Конспект урока «Экономика и её основные
участники»
Цели урока:
1. подвести учеников к пониманию роли экономики в жизни человека, в
развитии общества и государства
2. Выяснить роли основных участников экономики в создании, распределении и
потреблении различных экономических продуктов
3. Продолжить формирование умений анализировать документы, аргументировать свою точку зрения
4. Воспитание культуры общения при работе в группе
Оборудование: компьютер, проектор, презентация, раздаточный материал
Ход
урока.
Организационный
момент, сообщение темы урока
Мы
начинаем изучать новый раздел – «Экономика». Это занятие – первый урок по
данной теме, в ходе изучения которой узнаем, что такое экономика, какова её
роль в жизни человека и общества, познакомимся с новыми терминами и
понятиями.
Изучение новой темы.
План урока.
1.
Что такое экономика.
2.
Зачем нужна экономика. Натуральное и товарное
хозяйство
3.
Основные участники экономики
1. Что такое экономика.
Изучение первого
раздела параграфа «Что такое экономика» направлено на формирование у
семиклассников представления о содержании понятия «экономика». Предложенные в
учебном тексте определения, трактующие это понятие в узком и широком смысле, в
хорошо подготовленном классе можно дополнить другими. Так, автор книги
«Экономикс» П. Самуэльсон предлагает следующие определения экономики:
«Экономика — это:
1) виды деятельности,
связанные с обменом и денежными сделками между людьми;
2) использование
людьми редких и ограниченных ресурсов и распределение их между членами общества
в целях потребления;
3) повседневная деловая
жизненная деятельность людей, извлечение ими средств к существованию и
использование этих средств;
4) налаживание и
осуществление потребления и производства;
5)
богатство».
(слайд 1-2)
Обсуждение
с семиклассниками вопросов: почему автор предлагает различные определения? Как
в этих определениях проявляются различные стороны экономической жизни общества?
Какое из определений, с которыми вы познакомились на уроке, можно считать
наиболее полным? Запишите в тетради.
(слайд 3)
«Экономика – это знания о …»
|
«Экономика – это умения …»
|
|
|
2.Зачем
нужна экономика
Изучение
следующего раздела «Зачем нужна экономика» строится в значительной степени с
опорой на знания из истории (например, материал о переходе от средневекового
натурального хозяйства к товарному хозяйству).
(слайд
4)
Проверить степень усвоения учащимися основных понятий изученных
разделов и закрепить учебный материал можно на основе выполнения нескольких
познавательных и практических заданий. (работа с классом)
Задание 1
Познакомьтесь с
понятиями, найдите главный смысловой ряд. Определите «выпадающее понятие»,
относящееся к другому смысловому ряду:
потребности,
хозяйство, налоги, производство, обмен, товар.
Ответ: налоги.
Задание 2
Сгруппируйте слова,
относящиеся к экономическим проявлениям жизни общества:
республика,
традиции, собственность, поколение, технология, народность, торговля,
творчество, мировоззрение, услуга, образование, судопроизводство.
Ответ:
собственность, технология, торговля, услуга.
Задание 3
Составьте небольшие
тексты (3—4 предложения) с использованием следующих понятий: «потребности»,
«экономика», «производство», «товарное хозяйство».
Практическое
задание
Проследите путь
учебной книги от природы (как ресурса производства) до потребителя и определите
соответствующие экономические единицы на данном пути (сырьё, предприятия,
технологии и др.).
3. Основные участники экономики
Следующий
шаг в работе — знакомство с разделом «Основные участники экономики». Его изучение
можно построить путём сочетания комментированного чтения текста учебника и
объяснения учителя с привлечением материалов словаря, иллюстраций к уроку,
выполнения различных практических, творческих задач с опорой на социальный
опыт учащихся.
(слайд
5-9)
Выявить
специфику характера деятельности основных участников экономики помогут примеры
в учебном тексте, а также выполнение следующих тестовых заданий.
1. Человек в роли
потребителя проявляет себя в процессе:
а) сельскохозяйственных
работ;
б) участия в
экономическом форуме;
в) создания
произведения искусства;
г) использования в быту света и тепла;
Ответ: г.
2. Человек в роли производителя проявляет себя
в процессе:
а) участия в выборах;
б) покупки товара;
в) реставрации памятников;
г) получения денег в банке.
Ответ: в.
Знакомство
по тексту учебника с понятиями «производитель», «потребитель» целесообразно
сопроводить выполнением нескольких практических заданий, направленных на их
более успешное усвоение.
Задание 1
Вы собираетесь
позавтракать в кафе быстрого обслуживания (например, в «Макдоналдсе»).
Примените к данной ситуации понятия «товар», «производитель», «потребитель»,
«обмен».
Задание 2
Приведите примеры
товаров индивидуального и общественного потребления.
Задание 3
Что может быть
целью производителя:
а) использование машин и оборудования;
б) повышение качества продукции;
в) снижение материальных потребностей;
г) получение дохода;
д) снижение затрат производства;
е) использование природного сырья.
Ответ: б; г; д.
Особого
внимания заслуживает вывод о взаимосвязи и взаимозависимости целей и
результатов экономической деятельности её основных участников. Глубже понять и
усвоить его поможет включение учащихся в обсуждение следующих проблемных
вопросов: как потребление товаров и услуг влияет на производство? Зависит ли
уровень потребления от уровня производства?
III.Закрепление
Закреплению
основных понятий и материала рассматриваемого раздела параграфа будет
способствовать выполнение учащимися задания 5 рубрики «В классе и дома». Его можно
дополнить рядом заданий на усвоение понятий «потребитель» и «производитель».
Задание 1
Назовите 3—4
термина, наиболее тесно связанных с понятиями «потребитель» и «производитель».
Задание 2
Расположите в
правильной последовательности этапы поведения думающего (рационального)
потребителя:
решение о покупке,
осознание потребности, оценка других возможных вариантов выбора, поиск
информации о товаре.
Ответ: осознание
потребности, оценка других возможных вариантов выбора (альтернатив), поиск
информации, решение о покупке.
IV. Рефлексия.
Наш урок заканчивается, и я хочу
сказать…
- На этом уроке я узнал…
- На уроке я научился…
- Я задумался…
Домашнее
задание: § 12,
1) Ответить на вопросы с.71
2) Заполнить таблицу в тетради
" Основные стадии движения продукта"
(задание 4)
3) устно ответить на вопрос:
" Экономика – это сама жизнь во всём её многообразии?" (подобрать
несколько аргументов).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.