Конспект урока по обществознанию на тему "Подросток и рынок труда"

Конспект урока по обществознанию для 8 класса на тему

«Подросток и рынок труда»

Маркеева Ольга Александровна, учитель истории обществознания.

Цели:

- обучающая: сформировать представление об особенностях рынка труда несовершеннолетних;

- развивающая: продолжить формирование умения определять цели и планировать пути их достижения, умения анализировать и сопоставлять информацию из различных источников, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

- воспитательная: способствовать осознанию уважительного отношения к труду, к демократическим ценностям современного общества.

Задачи: рассмотреть понятие «рынок труда», описать роли работника и работодателя на рынке труда, составить обзор рынка труда для несовершеннолетних, усвоить основные нормы трудового законодательства для несовершеннолетних, охарактеризовать особенности условий труда несовершеннолетних, познакомиться с правами несовершеннолетних в области трудовых отношений и организациями, защищающими эти права.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Форма урока: командное соревнование.

Методы проведения урока: проблемный, частично-поисковый, аналитический, проектный.

Основные понятия: труд, рынок труда, работник, работодатель, трудовой договор, профсоюзы.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

Ученикам предлагается прочитать высказывание выдающегося изобретателя, промышленника и предпринимателя Генри Форда и сформулировать свое понимание смысла высказывания: «Если деньги — ваша надежда на независимость, вы никогда не станете независимым. Единственная настоящая гарантия, которую человек может получить в этом мире — это запас его знаний, опыта и возможностей».

О каких средствах достижения независимости говорится в этом высказывании?

Какую роль в достижении независимости, по мнению Форда, играют деньги, какую роль знания, опыт?

Посредством чего человек может увеличить свой запас знаний, опыта и возможностей?

В ходе аналитической беседы делается вывод о роли труда в жизни человека.

3. Основная часть.

Учитель формулирует тему урока «Подросток и рынок труда» и предлагает ученикам озвучить вопросы, наиболее волнующие их в рамках данной темы, и вопросы, помогающие раскрыть тему. Из перечисленных вопросов ребята определяют цели урока.

Для достижения поставленных целей ученики делятся на две команды и выполняют задания в соревновательной форме.

Первое задание «Что такое рынок труда?»: на основе схемы нужно дать характеристику основным элементам рынка труда – кто является продавцом и покупателем, что является товаром и ценой на рынке труда. Капитаны организуют обсуждение в командах и предлагают свой ответ.

Второе задание «Обзор рынка труда несовершеннолетних»: командам нужно внимательно прослушать выступление ребят с презентацией двух мини-проектов, представляющих обзор рынка труда несовершеннолетних в России и в Москве, и ответить на вопросы команды-соперника (каждая команда представляет свой мини-проект и задает вопросы сопернику).

В ходе обсуждения мини-проектов ученики узнают о том, из каких источников можно получить информацию о рынке труда, какие виды работ предлагаются в качестве вакансий для несовершеннолетних, каков уровень оплаты труда в разных сферах деятельности, какие требования предъявляют работодатели к несовершеннолетним работникам.

Третье задание «Условия труда несовершеннолетних»: нужно сравнить основные условия труда несовершеннолетних (возраст подписания трудового договора, вид и характер труда, продолжительность рабочего времени), указанные в реальных объявлениях, с нормами законодательства. Для этого команды получают рабочие листы с выдержками из трудового законодательства и примеры объявлений с характеристиками предлагаемой работы для несовершеннолетних. Сравнивают информацию по каждому заданному условию и делают выводы.

4. Закрепление материала.

Четвертое задание «Условия труда несовершеннолетних»: команды соревнуются в том, кто быстрее и правильнее ответит на предлагаемые вопросы, основываясь на нормы трудового законодательства для несовершеннолетних.

С какого возраста гражданин РФ может самостоятельно заключать трудовой договор?

Как связана цифра 31 с трудовым законодательством для несовершеннолетних?

Сколько часов в день можно работать подростку в учебное время?

Сколько часов в день может работать подросток на каникулах?

Какая связь между цифрами 12 и 24 в трудовом законодательстве для несовершеннолетних?

Какое условие является необходимым при приеме на работу для всех лиц в возрасте до 18 лет?

Какое условие работодатель не может устанавливать при приеме на работу для всех лиц в возрасте до 18 лет?

Пятое задание «Защита трудовых прав несовершеннолетних»: командам нужно перечислить все организации, упоминаемые в трудовом законодательстве, стоящие на защите трудовых прав несовершеннолетних (органы опеки и попечительства, государственная инспекция труда, комиссия по делам несовершеннолетних, профсоюз).

В ходе обсуждении учитель обращает внимание ребят на роль профсоюзов в защите трудовых прав работников и права несовершеннолетних в вопросах создания профсоюзной организации и участия в ее работе.

5. Рефлексия деятельности.

Определите, какие цели урока вы выполнили на максимальном уровне, какие на среднем, какие не смогли осуществить?

Что помогало в работе вашей команды и что мешало?

Каким бы вы хотели видеть продолжение нашего занятия, какие вопросы запланировали бы рассмотреть?