Конспект урока по морянке "Глиняный парень"

Конспект урока по литературному чтению

Класс: 2.

Тема: северная народная сказка «Глиняный парень».

Цель: познакомить детей с композиционными особенностями кумулятивной сказки, на примере северной народной сказки «Глиняный парень», называя её сказкой-цепочкой.

Задачи:

- познакомить детей с северной народной сказкой «Глиняный парень»;

- развивать речь;

- развивать умение работать в паре, группе;

- воспитывать интерес к северному народному творчеству.

Тип занятия: урок открытия нового знания.

Методы и приёмы, средства обучения: устный – рассказ, диалог, беседа; словесный – анализ произведения, работа по учебнику; наглядный – иллюстрации.

Этап	ДУ	Ду	Планируемые результаты
Организационный момент	Начинается урок, Он пойдет ребятам впрок. Постарайтесь все понять, Сказки новые узнать, Но сначала почитать.	Дети эмоционально настраиваются на урок
Речевая разминка	- Ребята, перед вами карточки. На карточках даны скороговорки. Будем работать в парах. Первую строчку читает один, вторую строчку читает сосед. Старайтесь читать четко, проговаривая все звуки. Чистоговорки: Ра-ра-ра – Кате спать пора; Ро-ро-ро – на полу стоит ведро; Ры-ры-ры – летают комары; Арь-арь-арь – на стене висит фонарь. А сейчас прочитаем хором еще раз все вместе.	Проговаривают чистоговорки в парах, а потом хором вместе с учителем	Р: выполнения учебных действий в устной форме К: работая в паре, высказывать свое мнение, выслушивать мнение партнёра
Постановка учебной задачи. Определение темы урока.	Сегодня мы с вами работаем по «морянке».  - А помните ли вы, чем отличается учебник «Морянка» от обычного учебника по литературному чтению? - Сегодня мы с вами познакомимся с северной сказкой очень похожей на русскую народную, которая известна всем. А вот на какую вы сейчас поймете, прослушав песенку главного героя сказки: (звучит аудиозапись песенки колобка) На доску вывешивается картинка колобка и картинка с цепочкой со звеньями - Обратите внимание на эти 2 картинки и объясните, чем они между собой связаны? - Что вы знаете про сказку-цепочку? - Сегодня мы познакомимся еще с одной сказкой – цепочкой, только уже северной. Называется сказка «Глиняный парень» - А как вы думаете, раз сказка называется «Глиняный парень» и еще мы знаем, что это сказка-цепочка, о чем же она будет?	- В Морянке помещены произведения северного народа и северных писателей Слушают аудиозапись - Мы можем назвать сказку «Колобок» сказкой-цепочкой - Отдельные части текста нанизываются на цепочку словно бусинки. Они похожи друг на друга и меняются только звери, которых встречает на своем пути Колобок. Дети предполагают свои версии.	Р: выполнения учебных действий в устной форме Поз.: прогнозировать содержание произведения по его названию, ключевым словам Поз: сравнивать произведения и героев
Словарная работа	- В сказке встретятся много непонятных для вас слов. Давайте же их сразу разберем, что они значат, пользуясь толковым словарем Ожегова. Толкования слов учитель вывешивает на доску вместе с картинкой. Кадушка –  Цилиндрической формы вместилище со стенками из деревянных клепок, обтянутое обручами. Прялка – Приспособление для ручного прядения. Поп – Православный священник Скуфья – повседневный головной убор православного духовенства и монахов. Попадья – Жена православного священника.	Дети в паре работают по словарю. Ищут те незнакомые слова, которые им встретятся в тексте.	Поз: самостоятельно находить значения отдельных слов в толковом словаре К: работая в паре, высказывать свое мнение, выслушивать мнение партнёра
Первичное восприятие текста	- Текст буду читать я, а вы внимательно слушать. Вам нужно будет ответить на вопрос: Почему же эта сказка является сказкой – цепочкой? У детей учебники закрыты. Учитель читает выразительно текст сказки «Глиняный парень». - Почему же эта сказка является сказкой – цепочкой?	Дети внимательно слушают текст и пытаются ответить на вопрос. - Потому что части текста нанизываются друг на друга на цепочку как бусинки. Она похожи между собой, а меняются только герои, которые встречаются на пути у Глиняного парня.	П: воспринимать на слух художественное произведение, определять произведенное им впечатление;
Проверка первичного восприятия	- Понравилась ли вам сказка? - Что особенно понравилось? - Было ли вам главного героя жалко?	Дети высказывают свои мнения.	Л: оценки своих эмоциональных реакций, поступков и действий других людей
Анализ произведения	- Давайте прочитаем сказку вслух все вместе по цепочке. - Давайте составим сказку -  цепочку «Глиняный парень». Перед вами звенья, пользуясь текстом сказки, составьте цепочку из героев. - Будем работать в группе по 4 человека. - Давайте вспомним правила работы в группе. - Начинайте составлять цепочку. 1.Бабка с прялкой 2.Дедка с клюшкой 3.Поп со скуфьей 4.Попадья с кужней 5.Дроворубы с топорами 6.Сенокосцы с косами 7.Граблецы с граблями	Читаю сказку вслух по цепочке (по абзацам). Вспоминают правила работы в группе. Составляю цепочку из героев сказки.	П: читать вслух осмысленно, передавая нужную интонацию П: вычленять фрагменты текста, нужные для ответа на поставленные вопросы Р: выполнения учебных действий в устной форме К: сотрудничать с одноклассниками, участвуя в групповой деятельности (под руководством взрослого)
Вторичное восприятие текста	- Найдите слова в тексте, которые показывают, что это действительно сказка? - Давайте дадим словесную характеристику главному герою сказки? - Какая же главная мысль этой сказки?	- живало – бывало… Дают характеристику главному герою - Доброе дело может дать злые плоды. И если уж так произошло, то лучше с этим злом покончить раз и навсегда.	Л: умение соотносить жизненные наблюдения с читательскими впечатлениями
Творческая работа	- Я предлагаю вам побывать в роли глиняного и рассказать всю его историю от его лица. Детям дается на размышление 2 минуты. Спрашиваю 2-3 человека из класса по желанию.	Пересказывают сказку от лица глиняного парня.	П: рассказывать прочитанную сказку от лица персонажа Р: выполнения учебных действий в устной форме
Итог урока	- Какая была тема урока? - С какой сказкой есть схожесть сказки «Глиняный парень»? - Какая это сказка? - Чему учит нас эта сказка?	- Северная народная сказка «Глиняный парень». - С русской народной сказкой «Колобок». - Сказка – цепочка - Доброе дело может дать злые плоды. И если уж так произошло, то лучше с этим злом покончить раз и навсегда.	Л: оценки своих эмоциональных реакций, поступков и действий других людей Поз: сравнивать произведения и героев
ДЗ	Подготовить выразительное чтение сказки «Глиняный парень»	Записывают дз в дневники