Конспект урока по математике на тему " Уравнение с неизвестным уменьшаемым" (1 класс)

*В контексте тем:			«Путешествие», «Традиции и фольклор»
Школа:			КГУ «Средняя школа №4» г.Лисаковск
Дата: 22.02.2018г.			ФИО учителя: Костюченко Н.П.
Класс: 1 «А» класс.			Количество присутствующих: 30                         отсутствующих:0
Тема урока:			Уравнение с неизвестным уменьшаемым
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
1.2.2.1  распознавать равенство, неравенство, уравнение; различать верные и неверные равенства       1.2.2.2 решать уравнения способом подбора и на основе связи сложения и вычитания
Цели урока		Все учащиеся смогут:  сформируют навыки нахождения неизвест­ного уменьшаемого на основе связи целого и его частей; Большинство учащихся смогут: Смогут комментировать свои действия при составлении уравнений нового типа; Некоторые учащиеся смогут:  Решать уравнения на нахождение уменьшаемого, используя названия компонентов.
Развитие навы­ков:		Знание, понимание, применение
Привитие ценностей		Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Межпредметные связи		Английский язык, познание мира,самопознание.
Навыки использования ИКТ		На данном уроке учащиеся не используют ИКТ. Возможный уровень: ·       организованная деятельность, включающая пре­зентации и ИKT; ·      самостоятельное изучение информации, обсуж­дение в группе; представление классу полученных выводов;
Предварительные знания		Алгоритм ре­шения уравнений с неизвестным вычитаемым на основе связи целой величины и ее части. Вычитае­мое — это компонент действия вычитания, для его нахождения необходимо вычесть из уменьшае­мого значение разности.
Ход урока
Этапы урока	Запланированная деятельность на уроке			Ресурсы
Начало урока 5 мин	1.Создание положительного эмоционального настроя. Приветствие на английском языке: Good morning!  Good morning! Good morning to you! Good morning! Good morning! I'm glad to see you! (К, И)  Стартер. -Какое сегодня число? День недели? -Какое число будет завтра? -Какой по счету сейчас урок? -Посмотрите на часы, сколько сейчас времени? Актуализация жизненного опыта. Целеполагание. -Ребята, вам на смартфон пришло СМС-сообщение со словами-подсказками. Прочитайте его и попробуйте определить тему урока. -Чему мы должны научиться к концу урока?			Шаблон сотового телефона со словами - уравнение, уменьшаемое?, вычитаемое.
Критерии успеха	Могут определить тему и цели урока.
Середина урока 10 мин 20 мин	Мы отправляемся в путешествие в страну «Уравнений» на поезде. - Кто из вас путешествовал на поезде? - Откуда поезд начинает свой путь? - Вспомните алгоритм путешествия. 1.Определить цель путешествия (наша цель научиться составлять и решать уравнения). 2.Определить маршрут (уравнения на нахождение уменьшаемого). 3.Купить билет (проверить еще раз готовность к уроку). 4. Собрать вещи (вспомнить все , что знаешь по этой теме). 5.Отправиться в путешествие (познавать новое на уроке). Чтобы отправиться в путешествие мы должны приобрести билеты. -  Как называются деньги в Казахстане? - Монеты какого достоинства вы видите на экране? Назовите их. - Видели ли такие монеты в жизни? Кто пользовался такими монетами при покупке? - Сколько стоит детский билет? Посчитайте. -Сколько стоит взрослый билет? Посчитайте. -Работать будем на маршрутных листах. 1 станция «Станция забытых компонентов» Задание1 На фонариках даны различные записи. Закрасьте желтым цветом – неравенства, красным цветом – уравнения, синим цветом- равенства. 3+6=9   5+0>4   х+10=12  40-10=30  6-5< 7  10-у=4 =9   - Поменяйтесь листами и проверьте работу своего соседа по парте. -Комбинация каких цветов у вас получилась? ФО – взаимопроверка в парах Мозговой штурм - Что такое равенство? -Что такое неравенство? - Что такое уравнение? -Назовите уравнение с неизвестным слагаемым. На каком фонарике оно написано? Прочтите его. - Как называются компоненты при сложении? - Как найти неизвестное первое слагаемое? -Как найти неизвестное 2 слагаемое? - Изменится ли смысл решения уравнения на нахождение целого, если компоненты поменять местами? Почему? -Составьте устно уравнение на нахождение неизвестного слагаемого. ФО – оцените свои знания по этой теме. -Назовите уравнение на нахождение вычитаемого. Прочитайте его. -Как называются компоненты при вычитании? -Вычитаемое-это часть или целое? -Как найти неизвестное вычитаемое? Проблемный вопрос: - Изменится ли смысл решения уравнения, если компоненты поменять местами? Почему? (нельзя поменять местами, потому что вычитаемое меньше чем уменьшаемое) ФО – оцените свои знания по этой теме. 2 станция «Станция вычислительная» Задание 2 - Для этого решим уравнение и каждый корень поможет  нам прибыть на конечную станцию. 8-а=5         40- у=30       15-а=10      с-3=13 - Что общего у всех этих уравнений? -Почему мы не смогли решить уравнение на желтом фонарике? - Можете ли вы решать уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого? ФО – оцените свои знания по этой теме. Гипотеза -Что нужно для того, чтобы научиться составлять и  решать уравнения? -Мы можем отправляться дальше. Чтобы нам было веселее пушествовать мы споем песенку. Физминутка «Hello » 3 станция «Станция новых открытий» Изучение нового Задача 1  Попросите по иллюстрации придумать "историю" к данному рисунку. -Ребята, мы с вами путешествуем. Как задание про яблоки можно связать с темой (варианты: на перроне продавали яблоки, на баннере я увидел яблоки…) Учащиеся должны ответить на вопрос: "Сколько яблок было в корзине первоначально?". - Знаем ли мы, сколько яблок было в корзине? (Нет.) - Сколько яблок взяли из корзины? (4) - Сколько осталось в корзине? (6) - Можно ли по количеству яблок, взятых из корзины и оставшихся в корзине, узнать, сколько было яблок в корзине первоначально? (Да.) Выслушайте ответы детей. - Сколько яблок было первоначально? (10) - А теперь составим уравнение( Х – 4 = 6) - Чему равен корень уравнения? (10) - Какие компоненты известны? Какой неизвестен? Назовите. Задача 2 В киоске было несколько журналов. 5 журналов купили пассажиры. Осталось 10 журналов. Сколько журналов было первоначально? Составьте уравнение и решите его с пояснением. У-5=10 У=15 Задача 3 На перроне продавали тюльпаны.  Папа купил маме 3 тюльпана. В ведре еще осталось еще 7 тюльпанов. Сколько цветов было в ведре изначально? Составьте уравнение и решите его с пояснением. С-3=7 С=10 -А теперь попробуйте сами составить такие задачи и задать их друг другу. (Подведите учащихся к формулировке правила нахождения неизвестного целого по известным частям) - А теперь попробуем сформулировать правило нахождения неизвестного уменьшаемого. ФО – оцените свои знания по новой теме 4 станция «Конечная» Работа в группах Каждой команде выдаются карточки с заданиями. 1,4 группа. Составьте уравнение по картинкам. Запишите и решите его. 3 группа. Составьте уравнение на нахождение неизвестного уменьшаемого, используя числа 5 ,3 ,4. Сколько уравнений можно составить? Запишите и решите их. 2,5 группа. Решите уравнение и соедините номер вагона с номером билета.			Материалы сайта https://bilimland.kz/ru (Билим ленд) Проверка по эталону Сигнальная карточка На карточках -фонариках уравнения Сигнальная карточка Музыкальное сопровождение.
Критерии успеха	Понимают и могут составить уравнение на нахождение неизвестного уменьшаемого через различные задания и решить их методом подбора
Конец урока 5 мин	Итог: Какую цель мы ставили в начале урока? (составлять и решать уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого) - Как вы считаете, достигли вы ее или нет? Рефлексия: У вас на ваших смартфонах есть тревожная кнопочка. Если вам все понятно и вы достигли цели урока закрасьте ее в зеленый цвет, если остались вопросы-в красный цвет. - Кто хочет прокомментировать свою работу на уроке? - Кого бы вы хотели поблагодарить за работу в группе? - Какая группа на ваш взгляд сегодня работала лучше всех? Почему ей это удалось? - Я благодарю вас за урок!

ПРИЛОЖЕНИЕ К УРОКУ

Станция забытых компонентов

 

1                                                                                                                                              

2.Задания для работы в группах

Было	Лопнули	Осталось	Запиши
?
Было	Съели	Осталось	Запиши
?
Было	Улетели	Осталось	Запиши
?
Было	Сорвали	Осталось	Запиши
?

Составь уравнение на нахождение неизвестного уменьшаемого, используя числа 5 ,3 ,4. Сколько уравнений можно составить? Запиши и реши их. (3 группа)

Реши уравнение и соедини номер вагона с номером билета (2,5 группа)

 

 

Приложение