Тема: «Экономика и ее основные участники»
Цель урока – сформировать у учащихся представление об экономике,
о ее роли в жизни людей, продолжить развитие УУД в соответствии с
запланированными предметными, метапредметными и личностными результатами
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
- смогут дать два значения
понятию «экономика»;
-перечислить основные проявления
экономики;
- назвать формы организации
хозяйства;
- дать характеристику основным
участникам экономики
|
Регулятивные УУД:
- примут участие в
целеполагании и планировании собственной деятельности на уроке;
-осуществят контроль и
взаимооценку;
Познавательные УУД:
- продолжат развитие навыков
нахождения информации в тексте, работы с художественными изображениями;
- научатся вести самостоятельный
отбор информации, ее преобразование;
Коммуникативные УУД:
-примут участие в обсуждении в
ходе работы в малой группе, оценивания одноклассников
|
- сформулируют и выскажут мнение
об актуальности экономических знаний в современном обществе;
Личностные УУД: смогут
определить собственное отношение к экономике
|
|
Словарь
урока:
экономика, производство, распределение, обмен, потребление, натуральное и
товарное хозяйство, производитель, потребитель
|
|
|
Ресурсы
урока: проектор, электронная
презентация, учебник под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой, (хлеб и
денежные купюры), раздаточный материал
|
|
|
|
|
|
Организационная
структура урока
орг. момент
–
Здравствуйте ребята.
Присаживайтесь. Я рада вас видеть сегодня на уроке обществознания.
мотивация.
–
Вам предстоит сегодня
выполнить очень интересную работу. Я вас призываю, чтобы вы были очень
внимательными и активными участниками. Итак, готовы!
актуализация
знаний.
Ребята скажите какие
темы были изучены на предыдущих занятиях
- ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ
–
ребята, темы, которые вы
изучали к какой сфере жизни общества относятся
–
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ
(политическая)
–
А какие еще сферы жизни
общества вы знаете?
–
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ
(Политическая, Духовная, Социальная и Экономическая)
–
все согласны? (да)
–
ребята, мы сегодня
начинаем изучать Главу 2. откройте стр. 65. Прочитайте название главы. Назовите
ее. (Человек в экономических отношениях)
–
как связаны понятия
человек и экономика?
–
Какое отношение имеет
человек к экономике? (ответы детей) (Экономика удовлетворяет потребности людей)
целеполагание и
планирование
-перед вами на партах
карточки, прочитайте про себя диалог. (СЛАЙД диалог)
- о чем здесь идет
речь?
- ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ
- А к какой сфере
общества это все относится.
-Попробуйте
сформулировать тему нашего урока
- ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ
записываем в
тетрадях тему нашего урока «Экономика и ее основные участники» (СЛАЙД)
- Попробуйте
сформулировать проблему урока. Какой вопрос мы будем решать на уроке. …..(А
нужна нам экономика?)
- ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ.
(Проблема: Для чего человеку и обществу нужна экономика)
- А значит целью
нашего урока... (Ответы. СЛАЙД-Определить для чего человеку и обществу нужна
экономика)
- открываем стр.
66-70. как будем решать проблему.
Опираясь на пункты
учебника 1-3. Попробуйте сформулировать план урока:
(СЛАЙД) План:
1. Что такое экономика
2.Натуральное и
товарное хозяйство.
3. основные участники
экономики.
«открытие» нового
знания
- давайте прейдем к 1
пункту плана: Что такое экономика. Откройте словарь на стр.158 определение Экономика
-Теперь вы
самостоятельно изучаете 1 пункт (первые 4 абзаца).
Вопросы:
1.
Как определяется понятие
экономики различными учеными(СЛАЙД)
Экономика с др.греч -
«хозяйствование по правилам, законам»
Экономика — это умение
пользоваться жизнью наилучшим образом»
Экономика — это
сознательно построенная и используемая людьми система их жизнеобеспечения».
2.
В каких значениях
используется слово экономика (СЛАЙД)
дополните определение:
экономика — это умение вести хозяйство
экономика — это знания
о том, как вести хозяйство.
3.
Какую роль играет
экономика в жизни людей (ОТВЕТЫ Детей (удовлетворяет потребности)
- какие потребности у
людей?
ваши личные примеры
потребностей (еда, одежда и т.д)
давайте сделаем
выводы: Так же такое экономика
экономика
- это хозяйственная система, обеспечивающая удовлетворение потребностей
людей и общества
-Посмотрите на эти предметы. Что это?(хлеб и деньги) какое
отношение к нашему уроку. (ответы детей) (хлеб товар.) где приобретаете...
-таким образом делаем вывод хлеб сначала производят, распределяют.
Происходит обмен и потребление.
-На данном конкретном примере мы узнали основные проявления экономики:
Производство, распределение, обмен, потребление (СЛАЙД)запись в тетради
Таким
образом мы ответили на 1 вопрос.
–
теперь опираясь на текст учебника стр.66 (последний абзац)
ответьте, что создается в процессе производства
экономические блага (товары и услуги) СЛАЙД
–
а какие услуги вы знаете (ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ)
УЧИТЕЛЬ: Таким образом экономические или же
материальные блага — это продукты питания, предметы, товары и услуги,
удовлетворяющие... человеческие потребности.
Первичная проверка понимания
–
Откройте стр. 69 и ответьте на вопрос с пользованием каких форм
организации хозяйства создаются экономические блага.
–
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ (Натуральное и товарное)
теперь вам предстоит работа с карточками индивидуальная и
групповая. Работаем с учебником стр. 69-70 и слайд
1 группа «напишите определение натуральное хозяйство —
это...»
2. напишите, что относится к натуральному хозяйству
(посмотрите на слайд)
3 группа в чем недостаток натурального хозяйства — (низкая
производительность)
4 группа напишите определение товарное хозяйство — это...
5. группа напишите, что относится к товарному хозяйству
(посмотрите на слайд)
6. индивидуальная работа какая форма хозяйства более успешна
(товарное или натуральное) почему?
Вывод: товарное хозяйство в современном мире успешнее
решает цели экономики. Удовлетворяет потребности. И товары какого качества?
А теперь немного передохнем. Физкультминутка.
–
Продолжим изучение нашей темы.
–
Обратите внимание на слайды.
1.Что общего между этими картинками
2. чем они отличаются (на первом производитель на второй
потребитель)
–
так кто же являются главными основными участниками экономики?
(производитель и потребитель)
–
работаем с учебником. Прочитайте 1 и 2 абзац пункта основные участники
экономики.
–
Какой вывод вы можете сделать: Один и тот же участник экономики может
быть производителем и потребителем.
–
А может быть производителем и потребителем группа людей, предприятие
(да)
–
таким образом производитель это — (тот, кто участвует в создании
товаров или услуги)
–
потребитель — это кто использует товары и услуги
Первичное закрепление
Слайд телефоны
–
при покупке на что ориентируется потребитель (ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ) (На Рациональный
выбор)
–
а на что ориентируется производитель (Запросы и потребности
потребителя)
таким образом потребитель подсказывает своим выбором ЧТО,
СКОЛЬКО и КАКОГО КАЧЕСТВА необходимо производить.
Домашнее задание
на выбор написать мини-сочинение
«Преимущества рационального выбора при покупке»
–
выполнить задание № 4 (рубрика в классе и дома)
Рефлексия
–
сегодня я узнал…
–
было трудно…
–
я научился…
–
меня удивило…
урок
дал мне для жизни…
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.