Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике на тему: "Решение текстовых задач"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по математике на тему: "Решение текстовых задач"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока в соответствии с ФГОС

Основные этапы организации учебной деятельности

Содержание педагогического взаимодействия



Деятельность учителя



Деятельность обучающихся



Универсальные учебные действия

1.Самоопределение к деятельности. Организационный момент

-Здравствуйте ребята! Меня зовут Дарья Александровна. Сегодня я проведу у вас урок математики. Проверьте свою готовность к уроку, на парте у вас должны лежать: учебник, тетрадь, пенал.

Мы начать урок готовы, Будем слушать, рассуждать И друг другу помогать.

Обучающиеся приветствуют учителя.



Проверяют готовность к уроку.



Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.


Регулятивные:

планирование.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

- Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости, а вот кто пришёл, мы сейчас и увидим.

-Для того чтобы открыть дверь нашим гостям, вы должны решить примеры.


4+3=

3+6=

14-3=

15+3=

9-5=

2+4=

15-3=

1+7=

13+2=


(на слайде появляется Маша и Медведь)


-Кто же к нам в гости сегодня пришел?
-Молодцы!

Внимательно слушают учителя.







7

9

11

18

4

6

12

8

15





-Маша и медведь

Личностные: смыслообразование.


Познавательные:

структурирование знаний; осознанное и произвольное построение; речевого высказывания в устной форме; определение основной и второстепенной информации.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.


Регулятивные:

Целеполагание

3. Постановка учебной задачи

-Ребята, а Маша с Мишкой пришли к нам не просто, им нужна наша помощь.

Маша собралась готовить Мише кашку, а вот рецепт приготовления каши, она потеряла. А ведь Миша так хотел отведывать Машиной кашки, да не получилось.

Только вот не задача, ингредиенты для приготовления каши растерялись, а чтобы их найти нужно решить задачи, поможем нашим друзьям?

Внимательно слушают учителя











Хором отвечают:

Да

Личностные: смыслообразование


Познавательные:

постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; определение основной и второстепенной информации.



Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.


Регулятивные:

Планирование.

4. Физкультминутка

-А теперь давайте отдохнем. Проведем физкультминутку (песня из мультфильма Маша и медведь «Про варенье»)


Повторяют упражнения за учителем

Личностные:

нравственно-этическая ориентация

5. Построение проекта выхода из затруднения

(задачи на слайдах, слайд)

У мишки 17 марок, ему подарили еще 3 марки. Сколько марок стало у мишки?

-Кто пойдет решать эту задачу на доске?

-Сколько у мишки марок?

-Сколько ему подарили марок?

-Так сколько марок стало у мишки?

(молоко)

(слайд)

Мишка нашел 10 белых грибов, а Маша на 3 гриба больше. Сколько грибов нашла Маша?

-Кто пойдет решать эту задачу на доске?

- Сколько нашел грибов Миша?

-А сколько грибов нашла Маша?

-Так сколько грибов нашла Маша?

(манная крупа)

(слайд)

У Маши был один шар. Мишка ей подарил ещё 3 шара. Сколько всего шаров стало у Маши?

-Кто пойдет решать задачу на доске?

-Сколько шаров было у Маши?

-Сколько шаров ей подарил мишка?

- Сколько всего шаров стало у Маши?

(сахар)

(слайд)

Маша испекла 12 пирожков с мясом, а с яблоками на 2 пирожка больше. Сколько пирожков испекла Маша с яблоками?

-Кто пойдет решать задачу на доске?

-Сколько пирожков с мясом?

-Сколько пирожков с яблоками?

-Сколько испекла Маша пирожков с яблоками?

(соль)


(слайд)

Маша нарисовала 18 кружков, а треугольников на 3 меньше. Сколько треугольников нарисовала Маша?

-Кто пойдет решать задачу на доске?

-Сколько кружков нарисовала Маша?

-Сколько треугольников?

-Сколько треугольников нарисовала Маша?

(сливочное масло)


-Правильно! Теперь мы узнаем, какую же кашу хотела приготовить Маша для мишки.

(слайд) 1.В корзине было 17 яблок. Мишка съел 3 яблока. 2. В корзине было 17 яблок. Мишка съел 3 яблока. Сколько яблок осталось в корзинке? -Какой из этих текстов можно назвать задачей? -Докажите.



(манная каша)

-Молодцы!

Читают вместе с учителем задачу



Один ученик выходит к доске и решает задачу

17

3

17+3=20 марок стало у мишки







Один ученик идет решать задачу на доске

10

На 3 гриба больше

10+3=13 грибов нашла Маша







Один ученик решает задачу на доске


1

3


1+3=4 шара стало у Маши








Ученик решает задачу на доске


12

На 2 пирожка больше

12+2=14 пирожков с яблоками испекла Маша








Один ученик решает задачу на доске


18


На 3 меньше

18-3=15 треугольников нарисовала Маша


Внимательно слушают учителя










2


В первой задачи есть условие задачи, а вопроса нет. Поэтому мы не можем её решить

Во второй задачи есть условие и вопрос

17-3=14 яблок осталось в корзинке

Личностные:

нравственно-этическая ориентация



Познавательные:

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.



Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.



Регулятивные:

контроль;

коррекция.


6.Самостоятельная работа

-Вот мы молодцы, помогли Маше с рецептом манной каши, теперь мишка, наконец, отведает кашку.

-А сейчас вам раздам листочки с задачами, вам нужно будет в парах прочитать задачу и выбрать правильный ответ.

(На листочке будет 3-4 задачи и им нужно будет выбрать ответ на задачу) пример:

А) 3 книги Б) 6 книг В) 7 книг

Внимательно слушают учителя





Читают задачи и выбирают в парах правильный ответ


Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

7.Рефлексия учебной деятельности

-Итак, наш урок подходит к концу, Вам понравился урок?

-А что больше всего понравилось делать на уроке?


Сегодня вы молодцы, отлично поработали на уроке, до свидания!

Обучающиеся подводят итоги урока, делятся впечатлениями.

Решать задачи, играть…



Внимательно слушают учителя

Регулятивные:

Оценка.






Автор
Дата добавления 11.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров50
Номер материала ДБ-076084
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх