Конспект урока по математике

Предмет :      Ознакомление с элементарными математическими 

представлениями.

Тема:           Числа 1-5

Цель :Формировать умение правильно считать до 5,соотносить цифру с числом предметов,сравнивать предметы между собой.познакомить с числом и цифрой 3 и ее образованием; упражнять сравнивать группы; упражнять в применение чисел 1 и 2, закреплять количественный и порядковый счет до 5; познакомить с числом и цифрой 5 и ее образованием; упражнять сравнивать группы; упражнять в применение чисел 1,2,3,4; развивать внимание, усидчивость, вызвать желание принимать участие в занятии. Различать и группировать предметы в группы по признакам и свойствам предметов. Учить называть группы одним словом, уметь проводить  сравнение. Развивать память , арифметическую речь. Воспитывать дисциплину , терпение , усердие.

Тип урока : Комбинированный

Метод:письменный , словесный ,наглядный

Ход урока

1.Организационный момент

Эмоциональный настрой.

Готовность к уроку.

2. Работа по теме

А)Повторение.  

1.Счет прямой.

2.Обратный счет от 1до 5

3. Назовите соседние числа.

Б) Объявляю новую тему.

Рассматриваем сюжетные картинки и ребенок должен определить  чего больше , чего поровну. По ходу изучения картинок  воспитанники пытаются сосчитать предметы. Ведем также сравнение , что 1 меньше чем 2 , 2 больше чем 1 , 3 больше чем 2, 1.3больше 2, 1 , но меньше 4.4 меньше 5, но больше 1,2,3. 5больше 1, 2, 3, 4.

Вывод: числа 1 и 2 меньше, чем число 3, а число 3 больше, чем числа 1 и 2 (сначала на примере конкретных групп предметов, затем используя числовой ряд) и т.д. Далее вспоминаем написание цифр

I.                  3. Физминутка

Раз !Подняться потянутся.

Два! Согнутся разогнутся.

Три ! В ладоши три хлопка,

На четыре руки шире

Пять! Руками помахать,

Шесть! За парту тихо сесть.

II.               Изучение нового материала

III.           Работа в азбуке – тетради:

IV.            Задание №1. ребята смотрят на картинку и отвечают на вопросы:

V.               Чего на рисунке по три? По четыре? По пять? Больше четырех? Меньше пяти? Чего на рисунке поровну?

VI.            Задание №2. Нужно записать количество кругов (3), квадратов (3), куб (3).

VII.         Задание  №4. Ребята пишут цифру и число 5 в тетрадях.

VIII.    Закрепление

IX.            Работа у доски. На доске вывешены предметы в количестве от 1 до 5. Ученик должен выйти и поставить соответствующую цифру и сказать чего больше чего меньше.