Конспект урока по обучению грамоте "Буква Н и звук (н)" 1 класс

Краткосрочный план по обучению грамоте

2 четверть 13 урок

Раздел		МОЯ СЕМЬЯ И ДРУЗЬЯ
ФИО педагога:
Дата: «____»____________20___г.
Класс: 1 «____» класс.		Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Тема урока:		Звуки [н], [н']. Буква Н н
Цели обучения в соответствии с учебной   программой:		1.1.7.1Высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его простыми предложениями. 1.2.5.1 Формулировать вопросы к иллюстрациям/тексту (с помощью учителя), отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. 1.2.9.1 Распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком. 1.3.8.Писать элементы букв, прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии; обозначать звуки сильных позиций буквами на письме.
Ход урока
Этапы урока/время	Действия педагога			Действия учеников	Оценивание
Начало урока	Мотивация учебной деятельности Какую букву узнаем сегодня? Нужно ответить на следующие вопросы. 1. Как погоняют лошадь? (Но) 2. Что говорит человек, когда передает что-либо другому? (На).  - Послушайте стихи У меня про букву Н  Вдруг сложилась песенка:  Н-н-н-н-н-н-н-н-н-н-н-н – Получилась лесенка. Игра «Доскажи словечко». Придумывание слов со звуками н, нь.      А петух с колючим ежиком      Режут тортик острым ... (ножиком).      Собаки, не троньте верблюда,      Для вас это кончится худо:      Он ловко дерется с врагами      Своими большими ... (ногами).			Дети отгадывают загадку о новой букве и формулируют тему урока. Учитель дает подсказку: буква, которую дети должны назвать, повторяется в словах стихотворения.
Середина урока	Работа над новой темой. Работа по учебнику. - Отгадайте загадки - Какие сказочные герои пришли к нам на урок? Носик круглый, пятачком, Им в земле удобно рыться, Хвостик маленький крючком, Вместо туфелек – копытца. Трое их – и до чего же Братья дружные похожи (Наф-Наф, Нуф-Нуф и Ниф-Ниф) Большая шляпа набекрень, И всюду нос совать не лень. За все дела берётся, И всё не удаётся Ну-ка, угадай-ка, Как зовут?( Незнайка)  Произношение звука Н Отгадывание загадок и название слов-отгадок , в которых слышится звук [н]. Дети выделяют первые звуки в словах, наблюдают за особенностями их произнесения, характеризуют их. Используя схему «Подумай», дети дают характеристику выделенным звукам. Делается вывод, что буква н может обозначать звуки [н] - твердый согласный звук, [н'] - мягкий согласный звук. Звуки [н], [н'] - звонкие согласные звуки. Внимание детей обращается на условные обозначения твердого согласного - синей карточкой, мягкого согласного - зеленой карточкой. Звонкий согласный звук обозначается звоночком. 1)У кого днем один глаз, А ночью – много? ( небо) 2)Есть всегда он у людей, Есть всегда у кораблей. ( нос) 3) Два кольца, два конца, Посередине гвоздик.( ножницы) 4) Есть очень много рогачей В зоопарке и в лесу. У всех рога на голове, У одного лишь на носу.( носорог)  Учитель предлагает выполнить слого-звуковой анализ слов Нина и Сон( с 11 пропись №2). Устанавливается соответствие между звуковой формой слова и его схемой-моделью. Пальчиковая гимнастика. Этот пальчик большой - это папа дорогой. Рядом с папой - наша мама. Рядом с мамой - братик мой. Вслед за ним сестренка - милая девчонка.  Чтение прямых и обратных слогов с изучаемой буквой.  Учитель предлагает детям превратиться в букву н. Дети в парах, встав напротив друг друга, подают друг другу руки.  Перед чтением слов с изучаемой буквой детям предлагается выполнить артикуляционную гимнастику. Динамическая пауза. «На зарядку становись!» На зарядку становись! Вверх рука, другая вниз! Повторяем упражненье, Делаем быстрей движенья. Раз - вперед наклонимся, Два - назад прогнемся. И наклоны в сторону Делать мы возьмемся. Приседания опять Будем дружно выполнять. Раз, два, три, четыре, пять, Кто там начал отставать? На ходьбу мы перейдем, Вновь занятие начнем Работа по учебнику. Учитель предлагает детям рассмотреть картинки (задание №3) и предположить, кто на них изображен. Дети читают предложения к картинкам. Работая в парах, дети сообщают друг другу, есть ли у них братья и сестры и как их зовут. Учитель предлагает детям прочитать текст «Амина» (задание №4) и ответить на вопросы: «Правильно ли поступает Амина?», «Почему вы так считаете? А как поступаете вы?» Работа в прописи.  Написание слов, предложений с новой буквой. Списывание с печатного текста. Проводится работа по обучению комментированному письму. Прежде чем написать слово или предложение, учитель просит детей объяснить, что и почему они будут делать. При письме происходит проговаривание написания слов по слогам. Учимся писать заглавную письменную букву Н Рассмотрите письменные буквы Нн. Сравните их с печатными буквами Начинаем писать букву чуть выше середины дополнительной строки. Пишем маленькую плавную линию, отклоняясь немного вправо. Затем опускаем прямую наклонную линию. Не дойдя до нижней линии рабочей строки, делаем закругление вправо, коснувшись её. Ведём плавную линию вверх, отклоняясь вправо, пересекаем прямую на верхней линейке рабочей строки и продолжаем вести линию вверх, отклоняясь вправо. Начинаем делать закругление до уровня высоты первого элемента, опускаем прямую линию вниз, пересекаем второй элемент буквы и, не доходя до нижней линии рабочей строки, делаем закругление вправо, коснувшись её. Попробуйте написать такую букву в воздухе. Напишите её обратной стороной ручки на ладошке. Игра « Малышки-коротышки»			Дети делают вывод, что любящие друг друга брат и сестра заботятся друг о друге, приходят друг другу на помощь.	Рефлексивное оценивание. Педагог предлагает учащимся оценить свою работу на уроке. Дети выбирают цвет, раскрашивают нотки на листочке. зеленая нотка. Я - молодец, был активным на уроке, у меня все получилось, я все понял. желтая нотка. Я могу работать лучше. У меня не все получалось на уроке. красная нотка. Мне было трудно на уроке. Мне нужна помощь. Таким образом, учитель анализирует принятие информации всем классом.
Конец урока	Итог урока.  Подводится итог: выясняются знания детей о букве н.  Учитель предлагает детям определить место новой буквы на «ленте букв».

Краткое описание документа:

Урок обучения грамоте 1 класс

Цели обучения в соответствии с учебной программой:

1.1.7.1Высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его простыми предложениями. 1.2.5.1 Формулировать вопросы к иллюстрациям/тексту (с помощью учителя), отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. 1.2.9.1 Распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком. 1.3.8.Писать элементы букв, прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии; обозначать звуки сильных позиций буквами на письме.