Конспект урока по окружающему миру " Природные тела и искусственные тела"

Тема урока: Природные тела и искусственные тела (изготовленные человеком).

Цель  урока: Формировать у детей целостный взгляд на мир, определять в нём место человека.

Задачи  урока:

1. Дать учащимся  не только теоретические знания  о человеке, обществе и природе, но и развивать их творческое мышление, умение самостоятельно раскрывать смысл вещей и явлений, делать определённые выводы.

2. Дать понятия о телах.

3. Воспитывать любовь к знаниям.

Ход  урока.

Базовые знания: Опорные знания: Знания о живых и неживых телах, полученные в 1—2 классах. То, что ученики уже заметили, наблюдая  за при­родой окружающего мира.

Организационный момент. Эмоциональный настрой.

Долгожданный дан звонок -Начинается урок. Смело, четко говорим И тихонечко сидим.

Проверка опорных знаний.

-   Выбери правильный ответ и запиши букву, под которой он дан: 1.  Что такое природа? к) все, что сделано руками человека; п) все, что нас окружает и существует независимо от человека; в) все, что нас окружает. 2. Какая бывает природа? р) природа бывает живая и неживая; б) природа бывает только живая. 3. Что относится к неживой природе? а) снегирь; б) стол;  и) снег. 4. Какое царство не относится к живой природе? а) царство бактерий;  б)         царство растений;   р)           царство льда; в) царство людей;  д)  царство грибов. 5.  Под какой буквой записана правильная цепь питания? а) капуста -—> жаба —> слизень; о) капуста —»слизень  —> жаба. 6. Что объединяет этих животных: дронт, странствующий голубь, морская корова? а) спасены человеком; д) уничтожены человеком; в) стали редкими. 7. Что изучает наука экология? а) эта наука изучает связи между живыми существами и окружающей средой; б) эта наука изучает неживую природу. Листочки с работами сдаем на проверку.

Знакомство с новой темой.

Сообщение темы и целей урока -       Тема нашего нового урока «Тела». Се­годня вы познакомитесь с телами и узнаете, из чего они со­стоят.

Беседа по теме «Тела»  «Тело — организм человека или животного в его внешних и физических формах». Но у этого слова есть и другое значение, оно-то и будет нас интересовать. -Телами называют все предметы, окружающие нас. Среди бесчисленных и разнообразных тел есть тела природы или естественные тела, А еще есть тела, сделанные человеком. Их называют искусствен­ные тела. Тела. Живые и неживые тела. Твердые, жидкие и газо­образные тела. Тела состоят из веществ. Откройте тетради. Запишите число и тему «Тело». На доске схема: ТЕЛА Естественные                            искусственные Запишите ее в тетрадь. -Назовите тела, которые относятся к первой группе. (Дере­во, трава, камень, облако, бабочка и др.) Назовите тела, которые относятся ко второй группе. (Ка­рандаш, книга, ручка, стол, плащ и др.)

4) Работа  в тетрадях.

-       А теперь отгадайте загадки и подумайте, являются ли сло­ва-отгадки телами? Ответы записываем в тетрадь -       Белые  цветочки  вечером  расцветают,  утром  увядают. (Звезды.) -       Ну-ка, кто из вас ответит: не огонь, а больно жжет, не фо­нарь, а ярко светит, не пекарь, а печет ? (Солнце.) -       Когда я молод был - светло светил, под старость - мерк­нуть стал. (Месяц.) -       Это тела?(Да). -       К какой группе тел они относятся? (Естественные тела.) Их еще называют небесные или космические тела.

- работа с учебником стр  61. Читаем с объяснением. Рефлексия: - запишите что относится  к живой, а что к неживой природе.( в тетрадях) Дом.зад. нарисовать  что относится  к живой, а что к неживой природе.

Приложение к уроку

Поваренная соль

Поваренную соль или, как сказали бы химики, «хлористый на­трий», назвать обычным веществом нельзя. Свойства у нее удиви­тельны и судьба очень интересна. В Древнем Риме караваны с со­лью медленно брели по главной торговой дороге - Виа Солариа, что означало «соляной путь». Караваны сопровождали отряды вои­нов, чтобы соль - драгоценное сокровище - не стала добычей раз­бойников. В древности соль ценилась буквально на вес золота.

Для человека соль жизненно необходима. Если ее долго не хвата­ет организму, человек может погибнуть. Нехватка соли вызывала и народные волнения — в истории известны «соляные бунты». Солью расплачивались вместо монет, из-за соли страны воевали друг с дру­гом.

Времена эти прошли, сейчас соль добывают в достаточном коли­честве. И запасы ее на Земле поистине неисчерпаемые. Гигантские куполообразные глыбы, целые соляные горы, есть и в недрах Земли, и на ее поверхности. Например, гора Ходжамумын в Таджикистане, сплошь состоящая из каменной соли, поднимается на 900 метров над уровнем моря.

В растворенном состоянии соль содержится в воде морей и океа­нов, в минеральных озерах, соленых ручьях. Вся эта соль в твердом виде заняла бы около 70 миллионов кубических километров. Таким количеством можно покрыть всю Землю слоем, толщина которого бы превышала 30-этажный дом! Соль добывают выпариванием, а также в соляных шахтах, примерно так же, как и каменный уголь. Кроме того, в соляных шахтах устраивают подземные санатории для больных астмой - соляной воздух для них целебен.

А еще в соляных шахтах хранят самые различные вещества и предметы.

Ф. И. _____________________________________________

1.  Что такое природа?

к) все, что сделано руками человека;

п) все, что нас окружает и существует независимо от человека;

в) все, что нас окружает.

2. Какая бывает природа?

р) природа бывает живая и неживая; б) природа бывает только живая.

3. Что относится к неживой природе?

а) снегирь; б) стол;  и) снег.

4. Какое царство не относится к живой природе?

а) царство бактерий;  б)         царство растений;   р)           царство льда;
в) царство людей;  д)  царство грибов.

5.  Под какой буквой записана правильная цепь питания?

а) капуста -—> жаба —> слизень; о) капуста —»слизень  —> жаба.

6. Что объединяет этих животных: дронт, странствующий голубь,
морская корова?

а) спасены человеком; д) уничтожены человеком; в) стали редкими.

7. Что изучает наука экология?

а) эта наука изучает связи между живыми существами и окружающей средой;

б)         эта наука изучает неживую природу.

Ф. И. _________________________________________

1.  Что такое природа?

к) все, что сделано руками человека;

п) все, что нас окружает и существует независимо от человека;

в) все, что нас окружает.

2. Какая бывает природа?

р) природа бывает живая и неживая; б) природа бывает только живая.

3. Что относится к неживой природе?

а) снегирь; б) стол;  и) снег.

4. Какое царство не относится к живой природе?

а) царство бактерий;  б)         царство растений;   р)           царство льда;
в) царство людей;  д)  царство грибов.

5.  Под какой буквой записана правильная цепь питания?

а) капуста -—> жаба —> слизень; о) капуста —»слизень  —> жаба.

6. Что объединяет этих животных: дронт, странствующий голубь,
морская корова?

а) спасены человеком; д) уничтожены человеком; в) стали редкими.

7. Что изучает наука экология?

а) эта наука изучает связи между живыми существами и окружающей средой;

б)         эта наука изучает неживую природу. Воздух Основы безопасности жизнедеятельности