Конспект урока по окружающему миру на тему: "Организм человека"

ГАПОУ НСО «Черепановский педагогический техникум»

Технологическая карта урока окружающего мира

База практики: МАОУ СОШ №3

Класс: 3(б)

Учитель: Михалева С. В.  ___________
                                                                                                                                                Методист: Фомин В. П.  ___________                                                                                       

Студент: Панафидина А. А.

Тема урока: Организм человека.

Цель урока: дать представление об организме человека.

УУД:

Познавательные: использовать знаково ­ символические средства, в том числе модели и схемы; проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Личностные: формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Оборудование: электронное сопровождение, наглядный материал, рабочие тетради по окружающему миру, весы, сантиметр. 

2016 год.

Этапы урока	Деятельность  учителя	Деятельность учеников
1.Орг. момент 2.Определение темы урока 3.Организация познавательной деятельности 4. Итоги урока 5.Рефлексия	Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анастасия Андреевна, сегодня я проведу у вас урок окружающий мир. Внимание! Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок! Всё ли на месте? Всё ли в порядке: Книжки,  ручки и тетрадки? Есть у нас девиз такой: Всё, что надо под рукой! Сегодня мы начинаем изучать новый раздел. Кому же он будет посвящён? Отгадайте загадку!   На земле он всех умней   Потому и всех сильней. Можно ли сказать, что человек является частью природы? Почему? Откроем стр. 121. Чему мы будем учиться, изучая этот раздел? Давайте прочтем. Здоровый человек – сильный, бодрый, энергичный. Здоровый человек умеет жить в ладу со своим организмом. А тема сегодняшнего урока «Организм человека». Как и любое другое живое существо, человек имеет внешнее и внутреннее строение. Давайте вспомним внешнее строение человека. А из чего же человек состоит изнутри? Кто-нибудь знает, как называется наука изучающая строение тела человека? Прочтем информацию на стр. 122 Организм человека состоит из частей – органов. Сердце, легкие, желудок – вот примеры органов (иллюстрация организм человека). Каждый орган имеет определенное строение и выполняет свою работу. Например, с помощью легких человек дышит. Легкие – орган дыхания. Какие еще органы вы знаете? Какую работу они выполняют? А наука изучающая строение органов называется физиология человека. Выполним задание в рабочей тетради на стр. 71 под №1 Все органы здорового человека действуют в организме согласованно, слаженно. Органы, выполняющие общую работу, образуют системы органов. Иллюстрации – системы органов! Пищеварительная, нервная, кровеносная. (рассказывает о строении и функции каждой системы) Перечислите органы пищеварения. Как называется система этих органов? Что обеспечивает пищеварительная система? Перечислите органы кровообращения. Как называется система этих органов? Что обеспечивает кровеносная система? Давайте выполним задание в рабочей тетради под №5 на ст. 72 Подумайте, как можно измерить свой рост и массу тела. Что для этого потребуется? Давайте проведем измерения и запишем результаты в рабочую тетрадь на стр. 71 4. Практическая работа «Измеряем свой рост и массу тела». Цель работы: Измерить свой рост и массу тела. Оборудование: Сантиметр, весы, карандаш. Ход работы: 1) Встать к стене и попросить отметить карандашом рост. 2) Взять сантиметр и измерить свой рост. 3) Встать на весы и посмотреть свой вес. Еще мне хотелось бы рассказать вам об Иване Петровиче Павлове – это великий русский ученый-физиолог. Он прожил долгую жизнь и более 60 лет занимался научными исследованиями, благодаря которым стали известны многие тайны работы организма человека. Ученые многих стран называли Павлова величайшим физиологом всего мира. За свои научные труды он был удостоен самой почетной международной наградой – Нобелевской премией. Итак, давайте еще раз повторим, о чем мы говорили сегодня на уроке? Какие органы вы знаете? Какие системы органов мы сегодня рассмотрели? Какие функции они выполняют? Продолжи фразу «на уроке мне понравилось… или не понравилось…»	Ученики проверяют готовность к уроку. Отгадывают загадку. Отвечают на поставленные вопросы. Человек, как и всё живое, дышит, питается, растёт, развивается, рождается и умирает Анатомия человека Описывают функции органов человека. Выполняют задание в тетради. Рассматривают системы органов. Перечисляют органы, называют их функции. Выполняют работу в тетради. Выполняют практическую. Записывают полученные результаты в тетрадь. Отвечают на поставленные вопросы. Оценивают эмоциональный настрой урока.