язык.                                                                                                         

У: Прочитайте осенние загадки на с. 67. Отгадайте их. Что помогло вам отгадать их? Какие яркие признаки отражены в загадках?

  VII. Рефлексия

У: У вас на столе осенние листья, оцените свою работу на уроке: если вы активно участвовали в обсуждении этих произведений – раскрасьте листок желтым цветом, если не всегда знали ответ на вопрос, не до конца разобрались в произведениях – возьмите и раскрасьте в зелёный цвет. Давайте покажем свои оценки, поднимите листочки.

  VIII. Подведение итогов урока

— Какой раздел учебника мы начали изучать?

— Какие произведения в нем мы будем читать?

— Каковы основные признаки осени?

Домашнее задание

Составить небольшой рассказ на тему «За что я люблю осень» или «Почему мне нравится осень».