2 класс.
Литературное чтение
УМК «Школа
России»
Урок
1.(46)
Тема: Знакомство с детскими журналами.
Цели
урока: познакомить обучающихся с детскими журналами.
Задачи:
1.Образовательные:
-усвоение понятий:
периодическая печать, журнал, обложка, рубрика,
-формирование
умений выделять главное, сравнивать, обобщать
2.Развивающие:
-Научить
ориентироваться на страницах журналов и находить нужную информацию.
-
Сравнивать журнал и книгу.
-Оценивать
результаты своей деятельности.
3.Воспитательные:
-Создать
благоприятный психологический климат в классе, с помощью активных заданий,
физкультминутки .
-воспитания
любви к чтению
-
развитие умения коммуникативного общения
Тип
урока: урок
усвоения новых знаний
Планируемые
результаты:
Предметные:
должны уметь
прогнозировать содержание раздела, познакомятся с детскими журналами; навык
выразительного осознанного чтения; интерес к чтению; планировать работу на
уроке, придумывать свои вопросы по содержанию;
Метапредметные:
-
планирование
вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы
на уроке.
-
высказывание своего мнения о прочитанном произведении , поиск необходимой
информации в учебной литературе, самостоятельный и целенаправленный выбор
книги.
–
ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил
взаимодействия в паре.
–
осуществлять
сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию по признакам;
устанавливать аналогии и причинно-следственные связи; строить рассуждения.
-
формирование учения учитывать разные мнения и стремление к сотрудничеству
Личностные:
-
формирование
уважительного отношения к иному мнению
Основное
содержание темы, понятия и термины : журнал, обложка, периодическая печать
Образовательные
ресурсы:
учебник, журнал «Мурзилка», альбомные листы и цв. карандаши
Ход урока.
|
№
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Время
|
УУД
|
|
1
|
Организационный момент.
С добрым утром.
Начат день,
Первым делом гоним лень.
На уроке не зевать,
А работать и читат
|
Приветствуют учителя. Организуют свое
рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на
столе
|
1 мин.
|
|
|
2.
|
Актуализация знаний
- Про какого животного мы прочитали?
- К какому разделу учебника относится этот
рассказ?
- А какой еще рассказ о ёжике мы читали? Кто
автор?
-Какой из этих двух рассказов можно считать
художественным?
- Почему?
- Скажите, а в каких печатных изданиях мы
можем найти эти рассказы?
-Ребята, а какие ещё печатные издания вы
знаете?
|
Учащиеся читают текст «Ёж»
«О братьях наших меньших»
«Страшный рассказ» Е.Чарушин
Е.Чарушина Страшны рассказ»
У Чарушина описывается случай, который
произошел с ребятами, и причиной их испуга
стал еж .А в рассказе «Ёж» описывается
подробно внешний вид и повадки зверька.
Е.Чарушина
Е Чарушин «Страшный рссказ» в книгах, а
статья «Ёж»- в энциклопедии
|
6мин
|
Развитие диалогической речи
Устанавливать аналогии и причинно-следственные
связи; строить рассуждения
|
|
3
|
Постановки темы и цели урока.
Где стихи о мамах пишут?
Где стихи про Новый год?
Где кроссворды дети ищут?
Кто умнее стать помог?
Угадайте – ка, ребята,
Что это за чудо?
Я вам сделаю подсказку:
Там печатаются сказки.
И рассказы и загадки.
Ну, что, ребята, угадали?
Как чудо называется?
-Как вы думаете, какая будет тема нашего
урока?
-Какую цель мы поставим на уроке?
|
В журналах
Изучение детских журналов
Узнать какие есть детские журналы, какую
информацию можно найти в них
|
2 мин
|
Целеполагание
|
|
4.
|
Открытие новых знаний
1. Работа в парах
-У вас на партах лежат печатные издания. Распределите их на 2 группы
-Почему вы их так распределили?
-А чем книга отличается от журнала?
|
Работа в парах
|
3 мин.
|
Умение осуществлять сравнение, анализ,
синтез, обобщение, классификацию по признакам
Развитие диалогической речи
Формирование учения учитывать разные
мнения и стремление к сотрудничеству
|
|
5.
6.
7.
8.
9.
|
2.Знакомства с понятием «журнал». Отличие
книги и журнала
Журнал является периодическим изданием: он выходит
еженедельно, ежемесячно или раз в год, каждый раз с новым содержанием,
сохраняя при этом свое название. Журналы, как и книги, могут быть научными,
публицистическими, справочными, литературными.
Что такое переодическая ?
Книга – это печатное издание, содержащее информацию
научного, справочного или художественного содержания. Книжные страницы сшиты
особым способом и заключены в переплет – мягкую или твердую обложку, на
которой указывается
название книги и ее автор.
Физкультминутка.
Обобщение
и систематизация знаний.
-Какие детские журналы вы знаете и любите
читать?
Презентация
Работа по учебнику стр.158.
Чтение детьми авторского текста.
-Какие журналы здесь названы?
-Что в них можно найти?
-Какие журналы читали ваши прабабушки и
прадедушки?
-Какие дет.писатели печатали в этих
журналах свои произведения?
.
– Какие журналы вам приходилось держать в руках?
– Чем они вам нравятся?
– Какие разделы вы особенно любите читать?
-Сегодня для вас приготовлена интерактивная выставка детских
журналов.
Проверка усвоения материала.
-Давайте попробуем сами стать редакторами собственного журнала и
нарисуем обложку и придумаем название.
Рефлексия.
Итог: Вспомним цели, которые мы ставили в начале урока.
Все ли удалось нам их реализовать.
На следующих уроках мы продолжим работу по
знакомству с детскими журналами.
Домашнее задание.
1.
Придумать свои шуточные вопросы как на стр. 159.
2.Придумать
название и нарисовать обложку своего журнала
|
Работа со словарем
.
«Колобок», «Мурзилка», «Веселые картинка»,
«Два жирафа»
Веселые картинки, забавные стихи, рассказы,
занимательные игры
«Чиж», «Ёж»
Даниил Хармс, Юрий Владимиров, Александр
Введенский
презентация
Дети самостоятельно рисуют обложку своего
журнала и придумывают название.
Дети записывают задание в дневник.
|
10 мин.
1 мин
13 мин
5 мин
2мин
2 мин.
|
Ответы на вопросы на основе художественного
текста учебника
Саморегуляция
Выполнение заданий творческого и поискового
характера
Оценивание своей работы на уроке
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.