Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Конспект урока по обществознанию в 5 классе по теме "Деятельность"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока по обществознанию в 5 классе по теме "Деятельность"

библиотека
материалов

Конспект урока по обществознанию в 5 классе

Тема: Деятельность

Назначение данной темы заключается в формировании на доступном пятиклассникам уровне представлений о деятельности человека. Знакомство с ней носит пропедевтический характер.      Имеющийся у пятиклассников личный опыт дает возможность углубить и расширить представления об игре, учебе и труде как основных видах деятельности.

Цели:

  • способствовать развитию нравственных качеств учащихся,

  • обучать навыкам группового взаимодействия.

  • Способствовать развитию познавательных интересов.

Оборудование:

  • Презентация к уроку «Деятельность».

  • Дополнительный материал к уроку на каждого ученика.

Оформление доски:

Тема: «Деятельность».

План урока:

1. «Птицу узнают по полету, а человека — по работе».
 2. «Пчела мала, да и та работает».
 3. Жизнь человека многогранна...

Словарь: деятельность, интеллект, воля, личность поведение поступок, мотивы

Задачи урока

1) Образовательные:

  • объяснить, что деятельность как тип поведения свойственна только человеку; деятельности присущ сознательный, продуктивный, общественный характер.
    2) Развивающие:

  • развитие способности к исследовательскому типу мышления;

  • развивать умения поиска и выделения значимых связей и отношений между частями целого;

  • формировать опыт применения полученных знаний для решения типичных задач в области нахождения и анализа информации;

3) Воспитательные:

  • воспитание социальной ответственности и гражданской компетенции.

  • развитие высших психических функций -   внимание, восприятие, логическое мышление.

В данном уроке используются познавательные универсальные учебные действия выражающиеся в исследовании и совокупности операций по обработке, систематизации, обобщению и использованию полученной информации, а также коммуникативные универсальные учебные действия, выраженные в использование правил общения в малых группах.

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

Предметные

Метапредметные

Обучающие смогут назвать мотивы деятельности, перечислить основные виды деятельности, иллюстрируя их конкретными примерами

регулятивные

коммуникативные

познавательные

личностные

Обучающиеся смогут , используя схему «Структура деятельности» проанализировать вид своей деятельности по выбору.

Обучающиеся смогут на примере характеристики своих ежедневных действий выработать модель обучения в школе

Обучающиеся смогут на основе работы с текстом учебника сравнить действие и поступок , конкретизируя примерами. Описывать способы познания природы, человека.

Согласны ли вы с высказыванием»отрицательный результат (деятельности) тоже результат» Свой ответ обоснуйте

Определить какой вид деятельности является для вас сегодня главным? Какова её цель? Какие средства вы используете для достижения этой цели


ХОД УРОКА

№ 
п/п

Название этапа урока

Содержание этапа

Вспомогательный материал

1.

Организационный момент

Добрый день, прошу садиться

Мы сейчас начнем учиться!

 Я надеюсь, что у вас

Настроенье – просто класс!

( смайлы на парте у каждого)

Если это так – поднимай скорее знак

Смайл с улыбкой вижу я

Все в порядке у тебя!

Если равнодушен ты –

Знак с полоской подними

Буду я настороже

Все внимание тебе!

Улыбнитесь, пожалуйста, те, кто готов работать сегодня с полной отдачей, здравствуйте!

Слайд № 1

2

Проверка домашнего задания.

Актуализация знаний по предыдущей теме урока

Сейчас мы с вами повторим материал предыдущего урока.

- Кто такие инвалиды?...Дайте четкое определение, кто такие люди с ограниченными возможностями?....А инвалидность бывает какая? от чего?....в чем причины?...какие причины?.....

А теперь, хотелось выслушать нескольких ребят по практической работе…….


Слайд № 2


Слайд № 3

Слайд №4




Слайд № 5

2.

Сообщение темы урока

Учитель читает поговорку. «Птицу узнают по полету, а человека — по работе»

- Ребята, как вы понимаете смысл этой поговорки? (рассуждения детей). Правильно! По работе мы узнаем все качества человека. Человек на протяжении всей жизни совершает определенные поступки по отношению к окружающему миру, и прежде всего по отношению к людям. В поведении проявляются особенности его характера и темперамента, уровень его воспитанности. Слова, действия и поступки человека помогают его понять.

- А давайте подберем синонимы к слову «Работа»….дело, занятия, поступки, труд…..

А можно все эти слова объединить в одно слово?... Ведь человек совершая работу, труд, занятие – совершает ведь какие-то действия?......

А это слово – ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

И так, именно в деятельности человек раскрывается особенно ярко. В деятельности проявляется его интеллект, таланты и способности, потребности, интересы, умение ставить цель и принимать решение.

В деятельности проявляется интеллект и воля. А как вы понимаете слово интеллект?.....правильно, интеллект – способность к познанию и решению . А как вы думаете от чего зависит интеллект?…(от возраста, образования, индивидуальных особенностей)….А кто обладает интеллектом?, какой человек? – тот, кто способен в любой проблеме выделить главное.

А чтобы разрешить свою проблему, добиться главного в делах, чем должен обладать человек?…В воле!....Только человек, сильный волевой, решительный – сможет достичь поставленной цели.

Вот видите как много всего сосредоточенно в слове ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.



Слайд № 6


























СЛАЙД №7


СЛАЙД №8



СЛАЙД №9

3.

Работа с учебником

Работа над новой темой


А как вы понимаете вот эту поговорку

«Пчела мала да и та работает»?

Давайте попробуем составить структуру деятельности. То есть, те составляющие которые сопровождают деятельность, важные звенья.

Первое – Что лежит в основе поведений или действия? - Мотивы. ( Мотивы – это причины поведения и действий человека.). Мотивы возникают под воздействием потребностей и интересов. Например, мотивом поступления в институт является желание учиться, и стать хорошим специалистом в той области, которую выбрал.

Цель – Что я хочу?....Например, купить квартиру или автомобиль. А что я должен для это сделать? Устроиться на работу, накопить денег, собрать множество документов. И уж потом, пойти в магазин, и купить машину, или квартиру.

А вот фрагменты - зайти в магазин, прочитать объявление в газете , это сопровождающие фрагменты - называются они – действия.

Ну и конечно же, как мы можем назвать, конечный результат?, а именно , покупку машины, квартиры, полученную оценку за урок, ? правильно Итог, Результат.

Итог деятельности. Что мы ощущаем, когда достигаем цели?....чувство радости, восторга.

СЛАЙД №10
























СЛАЙД №11


4.

Продолжение работы над новой темой

Работа в учебниках и в тетрадях.

Виды деятельности.

И так, расскажите мне, чем вы занимаетесь в течении дня?...учимся, играем, читаем, помогаем по дому, ходим в магазин………Вот все что вы сейчас назвали, это называется виды деятельности. Давайте попробуем сейчас с вами разобрать из тех, что перечислили, какой же это вид деятельности…..

И так, ходить в школу, приобретать новые знания, чтение книг, освоение новых навыков – это все какая деятельность? – правильно – Учебная.

А помощь родителям по дому, оказывание полезных услуг, (строительство домов, ремонт машин, квартир) – это – Трудовая деятельность.

А как вы назовете игры в детстве? Ведь выиграли, копировали жизнь взрослых,( дочки-матери, магазин, больница, школа)…. да вы и сейчас играете на компьютерные, спортивные игры – это игровая деятельность.

Есть еще и такие виды деятельности , как творческая, и общение. Например, как вы понимаете творческий вид деятельности? (творить, изобретать, придумывать)…..А общение?...происходит обмен информацией, передаем свои ощущения, эмоции.

Такое вот многообразие видов деятельности существует потому, что они удовлетворяют какие-то важные потребности общества.


5.

Физическая пауза



- Назовите виды деятельности, присутствующие на нашем уроке (учебная, творческая, трудовая, общение)

- Какой вид деятельности ещё не назвали? (игровую)

- А можем мы включиться в игровую деятельность?

- Каким образом? Что вы предложите?

- Кто из вас сможет провести её?

Вновь у нас физкультминутка, 
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись, 
А теперь назад прогнулись.

(наклоны вперед и назад)

Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова.

(вращение головой)

Хоть зарядка коротка, 
Отдохнули мы слегка.

 СЛАЙД №12

6.

Работа над новой темой










Работа с книгой

- Что вы узнали в ходе учебной деятельности из сегодняшнего урока? (Мы узнали, что такое деятельность, ее структуру и виды………..)

- Скажите, что дает деятельность человеку? Совершенно верно, деятельность дает человеку развиться ярче всего, развиться как личность. Как вы понимаете, что такое личность?... Личность – самостоятельный человек, способный брать на себя ответственность за свои поступки.


Личность- высшее достижение человеческих усилий, результат кропотливой работы над самим собой.

……(прочитайте в книге)

Стать личностью можно только в том случае, если у вас есть четкие представления о добре и зле.

Личность проявляет себя в повседневном поведении и утверждается в конкретных поступках.

Что такое поведение? ……(прочитайте в книге)

Поступок? ……(прочитайте в книге)

ХОЧУ! МОГУ! НАДО!

Знаменитый оратор Древней Греции Демосфен был от природы косноязычен. Это мешало его желанию стать оратором. Он стал произносить речи с камешками во рту под шум морских волн. Ему было нелегко, но он добился успеха.
      Знаменитый русский полководец Александр Суворов родился настолько слабым, что, вопреки обычаю того времени, отец даже не решился записать мальчика в полк. Но Александр мечтал о военной карьере, поэтому много времени уделял закаливанию своего организма, физической подготовке, затем поступил на службу простым солдатом. Он был единственным в русской армии полководцем, который прошел путь от солдата до генералиссимуса.
      Герой Великой Отечественной войны Алексей Маресьев в воздушном бою получил тяжелое ранение, оказался на территории противника. 11 дней он добирался до своих, испытывая голод и жуткие мучения (у него были раздроблены ноги). Врачи ампутировали ему ноги, тем не менее он вернулся в строй, стал снова летать на боевых самолетах.

СЛАЙД №13



Обобщение по новой теме

Жизнь человека многогранна


 СЛАЙД №,14,15,16

СЛАЙД №,17


Домашнее задание

§6. Ответить на вопросы. 1-5.


10.

Итог урока

Подведение итогов (рефлексия)


Почему тот, кто хочет сделаться глупцом“, должен пренебречь трудом?», «Почему даже физически и умственно развитый человек без труда не станет сильным и смелым?»
      Подводя предварительный итог изучению материала этого раздела, учитель еще раз подчеркивает, что личность человека не только проявляется в действиях, поступках, отношениях, но и формируется в них.


Запись домашнего задания в тетради и дневниках




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

К учебнику:  Обществознание. Учебник для 5 класса.  Кравченко А.И.М.: 2012. - 216с.

К уроку: § 6. Деятельность

Номер материала: ДВ-212767

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"