Конспект урока по окружающему миру на тему "Среди лесов".

МБОУ «Кунашакская средняя общеобразовательная школа» с.Кунашак

Урок-конспект по окружающему миру «Перспектива» в 4 классе

составила учитель начальных классов Ахметова Д.Г.

Тема урока: Среди лесов.

Цель:

-сформировать у учащихся представление о лесной зоне, познакомить с географическим положением зоны лесов, его частями, с растительным и животным миром, деятельностью человека, развивать познавательную активность, умение работать с картой,атласом -определителем, дополнительной литературой,гербарием.

Планируемые результаты:

-Сформировать у учащихся представление о лесной зоне.

- Познакомить с географическим положением зоны лесов, с частями лесов: тайгой,    смешанным и широколиственным лесом.

-Познакомить учащихся с растительным и животным миром зоны лесов.

-Учить учащихся устанавливать взаимосвязи в природе.

-Развивать познавательную активность учащихся, умение работать с картой, дополнительной литературой, гербарием.

О б о р у д о в а н и е:карта «Природные зоны России»; гербарий; рисунки и фотографии с изображением растительного и животного мира зоны лесов; карточки с индивидуальным заданием, аудиозапись песни « Раненая птица»,Книга А.А.Плешаков и А,А,Румянцева»Великан на планете», атлас-определитель,тесты для проверки знаний,цветные карандаши.

Ход урока:

I.Организационный момент

II. Актуализация знаний.Проверка домашнего задания

- Повторим тему прошлого урока в виде теста.

За 3 минуты ответьте на 12 вопросов (включить музыку)

- Давайте проверим тесты, сделав взаимопроверку

1.Тест

2.Индивидуальный опрос

( Учащиеся отвечают на вопросы рубрики «Проверь себя» на с. 85.Затем обьясняют, как выполнили задание в рабочей тетради)

III.Самоопределение к деятельности

(отгадайте загадку)

        Дом со всех сторон открыт,

      Он резною крышей крыт.

       Заходи в зеленый дом-

       Чудеса увидишь в нем!( Лес) (слайд1)

.

- О чем будем говорить? (О лесе)

-Какие чудеса дарит нам лес?

- Как вы думаете, что мы должны узнать на этом уроке? (Какие растения растут и какие животные обитают в лесной зоне, а также климат)

- А мы с вами знаем где расположена лесная зона на карте природных зон)

- Давайте, представим что мы путешественники, и изучим карту.

 IV. Работа по теме урока

     1. Работа по карте (слайд2)

- Что вы можете сказать о зоне лесов? (она большая и делится на три части)

- Какая поверхность у зоны лесов? (зона расположена на Восточной –Европе и Западно-Сибирских равнинах, также на Среднесибирском плоскогорье)

- Сравните части по площади (самая большая – темнозеленая – это тайга; чуть светлее – смешанные леса; светло-зеленая – широколиственные леса)

   2. Беседа

(  рассказ учителя сопровождается  фотопрезентацией )

- Разным деревьям требуется разное количество тепла, одним больше другим меньше.

- Хвойные деревья, менее требовательны к теплу, они хорошо растут в северной части лесной зоны. Тайга – это хвойный лес.

(слайд3)

- Далее к югу растут смешанные леса и широколиственные. Здесь зима мягче и нет многолетней мерзлоты, много тепла и солнечного тепла.

- Давайте ближе познакомимся с растениями тайги. Послушаем сообщение учащихся о деревьях тайги (ель, сосна, пихта, лиственница, сосновый кедр)

(слайд4)

Ель- всем знакомая новогодняя елка. У ели хвоинки короткие, грубоватые,расположены по одиночке.Шишки имеют продолговатую форму.

( слайд 5)

Сосна- хвойное дерево с ровным стволом желтого цвета. Хвоинки сосны длинные, сидят парами.Шишки сосны имеют округлую форму.

Лиственница- единственное из хвойных деревьев, которое на зиму сбрасывает иголки.

(Слайд 6)

Кедровую сосну в народе называют сибирским кедром.Ее хвоинки собраны в пучки, а семена – кедровые орешки.

( Слайд7)

К югу на смену тайге приходит смешанный лес.

- Растительность смешанного леса, кроме хвойных смешивается с лиственными деревьями ольхой, липой,орешником,берёзой Рассмотрим хозяев смешанных лесов..

( Слайд8,9)

- Южнее смешанных лесов расположен широколиственный лес.

Новые деревья: вяз и ясень (читают информацию о ясени и о вязи, показываю гербарии)

( Слайд10)

Физ-минутка:

-Давайте погуляем по лесу.

                   Ветер дует нам в лицо.

                   Закачалось деревцо.

                   Ветер тише, тише, тише,

                   Деревцо все выше, выше.

V. Реализация построенного проекта

(слайд11)

- Очень разнообразен животный мир зоны лесов. Здесь можно встретить крупных и мелких животных.

- Давайте откроем учебник на с.87 рассмотрим репродукции и назовём их (читают название животных)

- Для животных нет границ – они живут по всей зоне.

- Давайте послушаем о некоторых из них , мини-доклады учащихся (дети показывают животных и читают о них )

(слайд12)

- Как много здесь разных видов животных. Тысячи жителей леса нашли здесь дом!

VI иVII. Первичное закрепление и самостоятельная работа

- По итогам изученного проведем работу по составлению проектов и его защите.

(слайд13)

- Каждому ряду дается конверт с животными и растениями разных природных зон. Надо среди них выбрать только те, которые живут на подписанном заголовке, а именно – в зоне их лесов.

- Итак, не забудьте выбрать человека, который будет защищать проект и выводить команду вперед.

- Приступайте! (дети выполняют работу)

- Каждый выступает с защитой своего проекта

а) тайга

б) смешанный лес

в) широколиственный лес

- Докажите,почему некоторые рисунки остались не приклеенными ?

VIII. Включение в систему знаний и повторение

- Используя материал учебника и новый материал урока, составьте, цепи питания, характерные для леса в рабочих тетрадях (правильность проверяем по доске)

IX. Рефлексия

- Ребята, давайте подведем итог урока.

- Достигли ли мы цели урока, которые были поставлены в начале урока?

- Что нового узнали? (где расположена зона лесов, растительный и животный мир лесов)

- Оцените свою деятельность на уроке!

- зеленый кружок, если путешествие было интересным и все понятно,

- синий кружок, я еще не все понял и не могу рассказать другим.

- А как же человек должен относится к природе леса? Давайте споем песню-призыв к людям «Раненая птица»

Д/з: с.86-89 прочитать, ответить на вопросы,

нарисовать плакаты на А-4, призывающие людей к бережному отношению к природе.

-Спасибо за урок!(слайд14)

                                         Тест «Тундра»

1. Зона тундры расположена…

   а) севернее арктических пустынь          б) южнее арктических пустынь

2. Тундра расположена …

   а) на равнинах           б) на возвышенностях          в) в горах

3. В тундре …

   а) ярко выражены все четыре времени года, одинаковые по продолжительности

   б) длинная, суровая зима и жаркое лето

   в) длинная, суровая зима и короткое прохладное лето

4. Главное занятие коренного населения тундры - …

   а) рыболовство         б) оленеводство           в) земледелие

5. Растения тундры …

   а) высокие с мощными корнями и широкими листьями

   б) низкорослые со стелющимися корнями и мелкими листьями

6. К тундровым растениям относятся…

   а) верблюжья колючка, саксаул, кактус

   б) кедр, осина, пальма

   в) карликовая ива, мох-ягель, черника

7. В тундре обитают …

   а) тюлени, моржи, киты

   б) песцы, лемминги, волки

   в) верблюды, лошади, коровы

8. Укажи верную цепь питания:

   а) растения  → лемминги  → полярные совы

   б) комары, мошки → полярные куропатки →  песцы

   в) растения  → кречеты  → волки

9. Тундровый заповедник расположен …

   а) на полуострове Ямал

   б) на полуострове Таймыр

   в) на Кольском полуострове