|
№
п.п.
|
Этапы
урока
|
Задачи
этапа
|
Оформление
доски,
наглядность
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
|
1.
|
Организационный
момент.
Мотивация
к учебной деятельности.
|
Формировать и
развивать ценностные ориентиры к умению оценивать готовность к предстоящей
деятельности на уроке.
Формировать и
развивать ценностные ориентиры к умению осознавать необходимость получения
новых знаний.
|
Репродукция
картины И.Левитана «Стога. Сумерки»; Б. Кустодиева «Осенний сельский
праздник», «Зима. Масленичное гулянье» «Сенокос»; В. Липицкий «Песня Леля»;
К. Петров-Водкин «Полдень». Иллюстрации русских народных сказок; Е. Сидоркин
«Колыбельная»; П. Пикассо «Мать и дитя»; Б.М. Неменский «Тишина».
|
Приветствует
учащихся. Организует ситуацию самооценки учащимися готовности к предстоящей
деятельности. Управляет ситуацией самооценки.
Предлагает
прослушать музыкальные произведения. Прослушивание отрывков из музыкальных
произведений: А. Лядов «Колыбельная»;
Г.Свиридов
«Коляда»; М. Мусоргский
«Песня
Марфы».
-
Скажите, чем отличаются эти музыкальные произведения?
|
Выполняют
оценку/самооценку готовности по критериям:
-правильность
выбора учебных принадлежностей,
-правильность
и аккуратность расположения предметов на парте,
-самостоятельность
подготовки,
-настрой
на урок.
Слушают. Размышляют. Анализируют. Вступают
в диалог с учителем. Делают выводы.
|
|
2.
|
Актуализация
знаний и пробное учебное действие.
|
Формировать и
развивать умение определять границы знания и незнания.
|
Репродукция
картины И.Левитана «Стога. Сумерки»; Б. Кустодиева «Осенний сельский
праздник», «Зима. Масленичное гулянье» «Сенокос»; В. Липицкий «Песня Леля»;
К. Петров-Водкин «Полдень». Иллюстрации русских народных сказок; Е. Сидоркин
«Колыбельная»; П. Пикассо «Мать и дитя»; Б.М. Неменский «Тишина».
|
Организует
работу в парах. Предлагает выполнить задание.
-
Перед вами репродукции известных художников. Они пронумерованы. На партах лежит
карточка с заданием. Внимательно прочитайте задание и выполните его.
Ещё
раз включает отрывки музыкальных произведений.
Задание:
Рассмотрите репродукции и соотнесите их музыкальному произведению.
|
Читают задание. Слушают. Рассматривают
картины. Сравнивают. Анализируют. Выполняют задание. Советуются друг с
другом. Фиксируют затруднения в выполнении пробного учебного действия.
Актуализация соответствующих
мыслительных операций и познавательных процессов.
|
|
3.
|
Выявление
места и причины затруднения.
|
Формировать и
развивать ценностные ориентиры к умению выявлять и формулировать проблему.
|
Таблица с
правильными ответами.
|
Активизирует
знания учащихся, создает проблемную ситуацию.
-
Какие трудности возникли при выполнении задания?
-
Почему?
|
Вступают
в диалог с учителем.
Проговаривают,
где возникло затруднение и причину затруднения - те конкретные знания, умения
или способности, которых недостает для решения исходной задачи. Причина
затруднения: Трудно находить художественно-поэтическую и музыкальную мысль в
произведении.
Учатся
находить и исправлять ошибки.
|
|
4.
|
Целеполагание
и построение проекта выхода из затруднения.
|
Формировать и
развивать ценностные ориентиры к умению формулировать познавательную цель и
тему урока.
|
Тема урока.
План выхода из затруднения в виде схемы.
|
Уточняет понимание учащимися поставленных целей
урока. Выдвигает проблему.
-
Сформулируйте тему и цель нашего урока.
-
Откуда мы можем получить нужный материал?
-
Может ли кто-нибудь уже сейчас объяснить, где мы можем использовать
полученные знания?
Корректирует
план выхода из затруднения.
|
Вступают
в диалог с учителем. Формулируют тему и цель урока. Составляют план
достижения цели и определяют средства.
|
|
5.
|
Реализация
построенного проекта.
|
Формировать и
развивать ценностные ориентиры к совместной познавательной деятельности по
открытию нового знания.
|
Презентация «Вся
Россия просится в песню»
|
Если вдуматься в смысл таких выражений, как «Песня русская в берёзах, песня
русская в хлебах», «С песней на Руси родились», «С доброй песней и жизнь
хороша», то становится очевидным, что жизнь русского человека немыслима без
песни.
Колыбельной песней убаюкивает мать младенца. Под звуки песнопения совершается
в церкви обряд крещения. Незатейливые детские песенки, потешки, считалки,
заклички сопровождают маленького человека повсюду. Вырастает малыш, и новые
песни помогают ему трудиться, защищать Родину, делить с другими людьми и
радость и горе. Песни-плачи, песни-причитания провожают человека в последний
путь…
Существует несколько жанров народных песен: лирические, игровые, колыбельные,
трудовые, протяжные, хороводные.
Каждый жанр народной песни имеет свои неповторимые особенности: характерные
интонации, ритм, ладовую окраску, форму, манеру исполнения.
|
Воспринимают
презентацию, рассматривают иллюстрации; слушают музыкальные произведения.
Анализируют новые сведения о жанрах народной песни. Рассуждают о значении народной
песни - хранительнице истории, народных традиций и обрядов.
Выявляют
единство слов и мелодии в русской народной песне.
Ещё раз анализируют выполненное задание.
Вступают
в диалог с учителем.
|
|
6.
|
Первичное
закрепление.
|
Формировать и
развивать ценностные ориентиры к закреплению знаний и способов действий.
|
Учебник: с. 14 –
15.
|
Организует
работу с учебником.
-
Всмотритесь в картины К. Петрова-Водкина «Полдень» и Б. Кустодиева «Голубой
домик».
-
О чём они рассказывают?
-
Музыку, каких жанров можно услышать, глядя на эти картины?
-
Вспомните народные песни, танцы, инструментальные наигрыши, которыми можно
озвучить эти картины.
|
Рассматривают
картины. Анализируют. Оценивают выразительные и
изобразительные особенности произведений искусства. В процессе работы общаются
и взаимодействуют друг с другом.
|
|
7.
|
Динамическая
пауза.
|
Формировать и
развивать ценностные ориентиры к умению вести здоровый образ жизни.
|
|
Показывает
упражнения.
|
Повторяют
упражнения.
|
|
8.
|
Самостоятельная работа.
Творческая практическая деятельность.
|
Формировать и
развивать ценностные ориентиры к самостоятельной творческой деятельности.
|
Репродукция
картины И.Левитана «Стога. Сумерки»; Б. Кустодиева «Осенний сельский
праздник», «Зима. Масленичное гулянье» «Сенокос»; В. Липицкий «Песня Леля»;
К. Петров-Водкин «Полдень». Иллюстрации русских народных сказок; Е. Сидоркин
«Колыбельная»; П. Пикассо «Мать и дитя»; Б.М. Неменский «Тишина».
|
Организует
работу в группах.
Предлагает выбрать народную песню и
разыграть её с одноклассниками, сочетая пение с выразительными движениями,
инсценировкой сюжета, инструментальным сопровождением.
Раздаёт дополнительную литературу.
Во время выполнения работ учитель делает
целевые обходы:
1) контроль организации рабочего места;
2) оказание помощи обучающимся,
испытывающим затруднения;
3)
контроль качества выполняемой работы.
|
Выбирают
народную песню. Распределяют ответственных. Репетируют.
Выступают.
Смотрят выступления других групп. Задают вопросы. Анализируют. Оценивают.
|
|
9.
|
Рефлексия
учебной деятельности.
|
Формировать и
развивать ценностные ориентиры к умению анализировать и осмысливать свои
достижения.
|
Фразы:
- У меня
получилось...
- Мне было
трудно...
- Для меня было
открытием...
- Мне
понравилось...
|
Организует
рефлексию. Акцентирует внимание на конечных
результатах
учебной деятельности обучающихся на уроке.
- Какую оценку
поставите и почему?
Закончи фразу:
- У меня
получилось...
- Мне было
трудно...
- Для меня было
открытием...
- Мне
понравилось...
|
Делают
выводы.
Выражают
собственное мнение о работе и полученном результате.
Оценивают
собственную учебную деятельность, соотносят цель и результаты, фиксируют
степень их соответствия, и намечают дальнейшие цели деятельности.
|
|
10.
|
Домашнее
задание.
|
Формировать и
развивать ценностные ориентиры к самоопределению.
|
Запись домашнего
задания.
|
Задаёт и комментирует домашнее задание.
Предлагает
найти песни Пермского края; разучить их
дома с родителями, бабушками и дедушками. Исполнить их в классе.
1 уровень – просто найти и представить в
письменной форме;
2 уровень – исполнить;
3
уровень – исполнить, представить с презентацией.
|
Определяют домашнее задание. Выбирают
уровень.
|
|
Дополнительный
материал: Репродукция картины И.Левитана «Стога.
Сумерки»; Б. Кустодиева «Осенний сельский праздник», «Зима. Масленичное
гулянье» «Сенокос»; В. Липицкий «Песня Леля»; К. Петров-Водкин
«Полдень»; Е. Сидоркин «Колыбельная»; П. Пикассо «Мать и дитя»; Б.М.
Неменский «Тишина»; иллюстрации русских народных сказок.
|
|
Диагностика
достижения планируемых результатов: карточки
с заданиями.
|
|
Дополнительные
творческие задания: прочитать
дополнительную информацию о жанрах народной пени.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.