Конспект урока по музыке "Великий колокольный звон"

Тема урока: «Великий колокольный звон».

Предмет: музыка.

Класс: 2 В.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Форма урока: комбинированная.

Методы урока: словесный, наглядно-слуховой, анализ.

Оборудование урока и методическое обеспечение:

- компьютер и мультимедийная система;

- презентация «Великий колокольный звон» с использованием аудиоряда;

- композиция М. Мусоргского «Великий колокольный звон».

Цель: раскрытие значимости колокольных звонов в истории и культуре русского народа. 

Задачи:

- духовно-нравственное воспитание детей;

- приобщение к историческому прошлому, воплощенному в народной и профессиональной музыке, в художественных образах разных видов искусства - музыке, литературе, живописи.

Планируемый результат УУД:

Регулятивные: развивать умение анализировать, сравнивать, осмысливать полученную информацию, умение слушать вопросы и отвечать на них;

Познавательные: понимать терминологию, обозначающую звучание колокольных звонов;

Коммуникативные: формировать умение участвовать в диалоге: уметь в совместной учебной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения;

Личностные: формировать чувство сопричастности и гордости за культурное наследие своего народа, прививать художественный вкус к разным видам искусства.

Музыкальные материалы:

 «Великий колокольный звон» М. Мусоргского.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Внимательно слушайте!

 Запоминайте!

Активно на уроке отвечайте!

II. Мотивация. (самоопределение) к учебной цели.

- Скажите, пожалуйста, что за звуки открыли наш урок? (Это был колокольный звон).

- А вспомните, где вы могли слышать колокольный звон? (Его можно услышать в церкви, на улице, по телевизору).

- Правильно. Сегодня мы с вами начинаем изучать новый раздел нашего предмета «Музыка» - он называется «О России петь, что стремиться в храм», и тема нашего урока - «Великий колокольный звон». Мы с вами познакомимся с колоколами, их звучанием, узнаем, как называются некоторые виды колокольных звонов, в каких произведениях русских композиторов мы можем встретиться с ними. Рассмотрим картину Левитана и определим, звучанием какого вида звонов ее можно озвучить. Итак, тема нашего урока: «Великий колокольный звон».

III. Актуализация полученных знаний и фиксирование индивидуального затруднения.

В конце 4 века епископу Ноланскому приснился сон, в котором он увидел полевые цветы – колокольчики. От дуновения ветра, которые издавали необыкновенной чистоты приятные звуки. После своего сна, епископ велел создать поющий цветок из металла и использовать его при богослужении.

С принятием Христианства на Руси пришли колокола. Впервые они появились в 13 веке в Новгороде и сразу стали символом державы и мощи духа русского народа.

Колокольный звон считается одним из символов России. Как нельзя представить Россию без белого кружевного ситца берёз, без русской матрёшки, без самовара, лихой тройки, без валенок и медведя, так нельзя представить её и без музыки колокольного звона.

Колокольный звон – это целая наука, а колокол – это ударный музыкальный инструмент, высота звучания которого зависит от величины, формы, материала, из которого они были изготовлены, поэтому большие колокола издают низкие тяжелые звуки, малые отличаются более высоким светлым звучанием.

- Ребята, а как вы думаете, всегда ли одинаково звучат колокола? (Нет, по-разному).

- Совершенно верно, колокола звучат по-разному. Они рассказывают людям о тревогах, радостях, сообщают о бедствиях и праздниках. У колокольных звонов несколько названий: набат, трезвон, благовест.

- Благовест - это ровные удары в один колокол. Этим звоном верующим возвещается благая весть о начале богослужения в храме. Послушайте, как звучит колокол.

Слушание музыкального фрагмента «Благовест».

- Есть ещё звон, называется - Трезвон - звон в несколько колоколов, в три приёма; обычно он звучит после благовеста. Перезвон, перебор - колокола как бы перебирают, слушают звучание каждого колокола. Это перебор колоколов от самого большого колокола до самого маленького или, наоборот, с различным количеством ударов в каждый колокол.

Внимательно послушайте и скажите, чем отличается музыка перезвона от звучания благовеста?

Слушание музыкального фрагмента «Праздничный трезвон».

- Как вы можете охарактеризовать трезвон? (Трезвон звучит быстрее, в нем есть голоса разной высоты. Музыка громкая, торжественная. Звонят много колоколов одновременно, создаётся ощущение праздника)

- Молодцы, ребята.

- Если случалась вдруг беда, то били в набат. Как вы думаете, как может звучать набат? (Тревожно, грозно, страшно, взволнованно).

- Набат – это тревожный сигнал для сбора народа, по случаю пожара, наводнения или срочной помощи.

- Так известный русский композитор Сергей Прокофьев использовал колокольный звон в своем произведении. Давайте, ребята, внимательно послушаем и определим, какой вид звона использовал композитор?

IV. Физминутка.

Слушание музыкального фрагмента «Великий колокольный звон». М. Мусоргский.

- О каких событиях рассказывает эта музыка? Как звучали колокола? (Грозно, тревожно, мрачно…)

- Молодцы. В опере Модеста Петровича Мусоргского «Борис Годунов» мы слышим торжественный перезвон больших и малых колоколов. Гулко разносится звон по Красной площади и заглушает шум многотысячной толпы - это Бориса венчают на престол. Это было очень непростое время в истории России, неспокойным было и само царствование. Поэтому музыку мы слышим серьезную.

- Ребята, скажите, вы слышали в произведении  звучание настоящих колоколов? (Нет.)

- Верно, мы слышали оркестр, который имитировал нам звучание колокола. Роль колоколов в оркестре выполняют свободно подвешенные металлические пластинки, брусья или трубки – инструмент довольно специфический.

VI. Рефлексия.

- Какие виды колокольных звонов вам известны? (Благовест, трезвон, набат).

- Что означает благовест? (Добрая, радостная весть).

- Когда звучит набат? (Когда горе, нашествие врагов).

- Можно ли назвать колокольные звоны музыкой? (Да).

Колокола! Ваш вечный звон,

Язык земли, меня вскормивший.

Живет в вас радость, клич и стон

Как отголосок жизни бывшей.

Колокола! Руси венец!

Червонным золотом горящий.

Ваш звон – связующая нить

Меж будущим и настоящим!

РЕФЛЕКСИЯ-НОТЫ.

Учитель:______________ Методист:______________Отметка:______________