Конспект урока по литературному чтению на тему " Разделительные Ь и Ъ знаки." подготовила учитель Лепихова Татьяна Владимировна

1класс  Тема:  Разделительные Ь и Ъ знаки.

Тип урока:   закрепление  изученного  материала.

Цель урока:

 - продолжить знакомство с буквами Ь и  Ъ,  их особенностями.

Задачи урока:

- усвоить, что буквы Ь и Ъ разделяют согласный  и гласный звуки;

- развивать навыки чтения, логическое мышление, монологическую речь,     интеллектуальные и коммуникативные умения.

Регулятивные УУД:

- формулировать и удерживать учебную задачу

- самоанализ и самоконтроль результата.

Познавательные УУД:

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- поиск и выделение необходимой информации;

- способность и умение производить простые логические действия (анализировать, сравнивать).

Коммуникативные УУД:

- формирование  умения объяснять свой выбор, строить монологические высказывания, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;

- умение работать в парах, учитывая позицию собеседника.

Оборудование: карточка с буквами Ь и Ъ, карточки для индивидуальной и парной работы.

ХОД УРОКА.

1. Организационный момент.

       Проверь дружок!

       Готов ли ты начать урок?

       Всё ль на месте?  Всё ль в порядке:

       Книжка, ручка и тетрадка?

-- Чтобы наша работа была успешной на уроке, вспомним законы урока:

* не выкрикивать, быть терпеливым;

* дать возможность высказываться своим товарищам;

* уважать друг друга.

-- А теперь тихонечко сели.

2. Повторение.

-- Отгадайте загадки.

       Тридцать три  богатыря.

       Мудрецов богатырей

       Знает каждый грамотей.    (Буквы)

       Буквы – значки,

       Как бойцы на парад,

       В строгом порядке

       Построены в ряд.

       Каждый в условленном месте стоит,

       И называется всё:  …   (Алфавит)

-- Правильно, ребята:

    Каждая буква в алфавите имеет своё место.

-- А что обозначает каждая буква?

       Его не видно.

       В руки не взять,

       Но зато слышно?   (Звук)

-- Каждая буква в  алфавите обозначает  звук.

-- На какие две группы делятся звуки?

  (Звуки делятся на гласные и согласные)

-- Какие звуки мы называем гласными?

       Гласные тянутся песенкой звонкой,

       Могут заплакать и закричать,

       В тёмном лесу звать и аукать,

       Но не желают свистеть и ворчать.

-- С помощью чего мы произносим гласные звуки?

  (Гласные звуки мы произносим с помощью голоса.)

-- Какие звуки мы называем согласными?

       А согласные согласны

       Шелестеть, шептать, свистеть,

       Даже фыркать и скрипеть,

       Но не хочется им петь.

-- Что мы встречаем при произношении этих звуков?

  (При произношении этих звуков мы встречаем преграды: зубы, губы, язык)

-- А сейчас я буду показывать букву в алфавите, а вы называть звук.

3.Самоопределение темы и цели урока.

-- Ребята, а почему вы молчали, когда я показывала вам Ь и Ъ?

(Ь и Ъ  звуки не обозначают)

--  Чем сегодня мы будем заниматься на уроке? Назовите тему урока.  

(Ь и Ъ знаки)

-- Какие цели мы поставим перед собой?   ( Научиться читать и писать слова с Ь и Ъ знаками.)

-- Мы уже сказали, что Ь и Ъ знаки звуков  не обозначают, но для чего же тогда они нужны?   Вот  сегодня мы это и  исследуем.

4. Работа над новым материалом.

Каллиграфическая минутка

-- Откройте тетради и запишите число

-- Посмотрите, как нужно писать  Ь знак.

Ь – ставлю ручку на верхнюю линию рабочей строки, опускаюсь вниз по прямой наклонной линии, закругляю вправо- пишу качалочку, поднимаюсь вверх по крючковой линии до середины  и закрываем букву. 

(соединение нижнее  и  верхнее)

Ъ--  ставим ручку на середину рабочей строки, поднимаемся по наклонной линии вверх,  без поворота ручки выписываем  «качалочку», коснувшись верхней линеечки опускаемся по прямой наклонной линии вниз, закругляю вправо – пишу качалочку, поднимаюсь вверх по крючковой линии до середины и закрываем букву.

-- Ребята, а теперь посмотрите внимательно. Похожи эти буквы? (Да)

-- А в чём различие?

(У Ъ знака есть вверху горизонтальная линия влево.)

       Был мягкий знак высоковат …

       Сказали буквы строго:

       Эй, наклонись немного!

       И так согнулся он, чудак,

       Что превратился в твёрдый знак.

-- Значит, знаки не только похожи, но и различаются.

А различие это дано для того, чтобы знать, какой из этих знаков поставить в слово.

5. Пальчиковая гимнастика.

- Наши пальчики просулись, 
- Потянулись, потянулись… 
- И встряхунлись… 
выполняем все эти движения 
- По ладошке побежали 
по ладони одной руки бегают пальцы другой, потом наоборот
- Побежали, побежали, 
- Поскакали, поскакали 
изобразите эти движения 
- И устали. Сели отдыхать 
потрясите пальцами и положите руки на стол или на колени

6.Работа по материалу урока

-- Незнайка, прислал письмо, в котором сообщает о себе вот что:  (НА ДОСКЕ)

« Сел кашу. Пю воду. Веду семку. Забил коля. Обявил каникулы».

-- Почему вам смешно?

-- Каких  помощников  потерял  Незнайка?     (разделительные Ь и Ъ знаки)

-- Исправьте ошибки, допущенные Незнайкой.

(Съел, пью, съёмку, колья, объявил.)

-- Спишите письмо Незнайки в тетрадь.

-- Внимательно посмотрите и скажите , что общего в написании разделительных Ь и Ъ знаков?  ( ВЫВОД:

Разделительный Ь пишется после согласного перед гласными Е, Ё, Ю, Я, И.

Разделительный Ъ знак пишется после согласного перед гласными Е, Ё, Ю, Я.-

7 Физминутка

Раз - подняться, подтянуться
Два - согнуться, разогнуться
Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре - ноги шире.
Пять - руками помахать
Шесть - за стол тихонько сесть.

8 Закрепление изученного материала.

Работа в группе

- На доске записаны слова. Прочитайте. Спишите слова в тетрадь в столбик. 

    Вставьте разделительные Ь и Ъ знаки так,  чтобы изменилось значение слова.

 1 группа  Сел  --  съел

                  Семя –семья

2 группа   Коля --  колья

                  Обедал -- объедал  

-- Вот видите, как важно слышать разделительные   Ь и Ъ знаки в словах.

Работа в паре

-- Прочитайте.

С..ёжился,  под..езда,  вз..ерошенный, у,  воробей.

-- Можно ли эту запись назвать предложением?

-- Подумайте вместе и обсудите, как надо поменять местами слова,  чтобы получилось предложение.

(Съёжился взъерошенный  воробей  у подъезда.)

-- Какие надо знать правила записи предложения?

-- Запишите.

-- Как называется всё то, что мы сейчас произносили? (Речь)

-- Какая бывает речь? (Устная и письменная)

-- Какой речью мы пользовались, когда записывали предложение? (Письменной)

9. Рефлексия.

  -- Я называю вам слова. Если вы слышите слово с разделительным  Ь знаком – хлопаете  в ладоши, если с разделительным  твёрдым  -   топаете.

      Листья,  съезд, подъём,  пьёт,  деревья,  въехал, друзья, обезьяна.

8. Итог урока.

-- Какая была тема нашего урока?    (Разделительные Ь и Ъ знаки)

-- Мы с вами провели исследовательскую работу и сделали выводы.

--Какие? 

  (Твёрдый знак употребляется только в качестве разделительного: пишется после твёрдого согласного перед гласными Е, Ё, Ю, Я.)

-- Закончите предложения:

    На уроке я узнал  ……………………

    Сегодня на уроке я научился ……………………..

-- Оцените  свою работу на уроке:

Красный --  понял

Зелёный – немного понимаю

Жёлтый – не понял.