1831430
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Музыка КонспектыКонспект урока по музыке в 4 классе на тему "Восточный ветер. Музыка Японии"

Конспект урока по музыке в 4 классе на тему "Восточный ветер. Музыка Японии"

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА МУЗЫКИ

Организационно - деятельностный компонент

Дата:

Время:

Место:

Участники (класс): 4 класс

Целевой компонент урока

Тема урока: «Восточный ветер. Музыка Японии»

Цель: создать благоприятные условия для продолжения знакомства учеников 4 класса с музыкой Японии, с творчеством Д. Кабалевского и его произведением Вариации на мелодию японской народной песни « Вишня».

Задачи:

Воспитательные:

  1. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств у учеников 4 класса при знакомстве с музыкальной культурой Японии;

  2. Формирование интереса к изучению народной музыки Японии и творчества Д.Б.Кабалевского;

  3. Формирование понимания детьми красоты и смысла народной музыки Японии на примере народной японской песни «Вишня».

Образовательные:

  1. Формирование знаний о народной музыке Японии, о традиционных жанрах японской поэзии - хокку и танка, о творчестве композитора Д.Б.Кабалевского;

  2. Формирование знаний о музыкальном жанре вариации и умения воспринимать музыку Вариаций на мелодию японской народной песни « Вишня»;

  3. Формирование основ музыкальной культуры.

Развивающие:

  1. Развитие музыкальных способностей (ладовое чувство, чувство ритма);

  2. Развитие умения выражать свое эмоциональное отношение к музыке через музыкально – творческую деятельность;

3. Развитие музыкального мышления детей.

Планируемые результаты

Формирование Универсальных учебных действий

Личностные УУД:

- умение оценивать музыку разных жанров;

- формирование у учеников 4 класса устойчивого интереса к музыкальной культуре Японии, творчеству Д.Б.Кабалевского;

- реализация творческого потенциала учеников 4 класса в процессе слушания музыки;

Метапредметные:

Познавательные УУД:

- поиск и выделение необходимой информации – почему Д.Б.Кабалевского написал Вариации на мелодию японской народной песни « Вишня»;

- умение осознанно строить речевые высказывания в устной форме.

Коммуникативные УУД:

- умение вести диалог с учителем и одноклассниками;

-умение правильно отвечать на вопросы;

-формирование доброжелательности, умения слушать и слышать собеседника, размышлять вслух, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение.

Регулятивные УУД:

- формирование умения оценивания собственных достижений при знакомстве с народной японской музыкой и творчеством композитора Д.Б. Кабалевского;

- определять по характерным интонациям принадлежность звучащей музыки композитору Д.Б. Кабалевскому;

- определять музыкальный образ прослушанной музыки на основе собственного эмоционального состояния;

- коррекция – внесение необходимых изменений в ходе выполнения творческого задания.

Предметные УУД:

- формирование умения слушать и анализировать музыку Д.Б. Кабалевского;

- формирование умения выражать собственное мнение после прослушивания музыки, понимание прослушанной музыки.

Тип урока: закрепление полученных знаний и приобретение новых.

Формы работы учащихся на уроке: групповые, фронтальные.

УМК (название программы, учебник, рабочая тетрадь)Учебник: Начальная школа ХХI века. Музыка, В.О.Усачёва, Л.В.Школяр.

Рабочая тетрадь: В.О. Усачёва, Л.В. Школяр.

Основные образовательные ресурсы (Оборудование и оформление:)

Учебник: Музыка, В.О.Усачёва, Л.В.Школяр. УМК «Начальная школа ХХI века»

Рабочая тетрадь: Музыка, В.О.Усачёва, Л.В.Школяр. УМК «Начальная школа ХХI века»

Музыкальное оформление: мультимедийный проектор, компьютер, аудио система.

Виды музыкальной деятельности на уроке:

Слушание- восприятие музыки:

Слушание народной японской песни «Вишня» mp3 формат;

Слушание Вариаций на мелодию народной японской песни «Вишня» Д.Б.Кабалевского mp3 формат;

Творчество: изображение в рисунке музыкальных образов при прослушивании Вариаций на мелодию японской песни « Вишня» Д. Кабалевского; сочинения

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА К УРОКУ

  1. Знакомство с учебно-методическим комплексом « Начальная школа 21 века»;

  2. Анализ программы по музыке « Начальная школа 21 века»;

  3. Определение темы урока, постановка цели и задач;

  4. Определение структуры урока;

  5. Составление конспекта урока;

  6. Подготовка музыкальных произведений в mp3 формате, видеоматериалов;

  7. Оформление доски;

  8. Подготовка учебника: Музыка, В.О.Усачёва, Л.В.Школяр 4 класс;

  9. Подготовка рабочей тетради:Музыка, В.О.Усачёва, Л.В.Школяр 4 класс ;

  10. Проверка мультимедиа аппаратуры.

ПЛАН-СТРУКТУРА УРОКА

  1. Организация начала урока (приветствие): 5 мин.

  1. Приветствие: 2 мин.

  2. Проверка готовности: 2 мин.

  3. Мотивация к учебной деятельности: 1 мин.

  1. Актуализация знаний: 3 мин.

  2. Открытие новой темы. Целеполагание. 5 мин.

  3. Открытие новых знаний: 22 мин

Слушание: 8 мин.

Беседа по слушанию: 5 мин.

Физ. Минутка: 1 мин

Творческое задание: 8 мин

  1. Рефлексия: 2 мин

  2. Итог урока: 2 мин.

  3. Домашнее задание: 1 мин.

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ УРОКА

ХОД УРОКА

I. Организация начала урока

1.Приветствие

У: Здравствуйте, дети!

2. Проверка готовности

У: Все успокаиваемся после перемены настраиваемся на интересную работу.

Проверьте, у всех ли на столе лежит учебник, рабочая тетрадь и пенал? Молодцы! Теперь я вижу, что все готовы начать урок.

3.Мотивация к учебной деятельности .

У: Ребята, сегодня нам предстоит отправиться в страну восходящего солнца. Мы отправимся в волшебный мир музыки.

  1. Актуализация знаний

У: - Ребята, с какой темой вы познакомились на прошлом уроке?

Д: - Знакомились со странами Закавказья.

У: - С какой страной вы познакомились?

Д: - С Грузией.

У: - Что нового об этой стране вы узнали?

Д: - О традициях, народных костюмах, танцах?

У: - Какой народный грузинский танец вы знаете?

Д: - Лезгинка.

У: - Какой характер у лезгинки?

Д: - Весёлый, задорный, жизнерадостный, бодрый, ритмичный.

У: - Вы молодцы! Вам очень понравилась эта тема.

  1. Открытие новой темы. Целеполагание.

У: Мы продолжаем путешествие по разным странам и продолжаем знакомиться с их музыкальной культурой. Сегодня мы познакомимся с очень удивительной страной. Догадайтесь, о какой стране идет речь: В этой удивительной стране пальто подает женщина, руль в машине с правой стороны, едят палочками, спят на полу, белый цвет является траурным, а самым почитаемым деревом является сакура – (вишня).

Вопрос: О какой стране идет речь?

Д: Да, это Япония, и тема нашего урока «Восточный ветер. Музыка Японии»

У: Считается, что первыми на Земле рассвет нового дня встречают японцы - именно поэтому Японию называют Страной восходящего солнца. Давайте сейчас немного попутешествуем по этой экзотической стране и как можно больше узнаем интересного.

IV. Открытие новых знаний

У: Для того чтобы узнать, что-то новое о Японии, открываем учебник на стр. 66 читаем текст (внимательно). Будьте внимательны, так как после чтения вы будете отвечать на мои вопросы.

Беседа после чтения:

У: Как называют Японию?

Д: Страна восходящего солнца.

У: В чём ходят жители Японии?

Д: В пёстрых шёлковых одеждах.

У: Чем отличаются стихи Японии?

Д: Отличается рифмой.

У: Что такое хокку и танка?

Д: японские стихи.

У: Я сейчас вам скажу что такое хокку и танка. Хокку — лирическое стихотворение, форма японской поэзии. Танка — нерифмованное стихотворение, формы японской поэзии.

Выразительное чтение японской поэзии.

У: Что вам понравилось больше?

Д: Танка.... Хокку.

У: А сейчас мы отправимся в музыкальную страну Японии, которая богата народными песнями. В Японии самое почитаемое дерево являетсясакура – что означает вишня. Сакура — с давних пор почитаемое японцами растение. Эта японская декоративная вишня - один из самых известных символов Японии, японской культуры. Японскую сакуру на Западе называют горной вишней или дикорастущей черешней. Сакуру можно встретить в Японии везде :и в горных районах, и в городских и храмовых парках, и по берегам рек. Расцветает сакура весной; цветки имеют окраску от ярко-розового цвета до белого. Во время цветения, деревья окутаны нежнейшим покровом лепестков, а в воздухе витает тонкий аромат. С наступлением темноты в городе цветущие сакуры подсвечиваются со всех сторон прожекторами. Цветение сакуры очень кратковременно (длится всего несколько дней, а иногда и лишь несколько часов). Это символизирует для японцев скоротечность всего в этом мире. Цветы сакуры считаются олицетворением человеческой жизни, воплощением красоты японских женщин. Японии отмечается праздник цветущей сакуры — Ханами. Это один из древнейших обрядов японцев. Ханами — это японская национальная традиция любования цветами, За несколько месяцев до предполагаемого цветения по телевидению начинают показывать прогнозы с датами цветения сакуры по всей стране. Сакуре посвящено стихотворение как самому почитаемому и священному дереву. И конечно о такой красоте японский народ сложил песню. Которая так и называется «Вишня». Мы сейчас послушаем эту песню. Скажите, какой характер у этой песни?

    1. Слушание Японской народной песни « Вишня».

Беседа после слушания:

У: Какой характер имеет мелодия этой песни?

Д:Нежная, лирическая, светлая, мягкая, спокойная.

У: Какие чувства передаются в этой музыке?

Д: чувства радости

У: Какие события из твоей жизни напоминает тебе эта музыка?

Д: Первый день весны.

У: Русский композитор Дмитрий Борисович Кабалевский, восхищенный красотой японских народных песен и цветением сакуры, сочинил вариации на мелодию японской народной песни « Вишня».

Дмитрий Борисович Кабалевский — известный композитор и педагог, родился в Петербурге в 1904 г. Играть на фортепиано он начал еще в детстве, а когда подрос, то поступил в музыкальное училище им. Скрябина. После окончания училища учился в Московской консерватории. В это же время начинает преподавать в детской музыкальной школе. Вся деятельность Кабалевского связана с детьми, для которых он много сочинил хорошей музыки и с которыми любил заниматься, учил их петь и понимать, о чем говорит музыка. Кабалевский любил рассказывать детям одну легенду, в которой говорится, что в далекие времена люди не могли дать объяснение многим явлениям природы и думали, что Земля стоит на трех огромных китах. Сейчас даже маленькие дети знают, что никаких китов нет и Землю никто не поддерживает. А вот в музыке, говорил Кабалевский, есть свои «три кита», и существуют они на самом деле. На этих «трех китах» держится почти вся музыка. «Три кита» в музыке — это три основных ее жанра: марш, танец и песня

У: Сейчас мы послушаем Вариации. Ребята, что такое вариации, кто-то знает? Вариации - это музыкальное произведение, основанное на постепенном изменении изложенной в начале темы. И вы мне скажете, какой образ возник у вас слушая эту музыку.

    1. Слушание. (Слушаем вариации на тему японской народной песни «Вишня» Д.Б.Кабалевского.)

Беседа по слушанию:

У: Вам понравилась музыка?

Д: Очень

У: Изменялся ли характер мелодии вариаций?

Д: Была лирической, мягкой, светлой, нежной, становится напряженной, драматической

У: Как Вы думаете, ребята, о чем хотел рассказать композитор? О чем поведать? ?

Д: Я думаю, что он показал цветение вишни, а потом что-то случилось, музыка изменилась. Словно катастрофа произошла или война.

У: Действительно, произошла катастрофа, но какая? Вы что-нибудь об этом знаете?

Д: В 1945году в Японии случилась трагедия. 6 августа 1945 года на японские города Хиросиму и Нагасаки были сброшены смертоносные атомные бомбы.

У:Какие образы вы увидели , при прослушивании музыки в 4 вариации?

Д: Драматичные ,грустные, печальные, трагические.

У: Какие воспоминания возникают при прослушивании этой музыки?

Д: Взаимодействия человека и природы.

У: В своем произведении композитор создал несколько вариаций. Мы ещё раз внимательно прослушаем это произведение и ответим на следующие вопросы: сколько вариаций в произведении? Какими красками можно раскрасить характер у музыки?

    1. Слушание

Беседа после прослушивания

У: сколько вариаций в произведении?

Д: четыре

У. Какими красками вы раскрасили бы каждую вариацию.

Д: светлыми, а потом переход на тёмные.

У: Как Вы думаете ,почему нельзя забывать о страшных событиях?

Д: Потому что погибают дети и люди, может все это повториться, сейчас много оружия, разных бомб .

У: Да! Были и печальные ноты в истории этой прекрасной страны.

    1. Физ. Минутка.

Раз, два, три, четыре, пять

Раз, два, три, четыре, пять

Мы умеем отдыхать.

Приподнялись, чуть присели

И соседа не задели.

А теперь придётся встать,

Тихо сесть, начать писать.

    1. Творчество

У: А сейчас попробуйте, прослушав музыку « Вишня» изобразить на листе бумаги те образы, которые вы увидели.

У: На это задание вам даётся 7 минут.

У:- Время закончилось. Я вижу, что у многих получились очень красочные и яркие рисунки. Расскажите, что вам нарисовала музыка? Анализ рисунков.

Д: На этом рисунке я изобразил сакуру на берегу моря.

  1. Рефлексия

У: Что нового вы узнали на уроке?

Д: Познакомились с творчеством Д.Кабалевского. Узнали о народной музыке Японии.

У: Что вам больше всего запомнилось на уроке?

Д: Японские стихотворения.

У: Чем стихотворения примечательны?

Д: В них отсутствует рифма.

У: Что больше понравилось хокку или танка?

Д: Танка.

  1. Итог урока:

У: Ребята, вы все сегодня молодцы и очень хорошо поработали! Вы грамотно отвечали на вопросы, и мне очень понравилось с вами беседовать. Ваши рисунки поразили меня своеобразием. Я бы хотела поставить за работу на уроке следующие оценки.

VII. Домашнее задание:

У: Сегодня домашнее задание будет необычным: попробуйте сочинить танка или хокку.

Используемая литература:

  1. Интернет ресурсы: Яндекс.

  2. Приложение:

  • План-конспект урока музыки.

  • Презентация.

Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель (Музыкальный руководитель)
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее