Конспект урока по литературному чтению (внеклассное чтение) на тему "Наши друзья животные. Сказки и рассказы о жизни животных зимой в книгах русских детских писателей" (2 класс)

УРОК ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ

«Наши друзья животные»

(Сказки и рассказы о жизни животных зимой в книгах русских детских писателей)

Автор: Гончарова-Аврамчик Юлия Анатольевна, учитель начальных классов

Предмет: Литературное чтение (внеклассное чтение).

Тема: Наши друзья животные. (Сказки и рассказы о жизни животных зимой в книгах русских детских писателей)

Класс: 2  

Тип урока: изучение нового материала

Вид урока: урок – путешествие в зимний лес                                                                           

Обучающая цель занятия: предполагается, что к окончанию урока

ü учащиеся будут знать: какие животные зимуют в лесу, особенности их жизни зимой;

ü учащиеся будут уметь: выбирать книгу по названию и ее автору, находить в ней нужный текст и выделять в нем необходимую информацию. 

Задачи личностного развития:

1.     Создать условия для включения учащихся в активную деятельность по восприятию художественных произведений.

2.     Создать условия  для развития познавательного интереса к самостоятельному чтению  художественной литературы.

3.     Способствовать формированию навыков чтения, чувства любви к природе и заботы о ней.

Оборудование: художественная литература, маршрутные листы для выполнения индивидуальных и групповых заданий, ИКТ, портреты Н. Сладкова, Г. Скребицкого, В.Бианки, В. Кастрючина, тематические иллюстрации, предметные картинки деревьев, животных, птиц, на доске нарисован зимний лес и санки.

Ход урока

1.     Организационно – мотивационный момент.

Учитель. С добрым утром!

                  Начат день –

                  Первым делом гоним лень.

                  На уроке не молчите,

                  Все работайте, учитесь!

                  В мире много интересного,

                  Нам порою неизвестного.

                  Миру знаний нет предела.

                  Так скорей, друзья, за дело!

2.     Подготовка учащихся к активной осознанной деятельности.

    На улице сейчас январь. Земля, вода и лес – всё покрыто снегом, всё кругом погружено в непробудный и, кажется, мертвый сон. Замерли травы, кусты и деревья. Ледяной ветер гуляет в открытом поле, носится по лесу меж голых берёз и осин. И всё же я хочу предложить вам отправиться в путешествие именно в зимний лес, потому что в нём, на мой взгляд, есть что-то волшебное, загадочное. Если вы согласны, то давайте отправимся туда на санках.

Хочу напомнить вам, что во время езды силой  голоса  мы будем показывать горочки и низины.

1.     мы катимся и повторяем звук  (с)

2.     мы катимся и повторяем звук (ш).

3.     мы катимся и повторяем звук (р)

     Давайте отдохнем немножко и проговорим скороговорку.

Как на горке, на пригорке стоят 33 Егорки.

Дальше поедем?

Поехали.

     А кто это нас встречает?

Видео из сказки «Морозко»,  где Мороз Иванович гуляет по лесу и серебрит деревья.

Учитель.

-Кто это? Чем занят Дед Мороз? А сейчас, благодаря сказке В. Кастрючина, мы узнаем еще много интересного.

Учитель выразительно читает начало сказки В.Кастрючина «Сказки на снегу» до проблемного вопроса Мороза: «Неужели и впрямь опустела полянка зимой?...»

Учитель задаёт вопрос учащимся: «Как вы думаете, полянка и вправду оказалась пуста? Чтобы наверняка ответить на этот вопрос, вы должны вспомнить эту сказку и выполнить моё задание».  

Задание. В тексте цветным фломастером подчеркнуть, кто встретился Морозу на полянке.

После прочтения. Проверка выполненного задания.

3.      Оперативно – познавательный этап.

Учитель.

- Полянка зимою оказалась пуста?

- «Давайте называть по очереди, но не повторяться, кого встретил Мороз?» (учащиеся называют животных и птиц, а учитель наклеивает названия животных и их изображение на доску.)

Учитель. «Продолжим наш путь, пойдем в гости к лесным жителям?

В лесу тропинки узкие, их много, и чтобы вы не заблудились, я вам дам маршрутные листы, которые приведут вас в удивительный мир жизни животных зимой. А в лесу одному гулять страшно, поэтому вы отправитесь туда по парам, а верным спутником и надёжным другом вам всем станет  книга».

Маршрутный лист №1.

Текст «Терентий – Тетерев».

Маршрутный лист №2.

Текст «Страхи зайца Пульки».

Маршрутный лист №3.

Текст «На дне снежного моря».

Маршрутный лист № 4.

Текст «Как белочка зимует».

После самостоятельной работы учащихся с предложенной литературой, учитель просит озвучить выполненное задание.

Для группы №1: -выразительное чтение текста без пропусков.

Для группы №2: - чтение фрагмента сказки, где описывается, как зайка Пулька испугался пенька, похожего на филина.

Для группы №3: - чтение части текста, где описывается интересное происшествие в семье куцехвостых полевок.

Для группы №4: - чтение части текста, где описывается гнездо белки.

Учитель. Сюрпризный момент. «Внимание, ребята. В моих руках конверт, который адресован нам. К сожалению, из-за ветра, который дует в лесу, он расклеился. В нём есть какие – то фотографии, но не понятно кто это, и по какому поводу прислал это письмо. Однако есть способ всё узнать с помощью рассказа Николая Ивановича Сладкова «Еловая каша».

Попробуем всё восстановить?

Задание по партам. После того, как учитель прочитает рассказ Н.Сладкова необходимо ответить на вопросы учителя.

Иллюстрации: открытка (3)«День рождения», (4)маленькие клестята, (2)ветка ели с шишкой, (1)клёст на фоне зимнего пейзажа.

Учитель крепит по очереди иллюстрации и задаёт вопросы к ним.

Вопросы для учащихся:

1.     Кто нам прислал письмо?

2.     Где он живёт?

3.     Какое радостное событие у него произошло?

4.     Как живётся маленьким клестятам?

4.     Подведение итогов. Рефлексия.

Учитель. Зимой в лесу таится могучая сила жизни. Сосны и ели хранят в сохранности свои семена, крепко зажав их в свои кулачки – шишки. Животные с холодной кровью, затаившись, застыли. Даже такие нежные, как мотыльки, попрятались в разные убежища.

У птиц особенно горячая кровь, они никогда не впадают в спячку. Многие звери, даже крошечные мыши бегают всю зиму. И не диво ли, что спящая в берлоге медведица под глубоким снегом в январские морозы производит на свет крошечных слепых медвежат и, хоть сама всю зиму ничего не ест, кормит их до весны своим молоком! Это строки из «Лесной газеты» Виталия Бианки.

Мы сегодня увидели в произведениях писателей огромную любовь к лесным жителям. Авторы этих произведений надеются на то, что и вы тоже научитесь любить природу так как они и будете видеть ее красоту во всем! Я надеюсь, что после сегодняшнего урока, вы захотите ещё не раз взять в руки книги русских писателей (еще раз обращаю внимание детей на портреты писателей), которые описывают удивительный мир животных.

Ну, а наше путешествие заканчивается, и в память о нём, давайте добавим на нашу картину зимнего леса его жителей, которые сегодня нам повстречались.

Задание.  Предложенные картинки птиц и животных разместить на доске.

Учитель.

- Молодцы! Я вижу, что вы были очень внимательными и старательными, все картинки разместили правильно.

- После зимы наступит весна, и у жителей леса начнется новая жизнь.

- Вам интересно какая она?

- О ней вы можете узнать из книг, которые будут размещены в уголке читателя. Это и будет вашим заданием на следующий урок внеклассного чтения.

И в завершение, хочу вам сказать спасибо за хорошую работу на уроке! Молодцы!

Приложение 1

Маршрутный лист №1.

1.	Найдите глазками портрет Виталия Бианки на доске.
2.	Среди предложенных книг выбрать: 1.  Виталий  Бианки «Синичкин календарь», открыть с. 37; 2. Виталий Бианки «Сказки и рассказы о животных», открыть с. 39.
3.	Прочитать самостоятельно сказку «Терентий – Тетерев».
4.	На основании прочитанного рассказа заполнить пропуски в тексте. Заспорили ___________ и _______________ кому Терентий – Тетерев на обед достанется.  Терентий - Тетерев услыхал их спор, испугался.                         На ____________ сядешь – Куница поймает, на ___________ слетишь – Лисица сцапает. Терентий во сне ноги-то поджал да бух с ветки! Он как с дерева свалился, так в снегу и заснул. С тех пор все тетерева зимой в снегу спят: тепло им там и уютно, и от злых глаз безопасно.
5.	Подготовить выразительное чтение этого текста без пропусков.

Приложение 2

Маршрутный лист № 2.

1.	Найдите глазками портрет Валерия Кастрючина на доске.
2.	Среди предложенных книг выбрать: 1. Валерий Кастрючин «Страхи зайца Пульки», открыть с. 10; 2. Валерий Кастрючин «Сказки лесной полянки», открыть с. 20.
3.	Прочитать самостоятельно сказку «Страхи зайца Пульки».
4.	Ответить на вопросы: 1. Какие животные в «Сказке зайца Пульки» зимой спят, а какие нет? 2. Какие животные мерещились зайцу Пульке?
5.	Записать ответы на вопросы в маршрутный лист: 1.В сказке зимой спят такие животные, как__________________ ______________________________________________________. 2.В сказе зимой бегают такие животные, как ________________ ______________________________________________________. 3.Зайцу Пульке мерещились ______________________________ ______________________________________________________.
6.	Найдите фрагмент сказки, как зайка Пулька испугался пенька, похожего на филина, и подготовьте его выразительное чтение.

Приложение 3

Маршрутный лист № 3.

1.	Найдите глазками портрет Виталия Бианки на доске.
2.	Среди предложенных, выбрать книги Виталий Бианки «Лесная газета», открыть с. 373.
3.	Прочитать самостоятельно  рассказ «На дне снежного моря».
4.	Запишите названия птиц и зверей, которые живут на дне снежного моря: Птицы ________________________________________________ ______________________________________________________. Звери _________________________________________________ ______________________________________________________.
5.	Найдите часть текста, где описывается интересное происшествие в семье куцехвостых полевок, и подготовьте ее выразительное чтение.

Приложение 4

Маршрутный лист №4.

1.	Найдите глазками портрет Георгия Скребицкого на доске.
2.	Среди предложенных, выбрать книги  «Я за солнышком иду»,  открыть с. 151.
3.	Прочитать самостоятельно  рассказ «Как белочка зимует».
4.	Пользуясь текстом, отметьте  в таблице  знаком «+» верные утверждения в соответствующей графе: Да Нет Нет информации Страшны белке зимой мороз и ветер? Гнездо у белки устроено из веток и сучьев? Внутри гнезда для подстилки белка использует только сухие листья? Запасы еды белка хранит в дупле старого дерева?
5.	Найдите часть текста, где описывается гнездо белки, и подготовьте ее выразительное чтение.

Краткое описание документа:

Урок внеклассного чтения во 2 классе. Сказки и рассказы о жизни животных зимой русских детских писателей. Данный урок способствует развитию у учащихся таких умений и навыков, как:- самостоятельный выбор книги по названию и ее автору;- работа с содержанием книги для нахождения нужного текста;- умение находить в тексте нужную информацию (развитие читательской грамотности).