Конспект урока по обществознанию на тему "Мораль" (10 класс)

Предмет: обществознание

Класс: 10 «а»

Цели и задачи : раскрыть значимость нравственного фактора в жизни и деятельности не только индивида, но и общества в целом, особенности моральной и религиозной регуляции общественных отношений, осве­тить роль морали и религии в формировании и воспитании социализирующейся личности.

В ходе проведения уроков важно убедительно показать, что приобщение молодежи к нравственно-духовным ценно­стям, выработанным человечеством, неприятие зла в лю­бом проявлении и обличье могут стать существенным фак­тором в противостоянии бездуховности, популяризации суррогатов культуры в СМИ, а также проявлениям нетер­пимости на этнонациональной и религиозной почве.

Ход урока

1.Орг. момент.

2. Актуализация знаний

(определение темы урока и задач урока)

- Для того, чтобы определить тему урока, я предлагаю Вам пройти тест и познакомиться с притчей и сделать вывод, о чем она. В чем кроется ее глубокий смысл?

(на столах лежат листочки с притчами)

Ответь «да»/»нет» на каждую позицию теста. Сумеешь ли ты:

1)      Пожертвовать своим временем, чтобы помочь тому, кто нуждается в помощи;

2)      Честно признаться и извиниться, если совершил дурной поступок;

3)      Простить своего обидчика;

4)      Оторваться от телевизора, если нужно заняться делом;

5)      Защитить несправедливо обиженного или более слабого;

6)      Сдержать слово, если обещал;

7)      Выполнить поручение, если даже столкнулся с трудностями?

Если ответишь «да» 3 раза, ты приличный человек, если 5 – ты очень приличный человек, если 7 «да»- ты очень приличный человек.

Притча №1

-        Однажды учитель собрал вокруг себя своих учеников, взял лист бумаги и нарисовал на нем маленькую черную точку. Он попросил ребят рассказать ему, что они видят. Недолго думая, ученики сказали, что видят обычную черную точку. На что учитель сказал: «А разве вы не замечаете белый лист? Ведь точка такая маленькая, а белый лист такой большой». Точно так же происходит и в жизни: человек чаще всего обращает внимание на плохие моменты. А то, что помимо этой маленькой черноты есть еще много хороших моментов, не видит в упор. И напоследок совсем маленькая, но от того не менее весомая мудрость.

Притча №  “Яма”

“Однажды пастух обидел одного человека, а тот затаил на него злобу и решил отомстить ему. Он знал, что обидчик пасет животных в определенном месте, где почти никто не ходит, и решил воспользоваться этим: выкопать глубокую яму, чтобы пастух упал в нее. Поздней ночью человек начал копать. Когда он копал, то представлял себе, как его обидчик попадает в яму и, может быть, что-нибудь себе сломает, или умрет в ней, не имея возможности вылезти оттуда. Или, по крайней мере, в яму упадет его корова, овца или, на худой конец, коза. Долго и упорно он копал, мечтая о мести, не замечая, как яма становилась все глубже и глубже. Но вот забрезжил рассвет, и он очнулся от своих мыслей. Каково же было его отчаяние, когда он увидел, что за это время выкопал такую глубокую яму, что сам не сможет вылезти из нее”.

Обучающиеся делают вывод: Читают притчу. Обсуждают в группах. Аргументируют свой ответ.

Упражнение: Как вы считаете, о чем сегодня пойдет речь? Сформулируйте, пожалуйста, тему урока.

Обучающиеся формулируют тему урока.

Учитель подводит итог: Да, сегодня мы поведем разговор морали.

(записываем в тетрадь число и тему урока)

А теперь, давайте сформулируем цель и задачи нашего урока: (запись на доске с учащимися цели и задач, с тем, чтобы в конце урока вернуться к ним и обсудить получили ответ на них или нет).

Вариант возможных цели и задач:(слайд )                                    

1.      Что такое «мораль»?

2.      Категории морали

3.      Функции морали

4.      Какова связь морали с добром и злом?

5.      Поведение современных людей с точки зрения морали

6.      Мораль и должностная инструкция

План урока:

А теперь давайте спланируем нашу работу на уроке. Что мы должны будем сделать, чтобы найти ответ на поставленные задачи.

1.      Мораль – регулятор поведения людей.

2.      Основа правил поведения.

3.      Человек с точки зрения морали.

3.Изучение нового материала. Вводное слово учителя

Мораль – наиболее древний регулятор отношений между людьми. Она возникла задолго до письменности  и прошла длительный путь развития. Мораль тесно связана с религией, они взаимно влияли друг на друга и в различные культурно-исторические эпохи по-разному воздействовали на образ жизни людей и общества в целом.

- Можете привести пример воздействия морали на образ жизни людей разных эпох?

- Во все времена мораль и религия считались важнейшими факторами единения общества. За многотысячную историю эти социально-психологические и организационные структуры накопили немало общих ценностей и средств, активно влияющих на поведение современного человека, на его духовное самочувствие. В то же время их положение и функционирование в обществе существенно различаются. Рассмотрим каждое из этих общественных явлений отдельно.

Задача: из предложенных словосочетаний составить определение «мораль»

(записать в тетрадь)

Поведения людей, на основе следования определенным нормам, особый тип регуляции, и отношений между ними, общения, взаимодействия, на основе следования.

Мораль – особый тип регуляции поведения людей и отношений между ними на основе следования определенным нормам общения и взаимодействия.

Задание для группы 1 стр.101

1.      Чем профессиональная этика отличается от моральной?

2.      Чем и как регулируется профессиональная деятельность человека? Приведите пример профессиональной и моральной этики.

3.      Дать определение понятию «этика». Что является главной темой этики?

4.      Назвать главную особенность морали и нравственные категории (стр.104)

Задание для группы 2 стр.102

1.      С какими категориями тесно связана мораль? Когда возникла нравственность?

2.      Функции морали.

3.      Какое явление принято называть альтруизмом? (примеры)

4.      Охарактеризовать взгляды Ф. Энгельса.

Задание для 3 группы (стр.104)

1.      Нормы морали

2.      Категории долга (охарактеризовать и привести пример)

3.      Что философы  называют смыслом жизни?

Задание для 4 группы (работа с документом на стр.11-112

4.Закрепление изученного материала

1)Результат групповой работы. Выступление групп  по своим вопросам.

2) Тест

 1. Для норм морали характерен признак:

А) поддерживаются силами общественного воздействия;

Б) существуют в письменных источниках;

В) санкционированы сверхъестественными силами;

Г) их соблюдение обеспечивается государством.

2. Какая пара слов пропущена: «Мораль есть не что иное, как представление о том, что такое………. …. в поступках и человеческом обществе»:

А) сила и разум В) добро и зло

Б) борьба и уступки Г) закон и порядок

3. Верны ли суждения: А. Задача морали – оценивать человеческие поступки с точки зрения добра и зла;

Б. Задача морали – регулировать человеческие отношения

1. верно только А 3. верно и А, и Б

2. верно только Б4. оба суждения не верны

4. Нормы поведения людей, отражающие представления людей о добре и зле, реализуемые внутренним убеждением людей, либо силой общественного мнения – это нормы

А) религиозные нормы В) морали

Б) традиций и обычаев Г) правовые нормы.

5. Золотое правило нравственности провозглашает принцип:

А) действуй, руководствуясь не личными интересами, а интересами общества

Б) живи сам – давай жить другим

В) поступай по отношению к другому так, как он поступает по отношению к тебе

Г) не делай другому того, чего не хочешь себе

6.Общечеловеческой морали не соответствуют принципы:

А) моральные принципы – явление историческое

Б) мораль – критерий добра и зла

В) мораль всегда гуманистична

Г) моралью руководствуются только тогда, когда она способна решить стоящие проблемы

7.Счастливыми всегда бывают браки, заключенные:

А) по свободному выбору Б) по любви

1. верно А 2. верно Б 3. верно и А, и Б 4. нет верного ответа

8. Какое из понятий не соответствует понятию «зло»:

А) аморальность В) безнравственность

Б) деградация личности Г) флегматизм

9. Какое из понятий не соответствует понятию «добро»:

А) гуманизм В) ревность

Б) нравственность Г) любовь

10. Объяснить термины:

А) Совесть

 Б) Моральный долг.

5. Домашнее задание стр. 112-113 зад.3,4 (письм)

Подготовить сообщение о даосизме, конфуцианстве, индуизме