Конспект урока по обществознанию "Кто стоит на страже закона"

7 класс

Урок №

Тема: Кто стоит на страже закона

Цель урока: сформировать у учащихся общее представление о праве и правопорядке, о правах и обязанностях граждан, о правоохранительных органах государства.

Задачи урока:

учебная: Осмысление, обобщение и закрепление полученных знаний; развитие умения критически мыслить, выделять главное, решать проблемные задания, доказывать свою точку зрения; работать с документами, участвовать в дискуссиях, формирование умений и навыков цивилизованной  защиты своих прав.

развивающая: научить выделять главное, существенное в изучаемом материале, применять эти знание на практике (формирование компетенции)

воспитательная: формирование политической культуры у обучающихся, уважительного отношения к закону, к правам других людей, развитие коммуникативных компетенций учащихся через работу в парах, группах.

Тип урока – комбинированный

ХОД  УРОКА

      I.            Организационный момент

    Добрый день уважаемые гости, добрый день ребята! Посмотрите вокруг: сколько непохожих друг на друга людей сегодня собрались в этом кабинете. Все мы такие разные: цвет глаз, волос, возраст, интересы. Но у нас очень много общего. Что именно?

Все мы – люди, мы - граждане России, у всех нас есть права и обязанности, но всегда ли эти права соблюдаются.

(ответы детей)

   II.            Актуализация

На столах у каждой группы есть карточки.

В шутку о серьёзном.

Задание: определить, какое право сказочного героя нарушено, и закончить фразу. (время выполнения задания – 30 сек.)

v Лягушка из сказки В.Гаршина «Лягушка-путешественница», отправившись в путешествие, воспользовалась своим правом на… (свободное передвижение)

v Буратино, схватив крысу Шушеру за хвост, нарушил её право на ….(личную неприкосновенность)

v Полицейские из сказки А.Толстого «Золотой ключик», силой ворвавшись в каморку папы Карло, нарушил его право на… (неприкосновенность жилища)

v Балда из сказки А.Пушкина «Сказание о попе и о его работнике Балде», нанявшись на работу к попу, воспользовался своим правом на…(труд)

v Царевич Иван из сказки «Иван Царевич и серый волк», украв Жар-птицу у царя Берендея, нарушил его право на… (владение имуществом)

v В сказке «Иван Царевич и серый волк» братья убили Ивана, нарушив его право на…(жизнь и личную неприкосновенность)

(ученики отвечают на вопросы)

III.            Мотивация

Давным-давно, тысячи лет назад на Земле появились люди… Одновременно с ними появились  главные вопросы:

ü что люди могут делать и чего не могут;

ü что люди обязаны делать и чего не обязаны;

ü на что люди имеют право и на что не имеют.

Речь сейчас пойдёт о наших с вами правах и обязанностях

А где закреплены наши основные права и обязанности?

(зафиксированы в Конституции ЛНР, в Декларации прав человека, Конвенции о правах ребёнка. (Раздаточный материал).

ü Для чего нам необходимы правила, законы?

Вывод: законы необходимы, чтобы был порядок!

Ø Что такое закон?

Ø Почему законы важно соблюдать?

Ø Почему закон нуждается в защите?

О случаях нарушения правопорядка постоянно пишут в газетах, говорят по радио и в передачах ТV. А если случилось ЧП или просто сложная жизненная ситуация с вами или вашими близкими? Куда следует обратиться?

    Приём «Сброс идей в корзину».   Вопросы от групп заносятся на схему.                 

                                                                            

На прошлом уроке мы говорили о том, что именно государство должно установить такой порядок,  который позволил бы гражданам жить в безопасности и процветании.

Ø Если произойдет сложная жизненная ситуация с вами или вашими близкими? Куда следует обратиться? (правоохранительные органы)

    Кого можно назвать стражами закона?

Суд, прокурор, адвокат, милиция. Это – правоохранительные органы. Именно они охраняют закон.

Тема урока «Кто стоит на страже закона» (запись в тетрадь)

IV.            Изучение нового материала

Посмотрите на доску, у нас здесь находится дом, но не обычный, а «Дом права»

Мы совместно постараемся заселить «Дом права» правоохранительными органами.

Предположите, какие органы мы поселим в это здание? (Идёт обсуждение)

1. Суды

2. В следующую комнату нашего Дома права  я предлагаю поселить ПРОКУРАТУРУ (кликаем мышкой во втором окне, затем кнопка «возврат»).

ü Каковы функции прокуратуры?

3.Следующая служба, которая относится к правоохранительным – МВД

ü Каковы функции МВД?

4. Таможню относят к правоохранительным органам,  и в нашем Доме права ей тоже найдётся место.

ü Какие задачи стоят перед  таможней?

ü В чем её правоохранительная  функция?

5.На улицах российских сёл и городов  можно увидеть большие рекламные щиты

«02: если где-то человек попал в беду».  Как вы понимаете смысл этой надписи?

Милиция - это правоохранительный орган. Она тоже поселится в нашем Доме.

ü Что мы отнесём к функциям милиции?

Мы с вами только что назвали те органы государства, которые обязаны защищать добропорядочных граждан, а нарушителей закона привлекать к суду и наказывать.

У вас на столах - отдельные статьи Конституции, информация о правоохранительных органах. Нам необходимо познакомиться с этим источником и ответить на вопросы:  Как и чем могут помочь нам с вами эти  правоохранительные органы.

    Работа в группах 5  минут? Выполнение заданий.

1 группа.  Суд.

Кто и как  осуществляет правосудие в нашей стране?

Кто такой судья, кто работает в суде?

Кто имеет право заставить  выполнять решение суда?

Попытайтесь сформулировать определение: СУД – это……

Задача. Иванова после окончания юридического института назначили на должность судьи. Ему было 22 года. Законно ли данное назначение?

2 группа.  Адвокаты

Кто и как  осуществляет юридическую помощь  в  нашей стране?

Кто такой адвокат, кто может стать адвокатом?

Попытайтесь сформулировать определение: адвокат – это…

Задача. Несовершеннолетний Носов угнал машину. Это уголовное дело в суде  рассматривалось без адвоката. Правильно ли поступил суд?

3 группа. Милиция.

Каковы главные задачи милиции?

Что такое криминальная милиция,  милиция общественной безопасности, паспортно-визовая служба?

На что имеют право работники милиции для обеспечения общественного порядка?

Попытайтесь сформулировать определение: милиция – это……..

Задача. Когда Николаю исполнилось 14 лет, он заявил. Не буду получать паспорт! Столько проблем: фотографии, документы, очереди… Это моё право, захочу – не буду получать.  Прав ли подросток?

4 группа.  Прокуратура.

Каковы главные задачи прокуратуры?

Попытайтесь сформулировать определение:  прокуратура  – это…

Задача. Милиционер в квартире Иванова произвёл обыск, не предъявив никаких документов. Законны ли действия милиционера?

Слово – группам (зачитывают задание и отвечают на вопросы.) Решение задач.

Учитель. Только что мы с вами познакомились с информацией о правоохранительных органах.

Вернёмся к кластеру. На какие вопросы мы с вами получили ответы?

Давайте ещё раз попытаемся  кратко  повторить эту информацию.

Запишите в тетрадях  ответы на вопросы, определения, используя фрагменты из словаря (раздаточный материал). Это то, что вы узнали сегодня на уроке.

Обсудите в группах ваши записи, постарайтесь оценить работу  вашей группы сегодня на уроке.

   V.            Закрепление.

Итог: сегодня мы работали по правилам, придуманным вами. Какие у вас впечатления? Смогли мы выполнить эти правила, что не получилось, на что нужно обратить внимание, работая в группе?

Вот мы  и заселили наш Дом права. Надеюсь, если вам придётся в него зайти, вы не запутаетесь и обратитесь за помощью в нужный кабинет.

Мы сейчас это проверим.

Задание по группам. (вопросы задаются поочерёдно группам)

Ø Вы решили поменять квартиру,  вы хотите получить разъяснение о ваших правах на наследство, вам необходима защита в суде  (адвокат, юрист)

Ø Вам угрожают расправой,  или украли телефон, ваши вещи (Милиция)

Ø Ваши соседи затопили вашу квартиру и  не желают выплатить деньги за причинённый ущерб (Суд);

Ø Вас незаконно задержали, доставили в милицию, грубо с вами обращались (прокурор).

Ø В. Иванова , ученика 8 класса постоянно избивают родители.

Ø Бабушка решила подарить внуку машину,

ранее принадлежавшую деду.

Ø Вы решили отправить документы с результатами ЕГЭ в несколько учебных заведений, в том числе  и московский вуз.

Ø Вы обнаружили, что у вас пропал дорогой мобильный телефон.

VI.            Рефлексия

Сегодня на уроке мы хорошо поработали.

Представьте что вы стоите перед выбором «Кем стать?»

И в случае если вы выберите службу в правоохранительных органах, то где бы вы служили и почему?

VII.            Поведение итогов

VIII.            Домашнее задание параграф 7, выполнить задание 1,2,3

Краткое описание документа:

Цель урока: сформировать у учащихся общее представление о праве и правопорядке, о правах и обязанностях граждан, о правоохранительных органах государства.

Задачи урока:

учебная: Осмысление, обобщение и закрепление полученных знаний; развитие умения критически мыслить, выделять главное, решать проблемные задания, доказывать свою точку зрения; работать с документами, участвовать в дискуссиях, формирование умений и навыков цивилизованнойзащиты своих прав.

развивающая: научить выделять главное, существенное в изучаемом материале, применять эти знание на практике (формирование компетенции)

воспитательная: формирование политической культуры у обучающихся, уважительного отношения к закону, к правам других людей, развитие коммуникативных компетенций учащихся через работу в парах, группах.