Вступление
Вопрос о качестве
образования был и остаётся самым актуальным на сегодняшний день. Качество
образования на современном этапе понимается как уровень специфических,
надпредметных умений, связанных с самоопределением и самореализацией личности,
когда знания приобретаются не «впрок», а в контексте модели будущей
деятельности, жизненной ситуации, как «научение жить здесь и сейчас».
Необходимым становятся не сами знания, а знания о том, как и где их применять.
Но ещё важнее знание о том, как информацию добывать, интерпретировать, или
создавать новую. И то, и другое, и третье – результаты деятельности, а
деятельность – это решение задач. Таким образом, желая сместить акцент в
образовании с усвоения фактов(результат знания) на овладение способами взаимодействия
с миром (результат – умения), мы приходим к осознанию необходимости изменить
характер учебного процесса и способы деятельности учащихся.
При данном
подходе к обучению основным элементом работы учащихся будет решение задач,
т.е., освоение деятельности, особенно новых видов деятельности: учебно-
исследовательской, проектной, поисково-конструкторской, творческой и др.. В
этом случае фактические знания станут следствием работы над задачами,
организованными в целесообразную и эффективную систему.
Параллельно с
освоением деятельности ученик должен сформировать свою систему ценностей,
поддерживаемую социумом. Из пассивного потребителя знаний учащийся становится
активным субъектом образовательной деятельности. И так, при освоении учащимися
определённых видов человеческой деятельности, через освоение учебной
деятельности и при соответствующей организации и отборе содержания для учебного
пространства происходит первичное самоопределение школьников, которое в
дальнейшем может задать определённую траекторию жизненного пути. Категория
деятельности при таком подходе к обучению является фундаментальной и
смыслообразующей всего процесса обучения.
Мастер
– класс на тему: «Смысл жизни человека»
Цель:
·
способствовать
формированию у учащихся новых жизненных ценностей, освоению положений
философии, науки о смысле жизни человека;
·
формирование
представлений о базовых человеческих ценностях и жизненных приоритетах;
·
становление
эмоционально-ценностного отношения к миру, к жизни;
·
совершенствование
духовно-нравственных качеств личности;
·
формирование
метапредметных умений и социальных компетенций учащихся;
·
воспитание
ценностного отношения к своей и чужой жизни.
Тип:
Вид: дискуссия
Методы обучения: эврестический,
проблемно-диалогический, творческий, наглядный.
1. Создание эмоционального
настроя перед работой.
I. Разминка «Доброе животное»
Для того чтобы почувствовать себя одним целым, я предлагаю
выполнить упражнение «Доброе животное». Встаньте в круг плечом к плечу и
возьмите друг друга за руки. Вы — одно большое доброе животное. Животное дышит.
Шаг назад – вдох. Шаг вперед — выдох. У животного бьется сердце. Два шага назад
— притопывая, два шага вперед. Спасибо.
Звучит музыка
2.
Ознакомление с целями занятия.
«Открыть себя
в себе
самом –
Сверх трудная
задача.
«Кто я?-
вопрос горит огнём, -
Чему я предназначен?».
- Вместе с автором этих строк Марианной Озолине попробуем и мы
ответить сегодня на этот вопрос. Вы догадались конечно, что речь пойдёт на
нашем уроке о смысле жизни. Этот вопрос встает рано или поздно перед каждым
человеком. Как ответить на него? Ведь от этого ответа будет зависеть очень
многое, а может и целая жизнь.
О смысле жизни люди задумывались ещё
в древности. С тех пор предлагалось так много объяснений, что их невозможно
перечесть. «Смысл жизни в служении Богу», - утверждали христиане. «Смысл жизни
в общественно-полезном труде», - утверждали отцы-правители из нашего недавнего
прошлого. Неужели все эти утверждения ложны? Нет, в каждом из них, взятом в
отдельности, содержится лишь доля истины. Вопрос о смысле жизни можно считать
одним из главных вопросов, стоящих перед каждым человеком и всем человечеством
в целом. У каждого из нас свой мир, своя душа, своя жизнь. Сейчас этот вопрос,
думаю, наиболее актуален для нас. В этом возрасте мы пытаемся занять своё место
в жизни, стремится найти его. Это столкновение человека с самим собой, как
частицей громадного, бесконечного мира, легко дается не каждому. Страшно
ощутить бесконечность в самом себе – страшно не заметить её. Когда человек
живёт осмысленно – ему не становится легче жить, скорее даже наоборот. Но
человек, знающий своё назначение, свою судьбу, - это всегда сила…
- Я предлагаю вам ответить на
вопрос: В чем Смысл жизни видит каждый из вас? И заполнить левую часть таблицы.
(1-2 ученика озвучить).
Ответы у всех разные, но это
абсолютно закономерно.
2. Работа в группах.
Дар напрасный,
дар
случайный
Жизнь, зачем ты мне дана?
Я предлагаю поработать в группах.
Поразмышляйте над высказываниями и определите свою позицию. Согласны ли вы с
автором высказывания?
3. Обсуждение результатов
групповой работы.
По ходу беседы учитель на доске
записывает основные понятия, предлагаемые группами. Образуется запись:
Радость
Воспитание сердца
Доброта
Жить для других
Познание себя Творчество
Самосовершенствование
Ответственность
Помощь
другим Контроль над
чувствами и мыслями
Что делать если смысл жизни
утрачен?
«Результатом
утраты смысла жизни является потеря человеком жизнеспособности, воли к жизни,
интереса к её процессу и результату. Изучая группу студентов, которые совершили
попытку суицида, учёные обнаружили, что 85% из них не видели в своей жизни
смысл, при этом 93% из них оказались физически и психически здоровыми.
Исследования показывают, что у 90% тяжёлых хронических алкоголиков и почти 100%
наркоманов наблюдается утрата смысла жизни».
Эпизод фильма.
Заполнение
таблицы. (дополнилось
ли ваше видение смысла жизни?)
Рефлексия.
Чтобы преодолеть
трудности на пути поиска смысла жизни, иногда нужна помощь. Я предлагаю вам
упражнение»Я в лучах солнца». На лучах солнца нужно написать свои лучшие
качества. Эти качества помогут вам
Подведение
итогов.
Нужно ли искать
смысл жизни?
Антуан де Сент –
Экзюпери: «Ты ищешь смысла в жизни, но единственный её смысл в том, чтобы ты,
наконец, сбылся, а совсем не в ничтожном покое, позволяющем забыть о
противоречиях. Если что-то сопротивляется тебе и причиняет боль, не утешай,
пусть растёт – значит, ты пускаешь корни, ты выбираешься из кокона.
Благословенны муки, рождающие тебя, нет подлинности, нет истины, которые
явились бы как очевидность.
Среди тысячи тысяч на шаре земном
Без помощи, лишней опеки
Попробуй в людском состязанье шальном
Себя заявить Человеком!
Ты молод, удачлив, любим и богат,
Не знаешь дороги к аптекам,
А рядом глаза несчастливцев горят,
Средь них окажись Человеком!
Приходят минуты, что горя черней,
Крутых разногласий с веком...
И даже в последнем, смертельном рывке
Остаться сумей человеком!
И с кем бы судьба ни столкнула в пути,
С владыкой иль бедным калекой,
Ты помни: все люди – дети земли,
И будь среди них человеком!
1.Думали ли Вы прежде о смысле жизни?
2.В чём Вы видели смысл жизни до
настоящего урока?
3. Дополнилось ли ваше видение смысла
жизни после урока и чем?
4. Как вы считаете, нужно ли искать
смысл жизни?
Антуан де Сент –
Экзюпери: «Ты ищешь смысла в жизни, но единственный её смысл в том, чтобы ты,
наконец, сбылся, а совсем не в ничтожном покое, позволяющем забыть о
противоречиях. Если что-то сопротивляется тебе и причиняет боль, не утешай,
пусть растёт – значит, ты пускаешь корни, ты выбираешься из кокона.
Благословенны муки, рождающие тебя, нет подлинности, нет истины, которые
явились бы как очевидность.
Анкета.
1.Думали ли Вы прежде о смысле жизни?
2.В чём Вы видели смысл жизни до
настоящего урока?
3. Дополнилось ли ваше видение смысла
жизни после урока и чем?
4. Как вы считаете, нужно ли искать
смысл жизни?
«У твоей жизни
один смысл – научиться радоваться, а потом научиться радовать других. Начни с
первого.
Смысл жизни
невозможно выдумать, извлечь из мысленных конструкций, найти – он либо приходит
сам, либо не приходит вовсе. Появление смысла не нужно даже ожидать, ибо ты
спугнёшь эту райскую птицу своим напряжением, и она не залетит в твой сад.
Можно только готовиться к тому, что эта птица посетит твоё сердце и пропоёт свою
песню о счастье, о любви, о вечности и неистребимости жизни. Смысл – это
последствие нашей благодатной жизни, смысл – как рассвет, придёт с такой же
неумолимостью, как и каждое утро на земле. Твоя жизнь – планета, которую ты
должен сделать прекрасной, тогда и на ней наступит рассвет». В.Лермонтов
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.