Конспект урока по литературному чтению по сказке "Рукавичка", 1 класс

«Литературное чтение»  1 класс на тему «Русская народная сказка «Рукавичка».

Тип урока	Урок «открытия нового знания»
Авторы УМК	Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г. и др. Литературное чтение. 1 класс.
Цели урока	познакомить с народной сказкой «Рукавичка»
Планируемые образовательные результаты	Предметные: формирование представлений учащихся о народной и литературной сказке; формирование умений характеризовать сказочный персонаж, сравнивать произведения; формирование умения соотносить главную мысль сказки и пословицу, иллюстрацию с содержанием текста; овладение приёмами смыслового чтения текста. Метапредметные: формирование умения осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме; формирование навыка чтения; формирование умения контроля, оценки и самооценки деятельности; формирование умения самостоятельного выделения и формулирования познавательной цели; формирование умения формулирования собственного мнения и позиции развитие процессов мышления, памяти, внимания. Личностные: развитие интереса к урокам литературного чтения, воспитание товарищеских отношений, самостоятельности, организованности.
Оборудование	компьютер, проектор, раздаточный материал: карточки с названием героев сказок «Теремок» и «Рукавичка» , выставка книг со сказками (народными, авторскими).
Образовательные ресурсы	Учебник, толковый словарь С.И. Ожегова, учебная презентация.
Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы приёмы		Формируемые УУД
I. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности	Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудование; эмоционально настраивает на учебную деятельность. -Добрый день, уважаемые гости и ребята! Если день начать с улыбки, то можно надеется, что он пройдет удачно. Давайте урок проведем с улыбкой. Улыбнитесь гостям, улыбнитесь друг другу, улыбнитесь мне! Я тоже дарю вам свою улыбку. И хочу пожелать вам хорошего урока!	Слушают учителя. Выполняют задания			Эмоциональный настрой. Личностные УУД: Формируется интерес и положительное отношение к учению, желанию приобретать новые знания и умения.
II. Актуализация знаний.	- Подготовим язычок к работе. На выдохе произнесем слоги: 1-ю строчку читают мальчики, 2-ю строчку читают девочки, 3-ю сточку читаем шепотом, 4-ю строчку читаем радостно. РЮ – РИ – РУ – РЯ – РЕ ГА – КА– ГУ – ГЫ – ГО ВИЧ – РАК – ТОК – ЛАК ЫК – АК – ОК – КА – УК    На доске в хаотичном порядке расположены карточки: научились     читать  сказки          Мы Составьте из данных слов предложение. Что такое сказка? Сказка - это... Какие виды сказок вы знаете? Кто автор народной сказки? Почему сказка авторская? Чему учат сказки? - С какой авторской сказкой мы познакомились на предыдущем уроке? - Какие русские народные сказки знаете? - Обратите внимание на выставку книг. Здесь представлены сказки и народные и авторские. После урока вы сможете с ними познакомиться.       Кто там в двери к нам стучится? Сказка в гости к нам стремится. Чудеса случаются..... Сказка начинается.....  Приготовьте ушки, Приготовьте глазки. Вы сейчас увидите Волшебную сказку. Чудеса сюда придут, Интересно будет тут. - Посмотрите снова на слоги. Определите, какие слоги лишние? Почему вы так  думаете? - Соберите из лишних слогов слово. Что у вас получилось? - А вы знаете, что такое «рукавички» и зачем они нужны людям? - Какая тема урока? - Какие цели вы ставите на урок?	Читают слоги. (Учимся плавному, красивому чтению). Отвечают на вопросы: авторские и народные Выполняют задание. Составляют слово (рукавичка) Формулируют тему урока. Проговаривают цели	Речевая разминка.
			Работа в паре. Создание проблемной ситуации			Познавательные УУД: формирование умения ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Регулятивные УУД: формирование умения формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила, принимать позиции слушателя, читателя в соответствии с задачей. Коммуникативные УУД: - договариваться, приходить к общему решению работая в паре; формулировать собственное мнение и позицию; осуществлять взаимный контроль.
III. Физ. минутка	«Улыбка» Глазкам нужно отдохнуть. (закрыть глаза)  Нужно глубоко вздохнуть. (глубоко вдохнуть с закрытыми глазами)  Глаза по кругу побегут. (открыть глаза, провести ими по кругу)  Много-много раз моргнут (часто поморгать глазами)  Глазкам стало хорошо. (легонько прикоснуться к глазам пальцами)  Увидят мои глазки все! (широко раскрыть глаза и улыбнуться)	Выполняют физические упражнения			Регулятивные УУД: Выполнение действий по образцу.
IV. Усвоение новых знаний	- Откройте учебник на стр. 38. Кто-нибудь из вас знаком с этой сказкой?  Определите, кто ее автор? - Попробуйте предположить по названию, о чём эта сказка? Так кто прав? Хотите узнать? - Тогда давайте прослушаем сказку очень внимательно, вдумчиво и может кто-то из вас сможет дать точный ответ на поставленный вопрос. Включается аудиозапись сказки. - Понравилась вам сказка?   - Докажите, что это сказка? - С чего начинается сюжет? - Прочитайте слова на карточках. Уберите тех животных, которые не являются героями сказки. (Приложение 1) - Расположите животных в порядке их появления в домике-рукавичке. - Кто первый поселился в рукавичке? - Кто был последним? Пустили ли звери медведя в рукавичку? - Почему звери покинули свой домик? - Ребята, так много героев и все они очень разные. Как же они могли ужиться в такой маленькой рукавичке? Словарная работа. - Подумайте, чему учит сказка «Рукавичка»? - Что такое дружба? - Если мы не знаем значением слова, что мы будем делать? - Перед тем как мы начнем с вами читать, я вам предлагаю прочитать трудные слова, которые встречаются в тексте. Сначала по слогам, затем целыми словами. ПО-ПРЫ-ГУШ-КА попрыгушка ПО-СКРЕ-БУШ-КА поскребушка ПО-БЕ-ГАЙ-ЧИК побегайчик ОБ-РО-НИЛ обронил СЕСТ-РИЧ-КА сестричка ВРАС-СЫП-НУ-Ю врассыпную ПО-ШЕ-ВЕ-ЛИ-ВА-ЕТ-СЯ пошевеливается БРЕ-ДЕТ бредет - Все ли слова понятны? Объясним значение выделенных слов. Выборочное чтение Игра «Найди нужный сюжет в сказке». Учитель показывает иллюстрации, дети зачитывают нужный сюжет в учебнике.	Дети прогнозируют. Внимательно слушают. Отвечают на вопросы. выполняют. Отвечают на вопросы. (доброте, дружбе) (посмотрим в словаре, спросим у взрослых) Один ученик ищет толкование слова в словаре. - В толковом словаре С.И. Ожегова говорится, что ДРУЖБА – это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов. Выборочное чтение	Индивидуальная работа учащихся по карточкам. Слабые ученики выполняют задание с картинками у доски. Работа со словарём.                                                     Аку яяпчяяапмся	Познавательные УУД: - определять главную мысль текста;  совершенствование навыка чтения; - соотносить иллюстрацию с содержанием текста; - развивать умение смыслового чтения; - находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях. Личностные УУД: -проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. Коммуникативные УУД: -отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;
V. Физ. минутка	Учитель называет разных  животных. Ребята приседают, если такие есть в сказке «Рукавичка», если нет, то хлопают в ладоши над головой).  Корова, сорока, мышка, медведь, белка, лисичка, обезьяна, зайка, слон, синица, лягушка, волк, воробей, кабан.	Выполняют физические упражнения		Регулятивные УУД: Выполнение действий по образцу. Личностные УУД: установка на здоровый образ жизни и ее реализация на уроке.
VI. Первичное закрепление	- Ребята, на какую сказку похожа сказка «Рукавичка»? - Перед вами таблица. Сравним эти сказки. Если они похожи по критерию, то закрашиваем колонки одним цветом, если разные – то разными цветами. (Приложение 2) - Сравните свои результаты с эталоном.	Теремок Самопроверка по эталону.	Работа в группах	Познавательные УУД: -самостоятельное выполнение упражнения  с взаимопроверкой по образцу. Коммуникативные УУД: продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками при работе в группах
VII. Контроль и самопроверка знаний	- Найдите среди списка пословиц ту, которая больше подходит к сказке. ·         Не учись разрушать, а учись строить. ·         В тесноте, да не в обиде. -Чему учит сказка «Рукавичка»?	Выбирают пословицы и объясняют свой выбор	Работа с пословицами	Познавательные УУД: - соотносить главную мысль сказки и пословицу. познавательные: Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение
VIII. Итоги урока. Рефлексия	- Добились ли вы своей цели на уроке? - Если вам понравился наш урок, и было всё понятно закрасьте рукавичку зелёным цветом Если остались вопросы-жёлтым цветом Если трудности- красным цветом -  Молодцы, ребята! Вы очень хорошо работали на уроке. Спасибо вам за урок!	Отвечают на вопросы Подводят рефлексию (по деятельности)согласно своим поставленным целям		Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию.